ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «АККОРДЕОН»
ПРОГРАММА
учебного предмета
«Музыкальный инструмент»
БАКЧАР 2014
«Одобрено» «Утверждаю»
Педагогическим советом Директор
МКОУДОД «Бакчарская ДШИ» _____________
__________________ _____________
Разработчик: преподаватель МКОУДОД «Бакчарская ДШИ»
I. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место
и роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Музыкальный инструмент (аккордеон)» разработана на основе программы Министерства культуры РФ для детских музыкальных школ:"Музыкальный инструмент «Аккордеон». Москва, 1988г. образовательной программы дополнительного образования детей «Аккордеон» (авт. ). Центра детского творчества «Стронино» г. Москва.
Разнообразный аккордеонный репертуар включает музыку разных стилей и эпох, в том числе, классическую, народную, популярную, джазовую.
Формирование навыков игры на аккордеоне позволяет учащимся в дальнейшем самостоятельно осваивать различные музыкальные инструменты, являющиеся «родственниками» аккордеона, – баян, гармонь, фортепиано.
Предлагаемая программа рассчитана на четырехлетний срок обучения.
Возраст детей, приступающих к освоению программы, (9) – 12 лет.
Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого учащегося.
Недельная нагрузка по предмету «Музыкальный инструмент (аккордеон)» составляет 2 часа в неделю. Занятия проходят в индивидуальной форме. Эффективным способом музыкального развития детей является игра в ансамбле, в том числе, с педагогом, позволяющая совместными усилиями создавать художественный образ, развивающая умение слушать друг друга, гармонический слух, формирующая навыки игры ритмично, синхронно. Ансамблевое музицирование доставляет большое удовольствие ученикам и
позволяет им уже на первом этапе обучения почувствовать себя музыкантами. А позитивные эмоции всегда являются серьезным стимулом в индивидуальных занятиях музыкой.
Аккордеон как аккомпанирующий инструмент пользуется большой популярностью и любовью. Чаще всего именно эти ее возможности являются мотивацией для начала обучения игре на гитаре. Ученикам можно предложить большой выбор музыкального материала: бардовская песня, старинные и современные романсы, эстрадная и рок музыка, популярные образцы классической музыки.
Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме исполнения сольной программы (выпускного экзамена). Возможны другие формы итоговой аттестации. При выборе той или иной формы завершения обучения образовательная организация вправе применять индивидуальный подход.
Для обучения эстрадному пению используются следующие основные формы занятий с учащимися:
–индивидуальные занятия (аккордеон, музыкальный инструмент по выбору
(фортепиано или гитара);
–групповые занятия (игра в ансамбле, сольфеджио, основы музыкальной литературы).
Учебный план народного отделения
(специальность аккордеон)
№ п/п | Наименование предметов | Количество часов в неделю | Промежуточная и итоговая аттестация | |||
I | II | III | IV | |||
1 | Учебные предметы художественно-творческой подготовки: | 3 | 3 | 3 | 3 | |
1.1 | Музыкальный инструмент (аккордеон) | 2 | 2 | 2 | 2 | IV |
1.2 | Ансамбль | 1 | 1 | 1 | 1 | IV |
2 | Учебный предмет историко-теоретической подготовки: | 2 | 2 | 2 | 2 | |
2.1 | Сольфеджио | 1 | 1 | 1 | 1 | IV |
2.2 | Слушание музыки | 1 | 1 | 1 | 1 | IV |
3 | Учебный предмет по выбору: | 1 | 1 | 1 | 1 | |
3.1 | Предмет по выбору (фо-но) | 1 | 1 | - | - | II |
3.2 | Предмет по выбору ( гитара) | - | - | 1 | 1 | IV |
Всего | 6 | 6 | 6 | 6 |
Срок реализации учебного предмета
При реализации программы учебного предмета «Музыкальный инструмент (аккордеон) со сроком обучения 4 года, продолжительность учебных занятий с первого по третий годы обучения составляет 33 недели в год.
Сведения о затратах учебного времени
Вид учебной работы, нагрузки, аттестации | Затраты учебного времени | Всего часов | |||||||
Годы обучения | 1-й год | 2-й год | 3-й год | 4-год | |||||
Полугодия | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Количество недель | 16 | 18 | 16 | 18 | 16 | 18 | 16 | 18 | |
Аудиторные занятия | 64 | 68 | 68 | 68 | 64 | 68 | 64 | 68 | |
Максимальная учебная нагрузка | 64 | 68 | 64 | 68 | 64 | 68 | 64 | 68 | 528 |
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета
Общая трудоемкость учебного предмета «Музыкальный инструмент (аккордеон)»
при 4-летнем сроке обучения составляет 528часов аудиторных занятия.
