Рабочая программа по биологии. Базовый уровень обучения. 8 класс (стр. 4 )

№ урока	Тема урока	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Дата	Примечание
8А кл.	8Б кл.
Введение. Человек как биологический вид (4 часа)
1.	Инструктаж по ТБ. Науки о человеке и их методы	Значение знаний о человеке. Науки о человеке: анатомия, физиология, психология, гигиена. Методы изучения организма человека. История развития наук о человеке.	Знать основные науки о человеке, методы изучения организма человека
2.	Биологическая природа человека. Расы человека	Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.	Знать систематику человека как вида, основные расы Уметь характеризовать черты сходства и отличия человека и животных, распознавать характерные черты основных рас человека
3.	Происхождение и эволюция человека. Антропогенез	Антропогенез, антропология. Этапы антропогенеза (протоантропы, архантропы, палеоантропы, неоантропы). Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека	Знать основные этапы антропогенеза Уметь характеризовать этапы эволюции человека, объяснять влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека
4.	Обобщение по главе «Человек как биологический вид».
Глава 1. Общий обзор организма человека (3 часа)
5.	Строение организма человека (1). Лабораторная работа № 1 «Изучение микроскопического строения тканей организма человека» (проверочная)	Уровни организации человека: атомно-молекулярный, клеточный, тканевый. Ткани человека: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.	Знать: типы тканей и их функции Уметь: характеризовать различные виды тканей; уметь находить виды тканей на микропрепаратах; описывать образцы тканей
6.	Строение организма человека (2)	Органы и их системы	Знать: органы и их системы, выполняемые ими функции Уметь: находить на схемах различные органы; характеризовать их
7.	Регуляция процессов жизнедеятельности	Саморегуляция. Гомеостаз. Нейрогуморальная регуляция. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Гормоны	Знать: условия поддержания гомеостаза; виды регуляции; строение рефлекторной дуги Уметь: характеризовать типы регуляции; сравнивать их; объяснять прохождение нервного импульса через рефлекторную дугу
Глава 2. Опора и движение (6 часов)
8.	Опорно-двигательная система. Состав, строение и рост костей. Лабораторная работа № 2 «Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека» (обучающая)	Функции ОДС. Состав и строение кости. Рост костей, виды костей. Свойства костей.	Знать: состав и строение костей, виды и свойства костей. Уметь характеризовать разные виды костей, находить их на муляжах и схемах, объяснять особенности в связи с выполняемыми функциями
9.	Скелет человека. Соединение костей. Скелет головы.	Скелет человека: добавочный и осевой. Строение черепа. Соединения костей: подвижное, полуподвижное, неподвижное	Знать отделы скелета, их особенности; виды соединений костей Уметь характеризовать различные виды соединений костей в связи с выполняемыми функциями
10.	Скелет туловища. Скелет конечностей и их поясов. Практическая работа № 1 «Распознавание на наглядных пособиях органов опорно-двигательной системы» (обучающая)	Скелет позвоночника, грудная клетка, скелет конечностей и их поясов	Знать отделы позвоночника, строение грудной клетки, скелеты конечностей и их поясов. Уметь объяснять строение позвоночника в связи с прямохождением, характеризовать отделы скелета в связи с выполняемыми функциями, находить основные виды костей на схемах и муляжах
11.	Строение и функции скелетных мышц.	Строение скелетных мышц. Группы скелетных мышц	Знать микро - и макростроение мышц, основные группы мышц Уметь находить основные виды мышц на схемах и таблицах, характеризовать их
12.	Работа мышц и её регуляция. Лабораторная работа № 3 «Изучение влияния статической и динамической работы на утомление мышц» (обучающая)	Мышцы синергисты, антагонисты. Регуляция деятельности скелетных мышц. Утомление мышц, восстановление. Гладкие мышцы	Знать разновидности мышц по выполняемым функциям; принципы их работы; процессы, происходящие при статической и динамической работе мышц Уметь характеризовать статическую и динамическую работу мышц; выявлять значение активного отдыха для восстановления работоспособности мышц, объяснять значение физкультуры в жизни человека
