Программа детского загородного оздоровительного лагеря «45 мгновений сказочного лета» (стр. 7 )

Занятия проводятся одновременно со всей группой детей.

Основная форма проведения занятий – игра.

Игра – это важнейший источник развития самосознания, произвольности поведения, особая форма моделирования отношений. (). Играть любят и малыши, и подростки, и взрослые. Игра является наиболее естественной формой взаимодействия между людьми. Именно в игре подросток развивается свободно, стремительно и гармонично. С помощью игр мы можем помочь подросткам ощутить свое единение с другими, ощутить сопричастность к делам других.

Встречаются подростки с достаточно низкой самооценкой, застенчивые, не уверенные в себе и в своих силах. Они стараются держаться в стороне от других. Бывает так, что у этих подростков уже есть негативный опыт общения и им приходится очень долго и кропотливо заново учиться доверять людям. Игровое пространство позволяет ускорить и обезопасить этот процесс.

Содержание и подача игрового материала корректируется в зависимости от возраста детей группы. Для детей 7-9 лет игры даются в упрощенном варианте.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:

1.  Словесные методы обучения: Устное изложение, объяснение, беседа и т. д.

2.  Наглядные методы обучения: Показ иллюстраций, исполнение педагогом, наблюдение, работа по образцу и т. д.

3.  Практические методы обучения: Игры, упражнения с элементами тренинга и т. д.

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

1.  Объяснительно-иллюстративные методы обучения. При таком методе обучения дети воспринимают и усваивают готовую информацию.

2.  Репродуктивные методы обучения. В этом случае учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.

3.  Частично-поисковые методы обучения. Участие детей в коллективном поиске, решении проблемы…

Формы организации деятельности на занятиях:

Групповая

Индивидуальная

Индивидуально-групповая.

Отслеживание результатов работы:

На начало смены предполагается провести входную психологическую диагностику «Адаптация в отряде» для изучения мотивации детей, их настроения и ожиданий от лагеря.

В середине и в конце смены проводится диагностика эмоционально-психологического климата в группе для того, чтобы выяснить насколько комфортно пребывание детей в данном коллективе (прил. 1 и 2).

Так же, воспитателям предлагается заполнить карту развития коллектива (прил.3) на окончание смены.

Ожидаемые результаты:

§  укрепление психологического и физического здоровья подростков;

§  становление собственного «Я» ребенка;

§  позитивные изменения в развитии эмоциональной сферы детей через игру;

Таким образом, мы видим психологически здорового ребенка, подростка с адекватной самооценкой. Он умеет гордиться собой, своей жизнью, умеет уважать себя и других, понимает, что только он ответственен за себя и свое поведение.

Критерии эффективности программы

§  90% детей успешно прошли адаптацию к концу организационного периода

§  95% детей прожили в лагере до конца смены

§  90% детей дают положительную оценку работе лагеря

§  95% детей удовлетворены своим отрядом

§  100% реализация плана психологических занятий

§  Отсутствие конфликтов с воспитателями и детьми

Учебно – тематический план групповых занятий

№	Тема занятий	Количество часов
1	Знакомство	1 час
2	Рекорд группы	1 час
3	Путаница	1 час
4	Место в группе.	1 час
5	Изучаю себя.	1 час
6	Ищу друга	1 час
7	Подарки.	1 час
Итого		7 час