Форма проведения учебных занятий
Занятия проводятся в индивидуальной форме.
Цель учебного предмета
обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями об аккордеонном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на аккордеоне, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.
Задачи учебного предмета
-ознакомить детей с аккордеоном и исполнительскими возможностями;
-сформировать навыки игры на музыкальном инструменте;
-приобрести знания в области музыкальной грамоты;
-приобрести знания в области истории музыкальной культуры;
-сформировать понятия о музыкальных стилях и жанрах;
-сформировать систему знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
-воспитать у детей трудолюбие, усидчивость, терпение, дисциплину;
-воспитать стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных направления. Одно из них – формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского аппарата. Второе - развитие практических форм музицирования на аккордеоне, в том числе, аккомпанирования, подбора по слуху.
Структура программы
Программа содержит следующие разделы:
-сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета;
-распределение учебного материала по годам обучения;
-описание дидактических единиц учебного предмета;
-требования к уровню подготовки учащихся;
-формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
-методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа, рассказ);
- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
- практический (освоение приемов игры на инструменте);
- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и
фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время
самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора
дополнительного материала по изучению предложенных тем.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными
изданиями, учебно-методической и нотной литературой.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный план
Класс | ||||
Кол-во часов | 2 ч | 2 ч | 2 ч | 2 ч |
Учебно-тематический план
Первый год обучения (специальность)
I полугодие
Календарные сроки | Темы и содержание занятий | Кол-во часов |
1 четверть | Начальный период обучения. Вводная беседа. Изучение нотной грамоты. Знакомство с инструментом. | 16 |
2 четверть | Развитие начальных навыков игры. Метроритмические представления. Развитие музыкально-творческих способностей. Слушание музыки. | 17 |
II полугодие
Календарные сроки | Темы и содержание занятий | Кол-во часов |
3 четверть | Знакомство с произведениями и их разбор. Техническое развитие учащихся. Изучение гамм. Изучение этюдов и упражнений. | 17 |
4 четверть | Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с педагогом. Упражнения и этюды. | 16 |
Второй год обучения (специальность)
I полугодие
Календарные сроки | Темы и содержание занятий | Кол-во часов |
1 четверть | Дальнейшая работа над постановкой игрового аппарата. Упражнения для постановки игрового аппарата. Звукоизвлечение и работа над штрихами | 16 |
2 четверть | Совершенствование исполнительского мастерства. Дальнейшая работа над артикуляцией. Развитие музыкально - слуховых представлений. | 17 |
II полугодие
Календарные сроки | Темы и содержание занятий | Кол-во часов |
3 четверть | Изучение произведений. Освоение музыкального языка. Работа над ритмом. | 17 |
4 четверть | Работа над фразировкой, динамикой. Техническое развитие учащихся. Изучение гамм. Изучение этюдов и упражнений. | 16 |
Третий год обучения (специальность)
I полугодие
Календарные сроки | Темы и содержание занятий | Кол-во часов |
1 четверть | Дальнейшая работа над постановкой игрового аппарата. Упражнения для постановки игрового аппарата. Звукоизвлечение и работа над штрихами | 16 |
2 четверть | Совершенствование исполнительского мастерства. Дальнейшая работа над артикуляцией. Развитие музыкально - слуховых представлений. | 17 |
Календарные сроки | Темы и содержание занятий | Кол-во часов |
3 четверть | Изучение произведений. Освоение музыкального языка. Работа над ритмом. | 17 |
4 четверть | Работа над фразировкой, динамикой. Техническое развитие учащихся. Изучение гамм. Изучение этюдов и упражнений. | 16 |
Четвёртый год обучения (специальность)
I полугодие
Календарные сроки | Темы и содержание занятий | Кол-во часов |
1 четверть | Звукоизвлечение и работа над штрихами. Совершенствование исполнительского мастерства. | 16 |
2 четверть | Дальнейшая работа над артикуляцией. Развитие музыкально - слуховых представлений. | 17 |
II полугодие
Календарные сроки | Темы и содержание занятий | Кол-во часов |
3 четверть | Изучение произведений. Техническое развитие учащихся. Изучение гамм. Изучение этюдов и упражнений. | 17 |
4 четверть | Работа над ритмом. Работа над фразировкой, динамикой. | 16 |
Годовые требования
Годовые требования содержат несколько вариантов примерных
исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных
возможностей и интересов учащихся.
