Урок информатики в 5 классе «Обработка информации»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №90» Р. П.ЧУНСКИЙ

Урок информатики

в 5 классе

«Обработка информации»

Урок разработала и провела

,

учитель информатики

Р. П. ЧУНСКИЙ

2016 год

Класс 5

Дата проведения: 13.01. 2016 года

Урок № 17. Тема урока: Обработка информации.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Содержательная цель: обеспечение усвоения знаний в их системе

Цели: Образовательная: формирование представлений учащихся об обработке информации,

Развивающая: развитие практических умений и навыков создания заданий по теме, представления заданий в текстовом документе, в виде карточек, развитие критического мышления, памяти, внимания.

Воспитательная: воспитание познавательной активности, ответственности за начатое дело, коммуникативной культуры.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Педагогическая технология:

Технология решения проектной задачи, с элементами технологии критического мышления и здоровьесберегающих, информационно-коммуникативных технологий.

Методы: поисковый

Оборудование урока: раздаточный дидактический материал (информационные листы, карточки для работы в паре, карточки для индивидуальной работы, заготовки для составления кластера), компьютер, мультимедиа проектор, слайдовая презентация.

Характеристика урока: урок по данной теме третий в разделе «Обработка информации». Работая по стандартам второго поколения в 5-6 классах, разработала урок в соответствии с ФГОС ООО, наложила на урок открытия знаний технологию решение проектной задачи и критического мышления.

Характеристика класса:

5 «а» класс разноуровневый, есть обучающиеся с высокой, со средней и низкой мотивацией. Класс работоспособный, заинтересованный в успехе. Ученики пытливые, умеющие трудиться, владеющие приемами работы с информацией.

