Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №22

г. о. Орехово-Зуево

Утверждаю:

Директор МОУ СОШ №22____________

31 августа 2015г

Рабочая программа по искусству (музыка)

(базовый уровень)

6 «Б» класс

Составитель:

Учитель музыки первой категории

2015г.

I. Пояснительная записка

Данная программа является рабочей программой по музыке в 6 классе  базового уровня, составлена на основе следующих нормативных документов:

1.  Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (редакция от 01.01.2001).

2.  Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

3.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации ».

4.  Приказ Министра образования Московской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год» от 01.01.2001 г. № 000.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

5.  Рабочая программа по предмету «Музыка» для 6 класса из сборника , «Музыка. 1-7 классы: программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Основная школа» Москва «Просвещение» 2009г.

6.  Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 на 2015-2015 учебный год.

7.  Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин №2.4.2.2821-10(http://www. epidemiolog. ru );

8.  Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ г.)

9.  Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 "Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием".

Согласно учебному плану МОУ СОШ №22 на 2015-2016 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю и ориентирована на использование учебника . . Музыка. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2015 год.

Цель курса: развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Предусмотрен контроль в форме теста. Контроль проводится в следующие сроки:

ü  Стартовый, после изучения темы «Уноси мое сердце в звенящую даль…»» -21.09-26.09;

ü  Промежуточный, после изучения раздела «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» -18.01-23.01;

ü  Итоговый, после изучения темы «Увертюра - фантазия «Ромео и Джульетта» -25.04-30.04.

II.  Основное содержание

Раздел 1.  Мир образов вокальной и инструментальной музыки.

Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музы­ки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кан­тата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инстру­ментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочи­нения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркест­ра, синтезатора.

Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольк­лорные образы в творчестве композиторов. Образы русской ду­ховной и светской музыки знаменный распев, партесное пе­ние, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). По­лифония и гомофония.

Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — ис­кусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обра­ботки).

Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений.

Использование различных форм музицирования и творче­ских заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Урок 1. Удивительный мир музыкальных образов.

Богатство музыкальных образов (лирические); особенности их драматургического развития в вокальной музыке и инструментальной музыке.

Определение музыкального образа. Специфика вокальной и инструментальной музыки. Лирические образы русских романсов и песен. Многообразный мир эмоциональных чувств в лирическом романсе. Единство музыкальной и поэтической речи в романсе.

Урок 2. Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс.

Богатство музыкальных образов (лирические); особенности их драматургического развития в вокальной музыке. Развитие жанров светской музыки – романс.

Жанр песни-романса. Песня-диалог. Инструментальная обработка романса.

Урок 3. Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея

Отечественная музыкальная культура 19 века: формирование русской классической школы - . Исполнение музыки как искусство интерпретации.

Музыкальный портрет. Единство содержания и формы. Приемы развития музыкального образа. Особенности музыкальной формы. Сравнение исполнительских трактовок.

Урок 4. «Уноси мое сердце в звенящую даль…».

Отечественная музыкальная культура 19 века: формирование русской классической школы – .

Лирические образы романсов . Мелодические особенности музыкального языка . Выразительность и изобразительность в музыке.

Урок 5. Музыкальный образ и мастерство исполнителя.

Выдающиеся российские исполнители: .

Творчество . Выразительные тембровые и регистровые возможности голоса . Артистизм и талант . 

Урок 6. Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов. Народное музыкальное творчество. Основные жанры русской народной музыки (обрядовые песни). Народные истоки русской профессиональной музыки.

Лирические образы свадебных обрядовых песен. Песня-диалог. Воплощение обряда свадьбы в операх русских композиторов (на примере одной из опер по выбору учителя).

Урок 7. Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.

Творчество выдающихся композиторов прошлого. Знакомство с творчеством выдающихся русских и зарубежных исполнителей.

Знакомство с вокальным искусством прекрасного пения бельканто. Музыкальные образы песен Ф. Шуберта. Развитие музыкального образа от интонации до сюжетной сцены.

Урок 8. Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь».

Романтизм в западноевропейской музыке. Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов.

Драматические образы баллады «Лесной царь». Единство выразительного и изобразительного в создании драматически напряженного образа. Сквозное развитие баллады. Артистизм и мастерство исполнителя. 

Урок 9. Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси.

Образная природа и особенности русской духовной музыки в эпоху средневековья: знаменный распев как музыкально-звуковой символ Древней Руси.