Требования третьего года обучения имеют несколько вариантов
примерных исполнительских программ, сгруппированных по двум уровням
сложности и разработанных для различных групп учащихся с учетом
индивидуальных и возрастных возможностей, а также планирования
дальнейшего обучения игре на музыкальном инструменте.
Первый год обучения
Раздел 1. Начальный период обучения.
1.1 Вводная беседа. Знакомство с инструментом. Освоение правой клавиатуры, постановка руки. Освоение левой клавиатуры. Ведение меха.
1.2 Изучение нотной грамоты. Запись нот и игра по нотам в скрипичном ключе в 1 и 2 октавах. Во втором полугодии - освоение басового ключа. Изучение терминологии.
1.3. Метроритмические представления. Знакомство с длительностями, размерами 2/4, 3/4, 4/4. Ритмические упражнения. Игра в ансамбле с преподавателем для организации метро - ритма.
Раздел 2. Развитие музыкально-творческих способностей.
2.1. Слушание музыки. Знакомство со стилями и жанрами музыки на
примере различных произведений в исполнении преподавателя.
2.2. Знакомство с произведениями и их разбор. Ознакомление с
пьесами и отработка для концертного выступления. В течение учебного года учащийся осваивает 20-22 различных музыкальных произведения: детские песни, обработки народных песен и танцев, этюды, пьесы.
Раздел 3. Техническое развитие учащихся.
3.1. Изучение гамм. До и Соль мажор, ля и ми минор в 1 октаву отдельными руками; арпеджио короткое в 1 октаву правой рукой; трезвучия по 3 (или 4) звука в 2 октавы правой рукой.
3.2. Изучение этюдов и упражнений. Отработка штрихов стаккато, легато, нон легато. Овладение различными техническими приемами.
1, 2 и 3 позиции правой руки.
Методическое обеспечение программы 1 класса
№ п/п | Название тем и разделов | Форма занятия | методы | Дидактические материалы | Форма подведения итогов |
1 | Перечислены в учебно-тематическом плане | урок | Беседа, объяснение, наглядный показ, практическое исполнение музыкальных произведений | Перечислены в списке методической литературы для преподавателей | Опрос (усвоение теоретического материала), открытый урок, проверка домашнего задания, контрольные уроки академические концерты |
В течении года учащийся выступает на академическом концерте в конце 2 полугодия, где исполняет 2 разноплановых произведения: этюд или техническая пьеса, кантиленная пьеса или обработка народной песни или ансамбль...
Примерная программа для выступления на академическом концерте: (1 вариант - для сильных учащихся, 2- для слабых)
1) Итальянская народная песня «Санта Лючия»
Чайкин - «Танец Снегурочки»
Салин - Этюд ля минор
Гедике - Сарабанда (ансамбль)
2) иколаевой – «Песенка старого кучера»
Польская песня – «Кукушечка»
Г. Вольфарт - Этюд
Калинников - «Тень, тень» (ансамбль)
1 Класс
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Дальнейшая работа над постановкой игрового аппарата.
1.1 Упражнения для постановки игрового аппарата. Игра 2 руками, проблемы координации. Ведение меха.
Раздел 2. Звукоизвлечение и работа над штрихами
2.1 Совершенствование исполнительского мастерства. Постановка музыкально- звуковых задач.
2.2 Дальнейшая работа над артикуляцией. Прикосновение к клавишам и ведение меха как средство музыкальной выразительности.
Раздел 3. Развитие музыкально - слуховых представлений.
3.1 Изучение произведений. Игра пьес различных стилей и жанров, в том числе полифонической музыки. В течение учебного года учащийся осваивает 18-20 пьес различных музыкальных произведений:3-4 этюда;2 произведения с элементами полифонии;8-10 пьес различного характера; несложные произведения для чтения нот с листа.
3.1 Освоение музыкального языка. Мелодия и гармония.
3.2 Работа над ритмом. Освоение более сложных размеров и ритмических группировок.
3.3 Работа над фразировкой, динамикой. Понятие музыкальной фразы. Работа над динамическими оттенками.
Раздел 4. Техническое развитие учащихся.
