Программа детского загородного оздоровительного лагеря «45 мгновений сказочного лета» (стр. 4 )

- В отрядах проходят «Ярмарка желаний» - дети обмениваются впечатлениями, пожеланиями лагерю и детям, которые будут отдыхать после них, обмениваются своими координатами.

- Педагоги под руководством психолога проводят итоговую диагностику.

- Итоговый педагогический совет с целью подведения итогов смены, анализ и планирование деятельности на следующую смену.

Рефлексивно-аналитический период - сентябрь

- подготовка отчетов по итогам летней оздоровительной кампании 2017 года;

- подготовка документации для награждения лучших сотрудников учреждения по итогам работы в летний период;

- поощрение специалистов и сотрудников лагеря Грамотами, благодарностями и благодарственными письмами;

- участие в итоговых конференциях по летней оздоровительной кампании в педагогических учебных заведениях;

- анализ содержательной деятельности в лагере и корректировка задач на следующий год.

2.3. Модель игрового взаимодействия.

На первом этапе смены – организационном – дети знакомятся с легендой смены. Задача отряда на старте игры найти послание поколения детей, отдыхавших в лагере на первой его смене в июне 1972 года. Это происходит в форме квест игры «Послание из прошлого». В найденном послании говорится о том, что детский лагерь – это жизнь, которая учит самостоятельности, которая позволяет каждому добиваться личных и общих результатов, учит жизни в коллективе. Ребята 1972 года дарят поколению 2017 года орешки Белочки символа «Лесной сказки» и предлагают включиться в разнообразные мероприятия, поставив своей целью непременно добиться успеха в каком-либо виде деятельности. Педагогам они желают придумать для ребят разнообразные увлекательные мероприятия.

На открытии смены всем демонстрируется карта Юбилейного маршрута, которую составили вместе вожатые и ребята, избранные в Штаб лета. На ней отражены 45 мероприятий, каждой сам лично и вместе с отрядом решает по какому маршруту идти, чтобы добиться результатов, которые будут поощрены присвоением звания: «Активист Юбилейной смены», «Мастер Юбилейной смены», «Лидер Юбилейной смены».

На отрядном огоньке вожатые и воспитатели знакомят ребят с «Системой роста» (см. приложение к программе).

Игровое взаимодействие регулируется правилами жизни в лагере (см. приложение к программе).

2.4. Содержательные и организационные особенности программы.

Режим работы лагеря строиться в соответствии с требованиями к организации жизни детей в лагере отдыха и оздоровления и инструктивными документами по организации детского отдыха и позволяет реализовать основную идею программы – предоставление каждому ребенку права выбора деятельности по интересам, наряду с общими (отрядными и массовыми) мероприятиями.

Режим дня.

08.00-08.40 подъем, утренний туалет

08.40-09.00 отрядная «Планерочка»

09.00-09.30 утренняя зарядка

09.40 -10.00 общий сбор (линейка)….

10.00-10.30 завтрак

10.30-11.00 операция «Уют» (уборка комнат, территории)

11.00-13.00 «Кругосветка» (реализация проектов, модульных программ по выбору ребенка в разновозрастных объединениях)

13.00-13.45 «Хорошее время» (свободное время)

14.00-14.30 обед

14.30-16.00 «Тихое времечко» (отдых детей в отрядах)

16.00-16.30 заседания «Штаба лета», Советов: совет физоргов, совет журналистов, совет аниматоров.

16.30-17.00 полдник

17.00-18.30 массовые досуговые мероприятия

18.00-19.00 общение с родителями, отрядные мероприятия «Час с отрядом»

19.00-20.00 спортивные мероприятия

20.00-20.30 ужин

20.30-21.30 дискотека, просмотр кинофильма, межотрядные мероприятия

22.00 отрядный огонек и отбой – младшие отряды

22.30 отрядный огонек и отбой – средние отряды

23.00 отрядный огонек и отбой – старшие отряды

3. Активные формы деятельности. Модули.

3.1. Модуль 1. Я – человек, занимающийся спортом, ведущий здоровый образ жизни.

(физкультурно-оздоровительное направление).

Цель: формирование мотивационной сферы детей, т. е. поведенческих реакций, направленных на сохранение и укрепление собственного здоровья через спортивные и оздоровительные мероприятия.

Задачи:

- повысить уровень знаний детей в области здорового образа жизни;

- повысить мотивацию детей к выбору поведения, не наносящего ущерба здоровью, в том числе через максимальное включение собственного опыта детей;

- сформировать личностное отношение к ценности: Я – человек, занимающийся спортом, ведущий здоровый образ жизни.

Работа по укреплению здоровья и формированию навыков здорового образа жизни ведется по видам деятельности:

·  Физкультурно-оздоровительная работа в отряде:

- плавание в бассейне, игры на местности и в помещении, развлекательно-спортивные мероприятия, велопрогулки, проект «Школа здоровья»

·  Массовые спортивные мероприятия:

- спартакиада лагеря, в которую включаются спортивные командные игры

- игры на местности: «Ориентирование», «Школа начинающего разведчика», «Веревочный курс», «Форд баярд», Полоса препятствий и др.