Особенности развития русского музыкального фольклора. Составление ритмической партитуры для инструментовки русской народной песни, инструментальное музицирование.

Урок 10. Образы русской народной и духовной музыки. Духовный концерт.

Духовная и светская музыкальная культура России во второй половине XVII в. и XVIII в. Духовная музыка русских композиторов: хоровой концерт.

Характерные особенности духовной музыки. Основные жанры религиозно-духовной культуры – Всенощная и Литургия. Знаменный распев как основа русской духовной музыки. Жанр хорового концерта. Полифоническое изложение материала.

Урок 11. «Фрески Софии Киевской».

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы.

Духовные сюжеты и образы в современной музыке. Особенности современной трактовки.

Связь музыки В. Гаврилина с русским народным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов.

Урок 12. «Перезвоны» Молитва.

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы.

Связь музыки В. Гаврилина с русским народным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов.

Урок 13 Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музы-ке Баха. Полифония. Фуга. Хорал.

Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко. Музыка как вечно живое искусство, возвышающее душу человека).

Характерные особенности музыкального языка . Выразительные возможности органа. Особенности развития музыки в полифонии. Полифонический 2-частный цикл: токката и фуга, прелюдия и фуга. Современная рок-обработка музыки .

Урок 14. Образы скорби и печали.

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия (К. Орф), особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки.

Образы скорби и печали в духовной музыке. Закрепление вокально-инструментальных жанров кантаты и реквиема. Полифонический и гомофонный тип изложения музыкального материала. Контраст музыкальных образов.

Урок 15. Фортуна правит миром. «Кармина Бурана».

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций классической музыкальной школы

Урок 16. Авторская музыка: прошлое и настоящее. Жанры и особенности авторской песни. Исполнители авторской песни – барды. Выдающиеся отечественные исполнители авторской песни. История становления авторской песни. Жанр сатирической песни.

Урок 17. Джаз – искусство 20 века.

Неоднозначность терминов «легкая» и «серьезная» музыка. Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства: джаз -

спиричуэл, блюз.

Взаимодействие легкой и серьезной музыки. Определение джаза. Истоки джаза (спиричуэл, блюз). Импровизационность джазовой музыки. Джазовые обработки.

Раздел 2.  Мир образов камерной и симфонической музыки

Жизнь — единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфониче­ской музыки. Сходство и различие как основной принцип раз­вития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариант­ность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.

Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллю­страции и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инстру­ментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др.

Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Урок 18. Вечные темы искусства и жизни.

Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки - прелюдия, этюд.

Жизнь – единая основа художественных образов любого вида искусства. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Характерные черты музыкального стиля Ф. Шопена. Закрепление жанра ноктюрна.

Урок 19. Образы камерной музыки. Романтизм в западноевропейской музыке. Развитие жанров светской музыки: камерная инструментальная.

Переплетение эпических, лирических и драматических образов. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Контраст как основной принцип развития  в музыке. Разнообразие жанров камерной музыки. Особенности жанра инструментальной баллады.

Урок 20. Инструментальная баллада.  Ночной пейзаж.

Романтизм в западноевропейской музыке. Развитие жанров светской музыки: камерная инструментальная – инструментальная баллада. Сравнительная характеристика особенностей восприятия мира композиторами.

Особенности жанра инструментальной баллады. Переплетение эпических, лирических и драматических образов. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Контраст как основной принцип развития в балладе. Расширение представлений о жанре ноктюрна. Особенности претворения образа-пейзажа

Урок 21. Инструментальный концерт. «Итальянский концерт».

Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко. Зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Новый круг образов, отражающих чувства и настроения человека, его жизнь в многообразных проявления

Зарождение и развитие жанра инструментального концерта. Разновидности и структура концерта. Инструментальный концерт эпохи барокко. Программная музыка. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-пейзаж

Урок 22. «Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?» Картинная галерея. Стилевое многообразие музыки ХХ столетия.

Образ-пейзаж. Приемы развития современной музыки. Выразительность и изобразительность в музыке.  Контраст образных сфер. Моделирование ситуации восприятия не программного произведения. Выразительные возможности электромузыкального инструмента 

Урок 23. - Урок 24. Образы симфонической музыки «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести .

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы. Творчество выдающихся композиторов прошлого и современности: Г. Свиридов.

Образы русской природы в музыке Г. Свиридова. Возможности симфонического оркестра в раскрытии образов литературного произведения. Стилистические особенности музыкального языка Г. Свиридова. Особенности развития музыкального образа в программной музыке.