4.1. Изучение гамм. До, Соль, Фа мажор двумя руками в одну октаву; ля, ми минор каждой рукой отдельно в одну октаву. Короткие арпеджио До, Соль, Фа мажор правой рукой. Трезвучия по 3 (или 4) звука в 2 октавы правой рукой.
3.2. Изучение этюдов и упражнений. Дальнейшая работа над штрихами. Овладение новыми техническими приемами.
Методическое обеспечение программы 2 класса
№ п/п | Название тем и разделов | Форма занятия | методы | Дидактические материалы | Форма подведения итогов |
1 | Перечислены в учебно-тематическом плане | урок | Беседа, объяснение, наглядный показ, практическое исполнение музыкальных произведений | Перечислены в списке методической литературы для преподавателей | Опрос (усвоение теоретического материала), открытый урок, проверка домашнего задания, контрольные уроки академические концерты |
В течении года учащийся выступает на академическом концерте в конце 1 и 2 полугодия с программой, в которую входят народная песня, этюд, танец. Также исполняется ансамбль с преподавателем. В 1 и 3 четверти учащийся сдает технический зачет, где показывает свой технический уровень (гаммы мажорная в 1 четверти и минорная в 3 четверти, этюд), навыки чтения с листа и знание музыкальной терминологии.
Примерная программа для выступления на академическом концерте:
1) Словацкая полька «Эй, пляши, девчонка»
Обр. Кучиной - «То не ветер»
Беренс - Этюд Соль мажор
Жилинский - Латышская полька (ансамбль)
2) Паулс – Колыбельная
Обр. Корзун – Испанская песня
Черни – Этюд Ре мажор
Белорусский народный танец «Янка» (ансамбль)
3 класс
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Дальнейшая работа над постановкой игрового аппарата.
1.1 Упражнения для постановки игрового аппарата. Работа над координацией. Роль ведения меха для решения исполнительских задач..
Раздел 2. Звукоизвлечение и работа над штрихами
2.1 Совершенствование исполнительского мастерства. Усложнение музыкально- звуковых задач.
2.2 Дальнейшая работа над артикуляцией. Прикосновение к клавишам и ведение меха как средство музыкальной выразительности.
Раздел 3. Развитие музыкально - слуховых представлений.
3.1 Изучение произведений. Игра пьес различных стилей и жанров, в том числе полифонической музыки. В течение учебного года учащийся осваивает 16-18 произведений: 4 этюда; 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы; 6-8 пьес различного характера; 4-5 ансамблей; чтение с листа произведений из репертуара 1 класса.
3.1 Освоение музыкального языка. Мелодия и гармония.
3.2 Работа над ритмом. Освоение более сложных размеров и ритмических группировок.
3.3 Работа над фразировкой, динамикой. Понятие музыкальной фразы. Работа над динамическими оттенками.
Раздел 4. Техническое развитие учащихся.
4.1. Мажорные гаммы до 2-х знаков в ключе двумя руками в одну - две октавы. Гаммы ля, ми минор двумя руками; ре, соль минор каждой рукой отдельно. Тонические трезвучия аккордами, короткие арпеджио.
4.2. Изучение этюдов и упражнений. Дальнейшая работа над штрихами. Овладение новыми техническими приемами.
Методическое обеспечение программы 3 класса
№ п/п | Название тем и разделов | Форма занятия | методы | Дидактические материалы | Форма подведения итогов |
1 | Перечислены в учебно-тематическом плане | урок | Беседа, объяснение, наглядный показ, практическое исполнение музыкальных произведений | Перечислены в списке методической литературы для преподавателей | Опрос (усвоение теоретического материала), открытый урок, проверка домашнего задания, контрольные уроки академические концерты |
В течение года учащийся выступает на академическом концерте в конце 1 и 2 полугодия с программой, в которую входят народная песня, этюд, танец. Также исполняется ансамбль с преподавателем. В 1 и 3 четверти учащийся сдает технический зачет, где показывает свой технический уровень (гаммы мажорная в 1 четверти и минорная в 3 четверти, этюд), навыки чтения с листа и знание музыкальной терминологии.
Примерная программа для выступления на академическом концерте:
1) Н. Горлов - Этюд
С. Майкапар – Вальс
- Песня
Украинская народная песня – «Ой, лопнул обруч» (ансамбль)
2) А. Жилинскис (переложение Н. Петуховой) – Детская полька
О. Питерсон – Зимний блюз
Г. Бертини – Прелюд
Итальянская народная песня –«Санта Лючия»
4 класс
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Звукоизвлечение и работа над штрихами
1.1 Усложнение музыкально - звуковых задач. Подбор произведений с различными штрихами для совершенствования исполнительского мастерства.
