Консультация для родителей
«Синдром дефицита внимания и гиперактивности
Основные причины и механизмы проявления
Описания неугомонных, невнимательных, импульсивных детей появились в клинической литературе более века назад. Таких детей называли гиперактивными, страдающими минимальной мозговой дисфункцией.
В последнее время наблюдается значительное увеличение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
Пики проявления данного синдрома совпадают с пиками психоречевого развития.
- В 1—2 года закладываются навыки речи,
- в 3 года у ребенка увеличивается словарный запас,
- в 6—7 лет формируются навыки чтения и письма, начало обучения;
- в 12 – 15 лет начало полового созревания, гормональный всплеск отражается на особенностях поведения и отношении к учёбе.
Проявления СДВГ с возрастом могут меняться. Наиболее ярко симптомы заболевания начинают проявляться в детском саду, и сохраняются приблизительно до 12 лет. Детям дошкольного возраста диагноз синдром дефицита внимания с гиперактивностью при первом обращении специалисты обычно не ставят, а наблюдают за ребёнком несколько месяцев, в течение которых симптомы должны сохраняться. Это позволяет избежать диагностических ошибок. Второй «всплеск» симптомов относят к 14 годам, что совпадает с периодом полового созревания.
К подростковому возрасту повышенная двигательная активность, как правило, исчезает, а импульсивность и дефицит внимания остаются.
Поведенческие нарушения сохраняются почти у 70% подростков и 50% взрослых, имевших в детстве диагноз синдрома гиперактивности. (по:, 2000). Мальчики страдают заболеванием СДВГ в 9 раз больше, чем девочки. У девочек наблюдается особая форма синдрома дефицита внимания без гиперактивности.
Психологи выделяют три основных блока (триаду симптомов) проявления Синдрома дефицита внимания и гиперактивности :
1. дефицит внимания,
2.импульсивность,
3.повышенная двигательная активность
Понятие «невнимательность» складывается из нескольких признаков:
- Один из самых важных – ребёнок не способен удерживать внимание на деталях, из-за чего допускает ошибки при выполнении любых заданий.
- не в состоянии вслушиваться в обращённую к нему речь, поэтому создаётся впечатление, что он просто игнорирует слова и замечания окружающих.
- не умеет доводить выполняемую работу до конца, что часто воспринимается как протест.
- не в состоянии усвоить и придерживаться правил, предлагаемых инструкцией.
- трудностями в процессе организации собственной деятельности.
- стараются избегать заданий, требующих длительного умственного напряжения,
- часто отвлекаются на посторонние стимулы и постоянно всё забывают.
Для того чтобы поставить ребёнку диагноз «невнимательность», ему должно быть свойственно как минимум шесть из перечисленных признаков, которые сохраняются, в течение полугода.
Основной дефект связан с недостаточностью механизмов внимания и тормозящего контроля. Поэтому подобные нарушения более точно классифицируются как «синдром дефицита внимания»
Об импульсивности ребёнка свидетельствуют следующие признаки:
- отвечает на вопросы, не задумываясь и не дослушав их до конца,
- выкрикивает ответы.
- с трудом дожидается своей очереди:
- вмешивается в разговоры, игры, пристаёт к окружающим.
- не умеют регулировать свои действия и подчиняться правилам, ждать
- повышают голос,
- частая смена настроения.
Понятие «гиперактивность» характеризуется следующими признаками:
1. 
беспокойные движения в кистях и стопах.
2. Неумение спокойно сидеть на месте.
3. Легкая отвлекаемость на постоянные стимулы.
4. Нетерпение, неумение дожидаться своей очереди во время игр.
5. Неумение сосредоточиться, на вопросы часто отвечает не задумываясь, невыслушав их до конца.
6. Сложности при выполнении заданий.
7. С трудом сохраняемое внимание при выполнении заданий и во время игр.
8. Частные переходы от одного незавершенного действия к другому
9. Неумение играть тихо, спокойно.
10. Болтливость
11 .Мешает другим, пристает к окружающим.
Говорить о гиперактивности, импульсивности и дефиците внимания можно только в случае, если перечисленные выше признаки сохраняются на протяжении полугода.
К причинам возникновения гиперактивности у детей относят
-патология беременностии, родов, (85%)
- инфекции и интоксикации первых лет жизни малыша,
-генетическая обусловленность.
Многие дети с диагнозом «синдром дефицита внимания с гиперактивностью» (СДВГ) имеют нарушения:
- в развитии речи и трудности в формировании навыков чтения, письма и счета,
- 66% с диагнозом СДВГ — обнаруживали признаки дислексии и дисграфии,
- 61% с тем же диагнозом — признаки дискалькулии.
Дети с синдромом гиперактивности имеют достаточно развитые компенсаторные механизмы, для включения которых должны соблюдаться определённые условия:
- обеспечение ребёнку эмоционально-нейтрального развития и обучения;
- соблюдение режима, достаточное время для сна;
- обучение по личностно-ориентированной программе без интеллектуальных перегрузок;
-соответствующая медикаментозная поддержка;
- разработка индивидуальной помощи ребёнку со стороны невролога, психолога, педагога, родителей;
- своевременная нейропсихологическая коррекция;
Таким образом, гиперактивность ребёнка является лишь внешним проявлением нарушений его нейропсихологического развития и может возникнуть по причине несформированности или дефицитарности мозговых структур.
Консультацию подготовила учитель-дефектолог