13.	Нарушения опорно-двигательной системы. Травматизм. Практическая работа № 2 «Выявление плоскостопия» (проверочная)	Типы нарушений ОДС (нарушения осанки, плоскостопие). Виды травм: ушибы, вывихи, переломы	Знать причины нарушения осанки, плоскостопия; типы травм и их признаки Уметь определять виды травм; оказывать ПМП при травмах; характеризовать причины и профилактику нарушений ОДС
Глава 3. Внутренняя среда организма (4 часа)
14.	ТЕСТ по теме «ОДС» Состав внутренней среды организма и её функции	Внутренняя среда: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Функции внутренней среды: дыхательная, питательная, выделительная, терморегуляционная, защитная, регуляторная	Знать состав внутренней среды и ее функции Уметь характеризовать функции внутренней среды
15.	Состав крови. Постоянство внутренней среды	Состав крови: плазма и форменные элементы (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты). Явление фагоцитоза, заслуги . Постоянство внутренней среды. Малокровие	Знать состав крови; особенности компонентов крови, сущность явления фагоцитоза Уметь характеризовать значение каждого элемента крови; сравнивать их; объяснять значение гомеостаза в жизни человека
16.	Свёртывание крови. Переливание крови. Группы крови. Лабораторная работа № 4 «Изучение микроскопического строения крови» (проверочная)	Свертывание крови. Этапы условия свертывания крови (фибрин, фибриноген, тромб). Переливание крови. Группы крови. Доноры, реципиенты. Резус-фактор.	Знать процессы при свертывании крови. Правила переливания крови, группы крови Уметь характеризовать процессы свертывания и переливания крови; основные группы крови и резус-фактор; работать с микроскопом и микропрепаратами, находить черты сходства и различия в клетках крови человека и лягушки, делать выводы
17.	Иммунитет. Нарушения иммунной системы человека. Вакцинация.	Иммунитет, виды иммунитета (естественный врожденный, естественный приобретенный, искусственный активный, искусственный пассивный), вакцинация. Факторы, влияющие на иммунитет, нарушения иммунной системы человека (СПИД, аллергия)	Знать понятие иммунитета, его виды Уметь характеризовать виды иммунитета, объяснять факторы, влияющие на иммунитет, характеризовать меры профилактики СПИД
Глава 4. Кровообращение и лимфообращение (4 часа)
18.	Органы кровообращения. Строение и работа сердца.	Сердечно-сосудистая система. Строение сердца. Автоматизм работы сердца. Фаза работы сердца. Регуляция кровообращения. Электрокардиография	Знать особенности строения сердца, его работу Уметь характеризовать движение крови в сердце, роль автоматизма сердца, регуляцию кровообращения; сравнивать строение сердца человека и других хордовых животных в ходе эволюции
19.	Сосудистая система. Лимфообращение. Лабораторная работа № 5 «Измерение кровяного давления. Подсчёт ударов пульса в покое и при физической нагрузке» (обучающая).	Круги кровообращения (малый и большой). Артерии, вены, капилляры. Давление крови в сосудах и его измерение. Пульс. Лимфообращение.	Знать движение крови по кругам кровообращения; причины движения крови; принципы измерения давления крови Уметь характеризовать особенности кровообращения, роль артериального давления, измерять давление крови, анализировать и сравнивать результаты измерений, делать выводы.
20.	Сердечно-сосудистые заболевания. Первая помощь при кровотечении. Лабораторная работа № 6 «Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений» (обучающая)	Заболевания ССС. Причины сердечно-сосудистых заболеваний, профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. ПМП при кровотечениях	Знать основные виды заболеваний ССС, приемы ПМП. Уметь объяснять влияние курения, алкоголизма на ССС, оказывать ПМП при кровотечениях.
21.	Обобщение по главе «Кровообращение и лимфообращение». ТЕСТ	Основные термины и понятия темы «Кровообращение и лимфообращение».