1.2 Дальнейшая работа над артикуляцией. Разновидность туше в исполнении пьес различного характера: народных обработок, пьес кантиленного характера и полифонических произведений. Ведение меха как средство музыкальной выразительности.
Раздел 2. Развитие музыкально - слуховых представлений.
2.1 Изучение произведений. Игра пьес различных стилей и жанров, в том числе полифонической музыки, пьес джазового характера и музыки из кинофильмов. В течение учебного года учащийся осваивает 16-18 произведений: 4 этюда; 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы; 6-8 пьес различного характера; 4-6 ансамблей; чтение с листа произведений из репертуара 2 класса.
2.1 Дальнейшая работа над развитием ритмических навыков. Освоение более сложных размеров и ритмических группировок.
2.2 Работа над фразировкой, динамикой. Работа над динамическими оттенками для отображения более сложных музыкальных задач.
Усовершенствование мастерства ведения меха в работе над фразировкой.
Раздел 3. Техническое развитие учащихся.
3.1 Гаммы мажорные и минорные до 3-х знаков двумя руками в две октавы, тонические трезвучия аккордами с обращениями, арпеджио короткие и длинные двумя руками в две октавы. Гаммы минорные до 2-х знаков в ключе двумя руками вместе.
3.2 Самостоятельное изучение этюдов и упражнений. Дальнейшая работа над штрихами. Овладение новыми техническими приемами.
Методическое обеспечение программы 4 класса
№ п/п | Название тем и разделов | Форма занятия | методы | Дидактические материалы | Форма подведения итогов |
1 | Перечислены в учебно-тематическом плане | урок | Беседа, объяснение, наглядный показ, практическое исполнение музыкальных произведений | Перечислены в списке методической литературы для преподавателей | Опрос (усвоение теоретического материала), открытый урок, проверка домашнего задания, контрольные уроки академические концерты |
В течение года учащийся выступает на академическом концерте в конце 1 полугодия с программой, в которую входят народная песня, полифоническое произведение, пьеса оригинального характера, ансамбль. В 1 и в 3 четверти учащийся сдает технический зачет, где показывает свой технический уровень (гаммы мажорные или минорные, этюд, навыки чтения с листа и знание музыкальной терминологии). В конце года учащиеся сдают переводной экзамен, по результатам которого экзаменационная комиссия решает вопрос о дальнейшем обучении учащихся по основному или облегченному варианту учебного плана.
Примерная программа для выступления на академическом концерте:
1) – «Жалоба»
В. Косенко – «Петрушка»
Русская народная песня, обработка Б. Кудрина - «Во сыром бору тропина»
Р. Лагидзе – «Песня о Тбилиси» (ансамбль)
ушуева (украинская народная песня) – «Снежок идёт,
метель метёт»
Е. Голубев – Хорал
А. Петров – Вальс
Э. Сигмейстер – «Ёж»
В. Шаинский – С. Лихачёв – «Песня про кузнечика» (ансамбль)
2) А. Джойс – «Осенний сон»
алина – «Пойду ль я, выйду ль я»
Г. Гендель – Менуэт
Б. Флис – Колыбельная (ансамбль)
удрина – «Во сыром бору тропина»
Д. Скарлатти - Пастораль
И. Брамс – Венгерский танец № 5
Е. Кузнецов – «Гармошка - говорушка»
Н. Чайкин – Ю. Лихачёв – Вальс (ансамбль)
III. Требования к уровню подготовки учащегося
Выпускник имеет следующий уровень подготовки:
- владеет основными приемами игры на инструменте, умеет правильно
использовать их на практике,
- умеет исполнять произведение в характере, соответствующем данному
стилю и эпохе, анализируя свое исполнение,
- умеет самостоятельно разбирать музыкальные произведения,
- владеет навыками подбора, аккомпанирования, игры в ансамбле.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и
итоговую аттестации.
Формами текущего и промежуточного контроля являются:
контрольный урок, участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы.
Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных
видов контроля, а также содержания контрольных мероприятий. Например, промежуточная аттестация может проводиться каждое полугодие или один раз в год; возможно проведение отдельных контрольных мероприятий по ансамблю.