Урок 25.- Урок 26. Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален».  Связь времен.

Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки.

Особенности жанров симфонии и оркестровой сюиты. Стилистические

Неоднозначность терминов «легкая» и «серьезная» музыка. Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства :бардовская песня.

особенности музыкального языка В. Моцарта и .  Сходство и различие как основные принципы музыкального развития, построения музыкальной формы. Различные виды контраста. Контраст как сопоставление внутренне противоречивых состояний. Интерпретация и обработка классической музыки.

Урок 27. -  Урок 28.Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».

Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки: увертюра. Классицизм в западноевропейской музыке.

Жанр программной увертюры. Воплощение литературного сюжета в программной музыке. Закрепление строения сонатной формы. Контраст как конфликтное столкновение противоборствующих сил.

Урок 29.- Урок 30. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».

Богатство музыкальных образов  и особенности их драматургического развития (контраст, конфликт) в вокальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыке.

Взаимосвязь музыки и литературы. Воплощение литературного сюжета в программной музыке. Закрепление строения сонатной формы. Контраст как конфликтное столкновение противоборствующих сил. Обобщенные образы добра и зла, любви и вражды.

Урок 31. - Урок 33. Мир музыкального театра.

Интерпретация литературного произведения в различных музыкально-театральных жанрах: опере, балете, мюзикле. Взаимопроникновение и смысловое взаимодействие слова, музыки, сценического действия, хореографии и т. д. Метод острых контрастных сопоставлений как один из сильнейших драматургических приемов

Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Взаимопроникновение  и смысловое единство слова, музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, а также легкой и серьезной музыки.

Урок 34.- Образы киномузыки. Обобщающий урок.

Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства. Творчество отечественных композиторов-песенников - .

Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Взаимопроникновение  и смысловое единство слова, музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, а также легкой и серьезной музыки.

III.  Требования к уровню подготовки.

В результате изучения музыки ученик 6 класса должен

знать/понимать:

специфику музыки как вида искусства;

значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

основные жанры народной и профессиональной музыки;

Уметь:

§  эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

§  узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;

§  выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

§  выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

§  певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

§  размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

§  музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио - и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

IV.  Календарно-тематическое планирование

Номера

уроков

Наименования разделов и тем

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные

сроки прохождения

«Мир образов вокальной и инструментальной музыки» (17ч)

1

Удивительный мир музыкальных образов

01.09-05.09

2

Образы романсов и песен русских композиторов.

07.09-12.09

3

Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи.

14.09-19.09

4

Картинная галерея

21.09-26.09

5

«Уноси мое сердце в звенящую даль…»

28.09-03.10

6

Музыкальный образ и мастерство исполнителя

12.10-17.10

7

Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов

19.10-24.10

8

Образы песен зарубежных композиторов.

26.10-31.10

9

Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь»

02.11-07.11

10

Русская духовная музыка

09.11-14.11

11

Духовный концерт

23.11-28.11

12

Фрески Софии Киевской

30.11-05.12

13

Перезвоны. Молитва

07.12-12.12

14

Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха.

14.12-19.12

15

Образы скорби и печали. Фортуна правит миром.

21.12-26.12

16

Авторская песня: прошлое и настоящее

28.12-31.12

17

Джаз - искусство XX века

11.01-16.01

«Мир образов камерной и симфонической музыки» (17ч.)

18

Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки.

18.01-23.01

19

Вдали от Родины

25.01-30.01

20

Инструментальная баллада. Ночной пейзаж.

01.02-06.02

21

Инструментальный концерт. Итальянский концерт

08.02-13.02

22

«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа - мозаика цветов?»

22.02-27.02

23

Образы симфонической музыки. «Метель»

29.02-05.03

24

Музыкальные иллюстрации к повести «Метель»

07.03-12.03

25

Симфоническое развитие музыкальных образов.

14.03-19.03

26

Связь времен

21.03-26.03

27

Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт»

28.03-02.04

28

Увертюра «Эгмонт». Скорбь и радость.

11.04-16.04

29

Увертюра - фантазия «Ромео и Джульетта»

18.04-23.04

30

Мир музыкального театра. Балет «Ромео и Джульетта»

25.04-30.04

31

Мюзикл «Вестсайдская история»

02.05-07.05

32

Опера «Орфей и Эвридика». Рок – опера «Орфей и Эвридика»

09.05-14.05

33

Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта в кино XX века».