Форма организации урока: групповая, парная, индивидуальная

№	Этапы урока, цель этапа, методические приемы	Деятельность учителя	Формы работы	Планируемый результат	Время мин.
I	Стадия вызова	2
	Мотивация к учебной деятельности
	1.Нестандартное начало Цель: создать настрой на работу, привлечь внимание учеников к друг другу, проверить готовность к уроку. 2. «Яркое пятно» Цель: заострить внимание на эмоциональных деталях урока и перейти к актуализации изученного.	«Здравствуйте, ребята! Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни не знать неудач, На урок мы отправились смело, В мир информации и разных задач. А девизом нашего урока буду такие слова: Думать — коллективно! Решать — оперативно! Отвечать — доказательно! Бороться — старательно! И открытия нас ждут обязательно! Посмотрите на слайде, что видите? (на слайде представлены картинки: задача, таблица, диаграмма) Что можете сказать о решении задачи? К какой теме относится решение и диаграмма?	фронтально фронтально	Учащиеся выполняют пожелания учителя. Проверяют готовность к уроку. Рассуждают, отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение Рассуждают, отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение
	Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии	3 3 4
	3. «Преобразуй информацию » Цель: актуализировать знания и подготовить к решению проектной задачи 4.«Описание ситуаций обработки информации» Цель: актуализировать знания и подготовить к восприятию новой темы Прием «Кластер» Цель: систематизировать первичные знания, полученные на предыдущем уроке	Преобразуйте информацию в задании, определите вид преобразования (обработки) Задание 1. 1 группа «Черный ящик» определите вид информации и правило преобразования на доске. Обоснуйте выбор(по заданным правилам) 2 группа. Представьте схемой Р. Т 33 (разработка плана действий) 3 группа. Р. т 157 Расшифруйте сообщение (изменение формы представления) Задача по математике   Поиск информациие   2.Задание «Описать способы обработки» Сегодня вы будите работать в группе, в листах самооценки смайликами в конце урока оцените каждое задание. У каждого из вас лежит информационный лист. Заполните его в ходе урока. 3.Задание составить кластер на тему «Обработка информации» - Что еще дополните в кластер? - Можете дополнить кластер? - Как думаете можно продолжить кластер ? - Как это сделать? (сегодня на уроке, найти информацию)	Индивидуально Из каждой группы в паре в группе фронтально	Учащиеся на магнитной доске выполняют задание, самостоятельно рассуждают, соотносят ответы. Выполняют работу в карточках, корректируют деятельность друг друга Изучают информационный лист, листы самооценки группы Составляют кластер, демонстрируют знания полученные на прошлом уроке и дома, выслушивают мнение друг друга - оценивают результаты своей работы - отвечают на вопросы. Систематизируют анализируют, делают выводы. Дети готовы назвать тему урока Осмысливают свою значимость на уроке. Оценивают работу в группе
	Выявление места и причины затруднения. выход на тему и целеполагание	1 1
Прием «Видео-вопрос» Цель : Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. Выход на учебную задачу Научить ставить цель урока, определять важность цели для себя	Нравится ли вам в нашем кабинете?.А что бы вы хотели добавить в наш кабинет? А у меня есть проблема, мало методического обеспечения в нашем кабинете информатики, может вы поможете мне создать методическую копилку для нашего кабинета? -Как думаете, чем будем заниматься на уроке? Соотнесите и кластер и определите тему урока. Создание методических карточек для уроков информатики в текстовом редакторе по теме «Обработка информации» Озвучить четко тему и цель урока: Тема урока: Обработка информации Цель: Выяснить, типы обработки информации. Научиться создавать в текстовом редакторе карточки по теме обработка текстовой информации	фронтально фронтально	Отвечают на вопросы. Соотносят смысл вопросов и кластера. Отвечают на вопросы, выдвигают свои версии, соглашаются или опровергают. Развивают навыки сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения Легко определяют тему урока и цель: «Создать карточки для метод. копилки класса»
II	Стадия осмысления	2
	Построение проекта выхода из затруднения
	Прием: «Незаконченное предложение» Цель: создать план работы на уроке	I.  Дополнить план урока 1.  Узнать типы обработки информации………? 2.  Дописать кластер…….? 3.  Создать методическую карточку в текстовом редакторе……………….? Что можно еще включить в план урока? Дополните план.	в группе	Дополняют план, 4 пункт плана формулируют самостоятельно.
	Реализации построенного проекта и первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
	Приемы: «Инсерт» и «Алгоритм» Цель: научить приемам работы с информационным текстом, показывая способы выбора главной информации, умение работать по алгоритму	Мы составим алгоритм действий по каждой из проблем. Давайте выделим основные типы обработки. 1.  Преобразование 2.  Систематизация 3.  Поиск Учащиеся распределяют в группе обязанности (редакторы, генераторы идеи, секретари, докладчики .Напомнить работу по плану, цель работы этапа. Работа с учебником п.12 стр. 83-85 Возьмите простые карандаши, Читайте, делайте пометки на полях. Основное запишите в информационный лист «+» - информация знакома «V» - информация новая «? » - есть вопросы Редакторы выделяют главное по теме Секретарь записывает, отдает для оформления в электронном виде Генератор идеи, проверяет, советует, помогает Докладчик – представляет продукт группы	в группе в группе	Изучают новую тему самостоятельно. Каждая группа получает свою задачу. Читают текст параграфа по теме, делают пометки на полях «+» - информация знакома «v» - информация новая «-» - информация непонятная Выслушивают ответы друг друга, соглашаются, спорят. Задают вопросы по непонятны моментам текста. Приходят к выводу, что такое информационная модель Выполняют пометки в информационном листе Оценивают работу в группе Формируют исследовательские умения -развивают операции мышления: сопоставления, анализа, Организуют самопроверку,	5 3
	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону,
	Практикум Цель: проверить уровень освоенности теоретического материала урока, научить создавать и оформлять информационные модели. Расширение понятийной базы формирование у учащихся ИКТ компетенций	Попросить учащихся напомнить тему и цель урока. Создание карточек для метод. капилки Задания разного уровня Практическая работа 3. «Создаем карточки в текстовом редакторе» 1.Базовый уровень Задание «Преобразование» 1.Откройте текстовый процессор Пуск – офис – OpenOffic. org Writer 2.Файл –- Домашняя папка – 5 класс - Заготовки для практикума – файл Преобразование. doc 2.Повышенный уровень Задание «Систематизация» Задание «Преобразование» 1.Откройте текстовый процессор Пуск – офис – OpenOffic. org Writer 2.Файл –- Домашняя папка – 5 класс - Заготовки для практикума – файл Преобразование. doc 3. Высокий уровень Задание «Поиск» 1.Открыть текстовый процессор Пуск – офис – OpenOffic. org Writer 2.Файл – открыть – Домашняя папка – Заготовки для практикума – Обработка Поиск. doc	фронтально в парах	Проговаривают цель этапа Выбирают уровень сложности практического задания: Ø  Базовый Ø  Повышенной сложности Ø  Сложный Приступают к выполнению компьютерного практикума. Самостоятельно работают с программой: текстовый процессор OpenOffice. org Writer Оценивают себя и своего товарища Развивают мыслительные операции сравнения, анализа, обобщения	8
	Включение в систему знаний и повторения; Домашнее задание
	Создай задание Цель - разъяснить дом работу. по алгоритму написания составить задание, каждый по своему виду Обработки информации	п. 12 , придумать задание «Обработка информации» стр. № 17 стр.97, Р. Т 178 а, б	фронтально	Читают, задают вопросы. Систематизация полученных знаний	2
III	Стадия рефлексии Рефлексия учебной деятельности на уроке
	Листок самооценки группы Цель: Оценить работу группы и каждого ее члена на уроке и выявить степень усвоения темы Прием «Картинка настроения» Цель: оценить эмоциональное состояние себя	На столе лежат картинки . Ребята оцените свое настроение на уроке - отлично - хорошо, но что-то не - мне было не интересно, получилось плохо	в группах фронтально	Ученики дают оценку деятельности на уроке группы, себя и своего настроения. Подводят итоги уроки	6