Глава 5. Дыхание (5 часов)
22.	Дыхание и его значение. Органы дыхания	Дыхание и его значение. Роль АТФ. Этапы дыхания: легочное дыхание, траспортировка газов кровью, тканевое дыхание. Строение и функции органов дыхания. Голосовой аппарат человека, речевой аппарат человека	Знать сущность дыхания и его этапы; строение дыхательной системы Уметь находить органы дыхательной системы на таблицах и схемах, характеризовать особенности строения органов дыхательной системы
23.	Механизм дыхания. Жизненная ёмкость лёгких. Лабораторная работа № 7 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха» (обучающая)	Механизм вдоха и выдоха. Жизненная емкость легких. Газообмен в легких и тканях	Знать сущность процессов вдоха и выдоха. Легочные объемы. Сущность процессов газообмена Уметь измерять обхват грудной клетки, анализировать полученные результаты и делать выводы
24.	Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Лабораторная работа № 8 «Определение частоты дыхания» (обучающая)	Нервная регуляция дыхания. Гуморальная регуляция дыхания. Защитные рефлексы дыхательной системы (кашель, чихание, зевота) Охрана воздушной среды. Вред табакокурения	Знать сущность регуляционных процессов дыхания, защитных рефлексов Уметь характеризовать вред табакокурения для дыхательной системы. Объяснять роль воздушной среды для дыхания; определять частоту дыхания при различных нагрузках, анализировать результаты и делать выводы
25.	Заболевания органов дыхания и их профилактика. Реанимация	Инфекционные заболевания ОД и их профилактика (грипп и ОРВИ, туберкулез легких, бронхиальная астма и др.) ПМП при остановке дыхания	Знать виды заболеваний дыхательной системы, их причины и меры профилактики; приемы ПМП при остановке дыхания Уметь объяснять причины заболеваний, оказывать ПМП при остановке дыхания
26.	Обобщение по главе «Дыхание».	Понятия и термины темы «Дыхание»
Глава 6. Питание (6 часов)
27.	Питание и его значение. Органы пищеварения и их функции	Питание. Питательные вещества. Состав пищи (белки, жиры, углеводы, витамины, мин. соли, вода). Пищеварение. Органы пищеварения и их функции.	Знать определения понятий; состав пищи; органы пищеварения Уметь характеризовать состав пищи, называть органы пищеварения на схемах и таблицах
28.	Пищеварение в ротовой полости. Глотка и пищевод. Лабораторная работа № 9 «Изучение действия ферментов слюны на крахмал» (проверочная)	Пищеварение в ротовой полости. Строение зубов. Губы. Язык. Слюнные железы. Глотка. Пищевод.	Знать особенности пищеварения в ротовой полости, строение и виды зубов Уметь характеризовать механическую и химическую обработку пищи, объяснять правила ухода за зубами, экспериментально доказывать действие фермента слюны в ротовой полости, анализировать и делать выводы
29.	Пищеварение в желудке и кишечнике. Лабораторная работа № 10 «Изучение действия ферментов желудочного сока на белки» (обучающая)	Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Пепсин. Пищеварение в тонком кишечнике. Кишечный сок. Заболевания желудка и кишечника, их причины	Знать особенности пищеварения в желудке и кишечнике, основные ферменты Уметь объяснять роль печени в организме, экспериментально доказывать роль желудочного сока в расщеплении белков, анализировать и делать выводы, сравнивать процессы пищеварения в различных отделах пищеварительной системы
30.	Всасывание питательных веществ в кровь	Всасывание в толстом и тонком кишечнике. Барьерная роль печени. Нарушения работы кишечника. Микрофлора. Дисбактериоз.	Знать особенности всасывания питательных веществ в толсто кишечнике, роль печени в обеззараживании пищи Уметь объяснять процессы пищеварения в кишечнике, характеризовать роль печени.
31.	Регуляция пищеварения. Гигиена питания	Фистульный метод . рефлекторный характер пищеварения. Правильное питание. Гигиена питания. ПМП при пищевых отравлениях	Знать принципы регуляции пищеварения, основы правильного питания, правила гигиены питания Уметь доказывать необходимость правильного питания, гигиены питания, оказывать ПМП при отравлениях, характеризовать меры профилактики инфекционных заболеваний
32.	Обобщение по главе «Питание» Тест	Понятия и термины темы «Питание»
Глава 7. Обмен веществ и превращение энергии (5 часов)
33.	Пластический и энергетический обмен	Пластический и энергетический обмены веществ. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей	Знать особенности пластического и энергетического обмена Уметь характеризовать различные виды обмена веществ
34.	Ферменты и их роль в организме человека	Ферменты. Механизмы работы ферментов. Роль ферментов в организме человека	Знать основные понятия. Уметь объяснять роль ферментов в организме, характеризовать механизм работы ферментов