Содержание программы

№	тема	Основные теоретические понятия	Примерное содержание деятельности	оборудование
1	1.  Знакомство	Самооценка Взаимопонимание	Входная диагностика. Игры на знакомство, снятие психологического напряжения участников коллектива, повышение самооценки. - Замечательная Зина, очаровательный Олег.	Диагностические листы по количеству ребят; авторучки или карандаши; Мяч.
2	2.  Рекорд группы	Дружба Сплоченность	Игры на сближение участников коллектива, преодоление тактильных барьеров. - Корзинка, Рекорды, Скульптура Единства, Дотронься до синего…	2 мяча, карандаши по количеству ребят, 2 стула или скамейка.
3	Путаница	Дружба Сплоченность	Игры на преодоление тактильных барьеров, снятие психосексуального напряжения, изучение потенциала группы. -Коленочки, Путаница, Электрический заряд.	клубок ниток, мяч.
4	Место в группе	Индивидуальность	-Промежуточная диагностика «Диагностика эмоционально-психологического климата», - игра «Узнай меня».	Диагностические листы по количеству ребят; авторучки или карандаши; Мяч, зеркало.
5	Изучаю себя	Общение, Конструктивное общение	Игры и тесты на познание себя, создание доверительных отношений в группе, обучение навыкам конструктивного общения. - Геометрический тест, Жадина, Я беру с собой в поход…	Диагностические листы по количеству ребят; авторучки или карандаши; Мяч, яблоко.
6	Ищу друга	Характер, качества характера, эмпатия	Игра на сплочение коллектива, изучение потенциала каждого участника в отдельности, отработка навыков конструктивного общения. - игра «Ищу друга».	Листы и карандаши по количеству ребят в группе, мяч.
7	Подарки	Подарок, Внимание, Искренность	Игры на развитие эмпатии, искренности по отношению к другим людям	Мяч

Литература:

1.  , Гребенкина мастерство и педагогические технологии. – Москва, 2001г.

2.  бучение через желание // Учитель. – 2005. - № 6. – С. 12-13

3.  едагогика в пионерском лагере. Москва, Издательство «Педагогика», 1982

4.  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. – М., 2002.

5.  Лебедев подход в образовании // Школьные технологии. – 2004. – С. 3-13

6.  Лето радужных открытий. Ижевск, 2003.

7.  Организация детского отдыха. Нормативно правовые документы. Москва, 2004.

8.  Символы, атрибуты и ритуалы в детском лагере. Пермь, 2004.

Приложение 3.

Тематика обучающих занятий по программе «Азбука туризма»

1 тема. Введение. Оздоровительная роль туризма. Виды туризма.

Знакомство с детьми. Уточнение интересов и пожеланий занимающихся. Польза и значение туризма и краеведения для оздоровления организма человека, познание окружающего мира и самого себя.

Знакомство с видами туризма: пешеходный, лыжный, горный, водный, велосипедный, мотоциклетный, автомобильный, парусный

Правила поведения туристов на экскурсии, в походе

Основные законы и правила поведения туристов. Права и обязанности туристов, их выполнение в процессе занятий туризмом и краеведением.

2 тема. Туристско-бытовые навыки туриста.

Основы безопасности в природной среде

Правила поведения и соблюдения тишины при участии в туристкой прогулке, экскурсии, взаимопомощь в туристской группе. Правила поведения туристов во время различных природных явлений (жара, дождь, гроза, тумана и пр.). Правила поведения в лесу при обнаружении задымления или очага возгорания. Правила безопасности при встрече в природной среде с представителями животного мира. Необходимость выполнения требований руководителя группы.

3. Личное снаряжение и личная гигиена туриста.

Личное снаряжение туриста: рюкзак и требования к нему; обувь; требования к одежде; личная посуда; средства гигиены; требования к упаковке продуктов для перекуса. Умение подобрать личное снаряжение в соответствии с погодными условиями и сезоном года. Уход за личным снаряжением.

Правила соблюдения личной гигиены на туристских прогулках, походах при организации перекусов. Личная гигиена при занятиях физическими упражнениями и оздоровительно-познавательным туризмом. Закаливание организма. Обязанности санитара туристской группы.

Питьевой режим во время туристской прогулки, экскурсии. Необходимый запас воды для питья и правила его транспортировки во время туристской прогулки.

Практические занятия. Игра «Собери рюкзак к туристской прогулке». Сбор группы и прогулка по окрестности для выяснения и корректировки умений готовиться к участию в туристских мероприятиях. Упаковка продуктов питания для организации перекуса на туристской прогулке. Личная гигиена туриста на привале, при организации перекуса. Работа санитара туристской группы.

4 тема. Типы костров.

Основные типы и назначение туристских костров: «шалаш», «колодец», «таежный», «звездный». Определение места для костра. Соблюдение правил пожарной безопасности при разведении и поддержании костра. Заготовка дров (охрана природы и правила сбора валежника, сухостоя). Растопка для костра, ее заготовка и хранение. Разведение костров. Обязанности кострового туристской группы. Упаковка спичек и сухого горючего. Транспортировка и упаковка кострового снаряжения. Тушение костров и охрана природы.