- спортивные праздники: Ярмарка, Фестиваль игр, Мачт Века, День Нептуна, Олимпийские игры и др.

·  Кружковая работа (кружки и спортивные секции дети выбирают по интересам – плавание, баскетбол, футбол, волейбол.

·  Санитарно-просветительская работа с детьми, родителями, сотрудниками лагеря о вреде курения и наркомании, профилактика клещевого энцефалита, беседы о гигиене подростков, оформление в отрядах уголков здоровья.

Ожидаемые результаты:

Создание действительно здоровой среды обитания детей и подростков, позволяющей всем ребятам осознать, что именно хорошее здоровье для человека:

- полезно, чтобы не болеть и радоваться жизни во всех ее проявлениях;

- выгодно, потому что хорошее здоровье дает большие возможности для достижения жизненной цели, более высокую работоспособность, выносливость, повышает физическую привлекательность;

- интересно, потому что создаются неограниченные ресурсы для самосовершенствования и саморазвития, облегчаются общение, контакты с людьми;

- престижно, потому что нет ограничений для выбора любого дела, любой цели в жизни.

Практическая демонстрация результатов:

- выступление агитбригад «Мы за здоровый образ жизни»

- оформление в отряде экранов: «Утренняя зарядка – заряд бодрости на весь день» (оценка качества выполнения отрядом утренней гимнастики); «Чистюлька» (оценка санитарного состояния корпуса отряда); «Экран настроения» (отметки в цвете эмоционального состояния ребят); Турнирная таблица спортивных игр (отражение спортивных успехов отряда).

3.2. Модуль 2. Я – человек думающий, созидающий (интеллектуальное и техническое направление).

Цель: развитие творческих способностей, логического мышления, посредством интеллектуальных игр и занятиями техническим творчеством и элементарной исследовательской деятельности.

Задачи:

Реализовать программы: Клуб технического творчества, Интеллектуальное кафе, Лаборатория юных исследователей.

Обеспечить групповое и индивидуальное сопровождение детей в рамках реализуемых программ.

Продемонстрировать личные и групповые результаты, содействовать формированию устойчивых интересов к данному направлению.

Ожидаемые результаты:

Дети овладели элементарными навыками интеллектуально-творческой деятельности: целеполагание, планирование, деятельность и анализ результатов.

У детей сложились интересы для продолжения заниматься техническим творчеством, исследовательской деятельностью в рамках дополнительного образования.

Сформировалась позитивное отношение к личностной ценности: Я – человек думающий, созидающий.

Практическая демонстрация результатов: ярмарка, выставка созданных технических моделей; заключительная игра отрядных команд в игре «Что? Где? Когда?»; защита исследовательских проектов «7 минут славы».

3.3. Модуль 3. Я – человек творческий, создающий и ценящий прекрасное (художественное направление).

Цель: формирование личностного ценностного отношения к своим творческим возможностям посредством участия в творческих конкурсах и освоения разнообразных художественных техник.

Задачи:

Реализовать право выбора занятием в рамках художественного направления: хореография, изобразительная деятельность, ДПИ и пр.

Помочь освоить технические навыки в выбранном виде деятельности

Создать ситуацию успеха в выбранном виде деятельности каждому ребенку через демонстрацию своих достижений в конкурсах, выставках, концертной деятельности и др.

В рамках модуля реализуются программы: Летняя гитарная школа А. Балмашева, Творческая мастерская «Время творить», Хореографическая студия.

Ожидаемые результаты:

Ребенок удовлетворен результатами собственной художественно-творческой деятельности.

Овладел первоначальными техническими навыками в выбранном виде деятельности.

Результативное участие в конкурсном движении.

Сформировалась позитивное отношение к личностной ценности: Я – человек творческий, создающий и ценящий прекрасное.

Практическая демонстрация результатов:

Демонстрация творческих работ (поделок, рисунков) в конце смены на мероприятии «Творческий базар»

3.4. Модуль 4. Я – человек активный. Я - стремлюсь к достижению поставленных целей (социально-педагогическое направление).

Цель: формирование опыта продуктивного общения со сверстниками, развитие личностных качеств (активности, целеустремленности, желание участвовать в делах на благо других членов общества) и практических навыков в рамках выбранной деятельности.

Задачи:

Обучить основам мнемотехники и ее использования в разнообразных жизненных ситуациях.

Обучить проектированию и реализации игровых программ.

Познакомить с основами журналисткой деятельности: выбор темы, выбор формы подачи материала, сбор материалов и его оформление.

Развивать навыки организаторской деятельности, навыки самоорганизации.

Воспитывать культуру досуговой деятельности.

В рамках модуля реализуются программы: программа освоения мнемотехнических приемов запоминания информации «Суперпамять», Школа игротехников «Без антракта», работа начинающих журналистов «Проба пера», программа подготовки помощников вожатых «Агентство педагогических кадров».