16.05-21.05

34

Презентация и защита исследовательских проектов учащихся в музыкальном ринге

23.05-31.05

ИТОГО 34 ч.

V. Перечень учебно-методического обеспечения

1. , , Музыка. Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2015 год.

2. Творческая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений Москва «Просвещение» 2014 год

3. Музыка 5-6 классы. Методическое пособие. Москва «Просвещение» 2015 г.

4. Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка.6 класс» Москва «Просвещение» 2015 год.

5. Хрестоматия музыкального материал к учебнику «Музыка» 6 класс пособие для учителя Москва «просвещение» 2015 год

6. «Вестник учебной и детской литературы», журнал

7. «Искусство» - учебно-методическая газета для учителей музыки (приложение к газете «Первое сентября»)

8. Настольная книга школьного учителя музыканта – М., 2005 год

Дополнительная литература для учителя:

Золина музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. - М.: Глобус, 2008.

Кабалевский трех китов и про многое другое. Книжка о музыке.- М., Детская литература, 1972.

Кабалевский ума и сердца. - М., Просвещение, 1989.

Кабалевский рассказывать детям о музыке. - М., Просвещение, 1989.

ам, где музыка живет.- М., Педагогика, 1986.

Левашова и музыканты.- Ленинград, Детская литература, 1969.

Леонтьев . Сознание. Личность. — М., Смысл, Академия, 2005.

Маркова мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1983.

Воспитание музыкой: Из опыта работы / Сост. . - М.: Просвещение, 1991

Дементьева в школе: возможности и перспективы музыкального образования. - Оренбург: Изд-во ООИУУ, 1997

Тельчарова музыкальной культуры : Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991

Дополнительная литература для обучающихся:

мире музыкальных инструментов: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1985

Васина - Гроссман о музыке и великих музыкантах : Маленькая энциклопедия. - М.: Дет. лит., 1986

узыкальный словарь в рассказах. - М.: Сов. Композитор, 1986

Книга о музыке : Популярные очерки / Сост. Г. Головинский, М. Ройтерштейн. - М.: Сов. Композитор, 1988

Музыка и ты : Альманах для школьников. Вып 5. - М.: Сов. Композитор, 1986

Образовательные электронные ресурсы:

http://www. notarhiv. ru/detskie/spisok. html

http:///

http://istoriyamuziki. narod. ru/

http://www. muz-urok. ru/muz_istorii_skazki. htm

http:///pesni/

www. math. ru материалы по музыке в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. «Мир музыки» - электронная программа. Автор

http://www. it-n. ru/communities. aspx? cat no=4262&tmpl=com

Крупнейший учительский образовательный Интернет – проект России федерального значения.

Электронный научный журнал « Педагогика искусства»

http://www. art-education. ru/AE-magazine/for-authors. htm

Сетевое периодическое научное издание, не имеющее печатного эквивалента.

Детям о музыке

http://www. muz-urok. ru/index. htm

Сайт создан для всех, кто собирается, для тех, кто уже получает музыкальное образование и, конечно для тех, кто просто любит музыку. О музыкальной грамоте, инструментах, композиторах.

Музыкальное образование детям и родителям, методика занятий. Музыкальные уроки в играх и сказках, тестах.

Музыка с мамой

http://www. m-w-m. ru/index. php

Раннее развитие ребенка: детские развивающие музыкальные игры, пальчиковые игры, звуковое развитие речи детей дошкольного возраста. Развитие музыкального слуха и способностей. Методика Монтессори.

Познавательно-развлекательный портал для детей, родителей и педагогов

Информационные технологии в образовании. – Интернет-ресурс http://physics. herzen. spb. ru/teaching/materials/gosexam/b25.htm

Перечень используемого учебного оборудования

Доска настенная аудиторная 3-х элементная

Монитор ж/к 17” LG

Компьютер в сборе

Фортепиано

Синтезатор

Таблицы:

нотные примеры;

признаки характера звучания средства музыкальной выразительности

Транспарант: нотный и поэтический текст Гимна России

Музыкальный центр

Видеомагнитофон

CD / DVD-проигрыватели

Телевизор с универсальной подставкой

Мультимедиапроектор

Слайд-проектор

«Согласовано»

Протокол № 4 заседания ШМО учителей прикладных дисциплин

от «28» августа 2015 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР _______

«28» августа 2015 г.