При проведении итоговой аттестации может применяться форма аттестации. Содержанием итоговой аттестации является исполнение сольной программы или участие в ансамбле.
Критерии оценки
При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую
программу, следует учитывать:
формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к
занятиям музыкой;
наличие исполнительской культуры, развитие музыкального
мышления;
овладение практическими умениями и навыками в различных видах
музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом
исполнительстве;
степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методические рекомендации преподавателям
Четырехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет:
перейти на обучение по предпрофессиональной программе, продолжить
самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей, участвовать в различных самодеятельных ансамблях. Каждая из этих целей требует
особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам.
Занятия в классе должны сопровождаться внеклассной работой -
посещением выставок и концертных залов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов.
Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать
высокохудожественные произведения, разнообразные по форме и
содержанию. Необходимо познакомить учащегося с историей аккордеона, рассказать о выдающихся исполнителях - аккордеонистов и композиторах.
Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для
изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития. Данные особые условия определяют содержание индивидуального учебного плана учащегося.
На заключительном этапе у учеников сформирован опыт исполнения
классических и народных, эстрадных произведений, опыт игры в ансамбле. Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике.
Параллельно с формированием практических умений и навыков учащийся получает знания музыкальной грамоты, основы гармонии, которые применяются при подборе на слух.
Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных
способностей и возможностей учащихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков.
Важным элементом обучения является накопление художественного
исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики публичных выступлений (сольных и ансамблевых).
Материально-техническое обеспечение:
-ноты для аккордеона.
Аудиозаписи:
-фонограммы – «минусы для аккордеона»;
-демонстрационные аудиозаписи исполнителей на аккордеоне;
Видеоматериалы:
-запись конкурсных выступлений воспитанников;
-видеозапись городских и внутриучрежденческих концертов и мероприятий;
-видеоматериалы «мастер-классов»;
-видеоклипы с участием исполнителей - аккордеонистов.
Помещение для занятий – класс, сцена.
Музыкальный инструмент (аккордеон).
VI. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
Список нотной литературы для учащихся и родителей:
Агафонов. Полифонические пьесы Акимов, Талакин. Хрестоматия аккордеониста 3-4 кл. ДМШ. Акимов, Талакин. Хрестоматия аккордеониста 4-5 кл. ДМШ. Алёхин. Пьесы для 1-2 кл. Бажилин. «Учимся играть на аккордеоне». Бойцова. «В мире танца». Бушуев. Пьесы для 3-4 кл. Бушуев, Павин. Хрестоматия аккордеониста. Горлов. Современные танцы в переложении для аккордеонов. Двилянский. Этюды для аккордеона. Лушников. Школа игры на аккордеоне. Мотов, Шахов. Хрестоматия 5-7 кл. ДМШ пьесы, этюды, ансамбли, народные песни. Накапкин. Популярные произведения для аккордеонов. Народные танцы в обработке для аккордеона. Выпуск 1, 2. Наумов, Лондонов. Школа игры на аккордеоне. Николаев. Альбом детских пьес для аккордеона. Новиков. Музыка советских композиторов для аккордеонов Обликин. Танцевальные ритмы для аккордеона. Современные танцы. переложение для аккордеона. Выпуск 19 Талакин. Альбом начинающего аккордеониста. Талакин. Хрестоматия аккордеониста 1-3 кл. Туник. «Школа для муммитролей».Фиготин. Лёгкие пьесы для аккордеониста. Фиготин. Этюды для аккордеона. Фоменко. «Парижский каскад». Чайкин. Детский альбом для аккордеона. Чекалов. Пьесы и этюды для аккордеона. Юхно. Популярная музыка для аккордеона 3-4 кл. ДМШ.Список методической литературы для преподавателей:
Бушуев, Павин. Музыкальная грамота для баянистов и аккордеонистов. Варфоломос. Основы аппликатуры. Гречухина. Ансамбли для баянов и аккордеонов. Двилянский. Пьесы и этюды для аккордеона. (методическая разработка) Ивановский. «Русский сувенир» Иглицкая. Изучение русского музыкального фольклора в ДМШ. Лондонов. Старинные русские вальсы в переложении для аккордеона. Лондонов. Полифонические произведения. Лушников. Школа игры на аккордеоне Мирек. Основы постановки аккордеониста. Мотов, Шахов. Хрестоматия 5-7 кл. ДМШ пьесы, этюды, ансамбли, народные песни. Шахов. «Основы аппликатуры».
