РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«УТВЕРЖДАЮ»:
Первый проректор
_____________________//
_____________________ 2014 г.
ПОЭТИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиля подготовки «Начальное образование», очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор(ы) _______________/ /
«__» ___________ 2014 г.
Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной педагогики, протокол № 1
от «29» августа 2014 г.,
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем ____ стр.
Зав. кафедрой _______________/ /
«__» ___________2014 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики, протокол № 1 от «16» сентября 2014 г.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК _______________/ /
«__» __________ 2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. отделом БПЛ_____________/ /
«__» __________ 2014 г.
Начальник УМУ ______________//
«__» __________ 2014 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт психологии и педагогики
Кафедра общей и социальной педагогики
ПОЭТИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование»,
профиля подготовки «Начальное образование» (очной формы обучения)
Тюменский государственный университет
2014
Поэтическая антропология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиля подготовки «Начальное образование», очной формы обучения. Тюмень, 2014, 17 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и программе подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Поэтическая антропология [электронный ресурс]/ Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики. Утверждено первым проректором ТюмГУ.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой
, д-р. пед. наук, доцент
© Тюменский государственный университет, 2014
© , 2014
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – формирование целостного представления о автопоэзисе человека, его способности воспринимать и фиксировать окружающий и «внутренний» мир на языке поэзии, о месте, роли и возможностях педагогической герменевтики и поэтической антропологии в современной педагогической практике.
Задачи:
1. развитие умений анализа семантической основы поэтического текста на предмет его педагогической актуальности, интерпретации поэтического текста в практике организации процесса обучения и воспитания;
2. развитие интереса к поэтическому наследию и потребность в его изучении и усвоении;
3. развитие умений использования основных достижений современных антропологических т. е. человековедческих дисциплин в проектах организации педагогической работы, создании проектов новых образовательных систем.
1.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «Начальное образование». Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части учебного плана. Курс базируется на системе знаний, умений и универсальных компетентностей, полученных студентами при изучении дисциплин «Возрастная психология», «Общие основы педагогики», «Основы воспитания», «Детская литература», «Русский язык», «Психология личности».
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
| ||||||||||
1.1 | 2.1 | 3.1 | 3.2 |
| |||||||||
1. | Педагогическая антропология | + |
| ||||||||||
2. | Индивидуальность педагога | + | + | + |
| ||||||||
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:
- знать: основные достижения современных «антропологических» дисциплин, включая поэтическую антропологию;
- уметь: использовать основные достижения современных «антропологических» дисциплин в педагогической практике;
- владеть: навыками тематической репрезентативной работы.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 4. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 академических часов, из них 18,2 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем (8 ч. – лекции, 9 ч. – практические занятия, 1,2 ч. отводится на иные виды работ), 17,8 часов, выделенных на самостоятельную работу. Предусмотрена 1 контрольная работа.
3. Тематический план
№ | Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Из них в интерак тивной форме, в часах | Итого количес тво баллов | |||
Лекции | Семинарские (практические) занятия | Лабораторные занятия | Самостоятельная работа* | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Модуль 1. Основы поэтической антропологии | |||||||||
1.1. | Дифференциация антропологического знания. Возможность поэтической антропологии. Связь поэтической антропологии с педагогикой. Основные понятия антропологии и герменевтики. | 1-4 | 2 | 2 | - | 2 | 6 | 1 | 0-20 |
Всего: | 4 | 2 | 2 | - | 2 | 6 | 1 | 20 | |
Модуль 2. Культура и поэтическая антропология. Культура и педагогическая герменевтика. Взаимосвязь поэтической антропологии и педагогической герменевтики | |||||||||
2.1. | Педагогическая герменевтика и поэтическая антропология – взаимосвязь методов и целей. Методы педагогической герменевтики. | 5-10 | 3 | 2 | - | 2 | 7 | 1 | 0-40 |
Всего | 6 | 3 | 2 | - | 2 | 7 | 1 | 40 | |
Модуль 3. Поэзия как педагогический «атлас анатомии» человеческой души | |||||||||
3.1. | Автопоэзис человека (на примере творчества российских поэтов - классиков) | 11-17 | 3 | 5 | - | 5 | 10 | 7 | 0-20 |
3.2 | Итоговый контроль (контрольная работа, зачет) | 18 | - | 10 | 13 | - | 0-20 | ||
Всего | 8 | 3 | 5 | - | 15 | 23 | 7 | 40 | |
Итого (часов, баллов): | 8 | 9 | - | 19 | 36 | 9 | 0 – 100 | ||
Из них в интерактивной форме: | - | 2 | 7 | - | - | - | 9 | - |
*включая иные виды работ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
