Муниципальное общеобразовательное учреждение
РАДУЖНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Повседневные проявления доброты
Урок № 6
по предмету «Основы светской этики» курса ОРКСЭ
(учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы светской этики для 4 класса общеобразовательных учреждений»
/ . – 3-е изд. – М.: слово - учебник», 2013.
(ФГОС. Начальная инновационная школа)
Составитель:
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
,
КОЛОМЕНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
Цель: создание условий для формирования нравственных качеств как основы межличностных отношений в обществе, для поиска ответов на вечные вопросы человечества.
Задачи:
ü расширить представления обучающихся о понятиях “добро” и “зло” с позиции нравственного смысла;
ü прививать нравственные качества личности и этические нормы поведения, чувства добра и сострадания, любви и милосердия;
ü формировать потребность совершать добрые дела;
ü формировать умение рассуждать на тему с привлечением личного опыта;
ü развивать творческие способности учащихся;
ü воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру;
ü воспитывать чувство ответственности за совершаемые поступки.
Планируемые результаты
Личностные УУД
ü развитие умения оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:
ü воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
ü развитие навыков самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Метапредметные резльтаты:
Познавательные УУД
ü овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления;
ü формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Регулятивные УУД
ü формулировать цель урока на основе усвоенного материала;
ü корректировать и оценивать свою работу.
Коммуникативные УУД
ü готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь собственную; излагать мнение и аргументироать свою точку зрения и оценку событий;
ü овладение навыками смыслового чтения текстов, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.
Предметные результаты:
ü осознание и принятие обучающимися ценностей (нравственность, долг, милосердие, миролюбие) как основы культурных традиций России;
ü осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер, проектор, цветные карандаши, пословицы, раздаточный материал, весы, лист ватмана.
Ход урока
I. Эмоциональный настрой на работу. Введение в тему урока
(Класс поделен на 4 зоны. Дети работают в группах)
Учитель: Здравствуйте, дети! Всем, всем добрый день!
Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели.
Учитель: Вчера по дороге домой я купила несколько газет. Хотела прочитать последние новости. Начала читать. Мне показалось, что небо стало ещё темней, ветер усилился. В общем, настроение испортилось. Я отложила газету в сторону и задумалась. Ребята, как вы думаете, что мне испортило настроение? (Плохие новости)
Учитель: Да, я задумалась: неужели вокруг нас так много зла? Неужели для добра осталось так мало места? ( Да. Нет.)
II. Актуализация знаний
Учитель: Напомните нам, что такое добро? А что такое зло?
Добро – это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними.
Зло – противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить.
III. Погружение в тему урока
Учитель: Добро старается сделать жизнь людей лучше, а зло делает всё, чтобы людям стало плохо. А мы хотели сегодня выпустить свою газету. Постараемся, чтобы наша газета была доброй!
Учитель: Как назовём нашу газету? (Название газеты обсудили заранее)
Учитель: Добро как солнышко согревает нас всю жизнь. Вот это солнце - доброта (На листе ватмана учитель и дети заранее приклеили солнце).
Учитель: Но рядом с нами живёт и зло. ( Зло мы изобразили в виде тёмной тучи). И у зла тоже есть свои помощники.
Творческая работа в группах.
Учитель: Я знаю, кто нам поможет сочинить добрую газету. Замечательная девочка из стихотворения «Любочка»
Чтение стихотворения подготовленными детьми.
Ученики: Нет.(объясняют почему)
Учитель: Распределите слова на две группы. Слова добра напишите на солнечных лучиках, а слова зла – на капельках дождя. (Каждой группе выдаётся карточка – помощник с набором слов)
IV. Проблемная ситуация
Учитель: Как много дождинок! Как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла?
Учитель. Может быть, нам помогут это узнать старинные весы? На левую чашу будем класть “зло” (таблички с надписями: Зависть. Жадность. Грубость. Предательство. Война. Ложь.)
Учитель: Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с “добром”. Но на правую чашу мы будем класть гирьку только в том случае, если вы расскажите о добром поступке, который совершили вы или ваши друзья, знакомые. А, может быть, вы нашли информацию о добрых поступках других людей. Почему условия задания изменились?
Ученики: Чтобы совершить добро надо совершить поступок.
Учитель: Задание очень сложное. Я надеюсь на вас. Всё в ваших руках.
Учитель: Работа предстоит трудная. Предлагаю сначала сделать зарядку.
V. Физкультурная минутка.
VI. Работа по решению проблемы
Учитель: Расскажите о добрых делах.
(Дети подходят по одному к весам, говорят о добром поступке и кладут на чашу гирьку. Вскоре, чаша весов “добра” перевешивает чашу “зла”.)
Учитель. Вот видите, ребята, добра больше, чем зла. Что мы можем сделать, чтобы добра было ещё больше?
Творческая работа в группах.
Учитель: Поместите все эти чудесные истории в своей газете (Рубрика «Невыдуманные истории о добре»)
Учитель: У меня есть замечательный друг. Может быть, про него мы тоже напишем в газете?
Чтение стихотворения подготовленным ребёнком. ( Нет.)
Творческая работа в группах.
Учитель: Вспомним пословицы о добре и зле. (Рубрика «Народная мудрость»)
Учитель: А какие умные высказывания великих людей мы нашли? (Рубрика «Мудрые мысли»)
Учитель: К нам кто-то стучится.
VII. Подведение итогов. Входят родители. (Родители приносят надутые воздушные шарики) Родители : Ребята! Будьте добрыми и щедрыми, чтобы наш мир стал ещё добрее. Помните, что без добрых дел нет доброго имени, жизнь дана на добрые дела.
VIII. Рефлексия
Учитель: Подведём итог нашего урока. Напишите синквейн по своим впечатлениям.
Домашнее задание не задано.
Литература:
1. «Твори добро!», Внеклассное мероприятие для 4 класса,
Журнал «Начальная школа», № 7, 2008г, с.66 – 68.
2. Парамонова для развития речи. Санкт – Петербург, 1998
3. Фото из личного архива
4. Презентация