35.	Витамины и их роль в организме человека	Витамины. Гиповитаминозы, авитаминозы, гипервитаминозы. Классификация витаминов: водорастворимые витамины (С, В, PP) и жирорастворимые (A, D, E, K). Роль витаминов в организме человека	Знать группы витаминов. Основные авитаминозы Уметь характеризовать роль витаминов в организме, объяснять необходимость содержания витаминов в пище
36.	Нормы и режим питания. Нарушение обмена веществ.	Энергетические затраты. Калорийность. Нормы питания. Пищевой рацион. Режим питания. Нарушения обмена веществ.	Знать сущность энергетических затрат, нормы питания Уметь составлять пищевой рацион, используя математические расчеты, объяснять необходимость соблюдения режима питания
37.	Практическая работа № 3 «Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат» (проверочная)	Энергетические затраты. Калорийность. Нормы питания. Пищевой рацион. Режим питания. Нарушения обмена веществ.	Уметь составлять пищевой рацион, используя математические расчеты, объяснять необходимость соблюдения режима питания
Глава 8. Выделение продуктов обмена (2 часа)
38.	Выделение и его значение. Органы мочевыделения	Выделение. Органы мочевыделения. Строение и работа почек. Нефрон. Регуляция мочеиспускания.	Знать строение органов мочевыделения и их значение Уметь распознавать органы выделительной системы на схемах и таблицах, характеризовать значение выделения в жизнедеятельности организма человека
39.	Заболевания органов мочевыделения	Заболевания мочевыделительной системы. Причины заболеваний. Меры их профилактики	Уметь объяснять причины заболеваний мочевыделительной системы, приводить примеры мер профилактики
Глава 9. Покровы тела человека (4 часа)
40.	Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи.	Функции и строение кожи. Эпидермис. Дерма. Гиподерма. Производные кожи (волосы, ногти).	Знать строение и функции кожи. Уметь характеризовать основные части кожи и их функции, проводить самонаблюдение, анализировать результаты, делать выводы
41.	Болезни и травмы кожи	Травмы кожи (механические) и инфекционные болезни. Причины травм	Знать основные виды травм и болезней кожи, ПМП при ожогах, обморожениях. Уметь характеризовать виды травм, оказывать ПМП при обморожениях и ожогах, объяснять необходимость соблюдения мер личной гигиены
42.	Гигиена кожных покровов	Гигиена одежды и обуви. Нарушение терморегуляции. Тепловой удар. Солнечный удар. Закаливание.	Знать правила гигиены кожи Уметь распознавать нарушения терморегуляции и оказывать ПМП при тепловом и солнечном ударах, характеризовать правила закаливания
43.	Обобщение по главам «Выделение продуктов обмена» и «Покровы тела человека». ТЕСТ
Глава 10. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности (8 часов)
44.	Железы внутренней секреции и их функции	Железы внутренней секреции и их функции. Гипофиз. Щитовидная железа. Надпочечники. Половые железы. Поджелудочная железа	Знать особенности желез эндокринной системы Уметь объяснять роль желез в гуморальной регуляции.
45.	Работа эндокринной системы и её нарушения	Нарушение работы эндокринной системы: карликовость, гигантизм, кретинизм, сахарный диабет	Уметь характеризовать основные нарушения работы эндокринной системы, объяснять роль эндокринной системы в поддержании гомеостаза.
46.	Строение нервной системы и её значение	ЦНС. ПНС. Нервы, нервные узлы. Соматическая нервная система, вегетативная нервная система. Роль НС в регуляции процессов жизнедеятельности	Знать отделы нервной системы и их значения Уметь характеризовать нервную регуляцию в организме
47.	Спинной мозг	Строение спинного мозга. Серое, белое вещество. Спинномозговые нервы. Функции спинного мозга	Знать особенности строения спинного мозга в связи с выполняемыми функциями Уметь характеризовать функции спинного мозга, объяснять важность работы спинного мозга.
48.	Головной мозг. Лабораторная работа № 11 «Пальценосная проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга» (обучающая)	Отделы головного мозга и их функции. Продолговатый мозг. Средний мозг. Мозжечок. Промежуточный мозг. Большие полушария ГМ. Доли коры больших полушарий	Знать отделы ГМ и их функции Уметь сопоставлять и объяснять значения основных функций ГМ, характеризовать ГМ как важнейший орган координации жизнедеятельности
49.	Вегетативная нервная система. Практическая работа № 4 «Штриховое раздражение кожи» (обучающая)	Вегетативная нервная система. Симпатический и парасимпатический отделы. Взаимодействие отделов ВНС.	Знать строение и функции ВНС, Уметь объяснять взаимодействие отделов ВНС, экспериментально доказывать взаимодействие симпатическое и парасимпатической НС, анализировать и делать выводы
50.	Нарушения в работе нервной системы и их предупреждения	Врожденные и приобретенные заболевания НС и их причины	Знать основные заболевания НС, меры профилактики заболеваний
51.	Обобщение по главе «Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности». ТЕСТ
Глава 11. Органы чувств. Анализаторы (5 часов)
52.	Понятие об анализаторах. Зрительный анализатор	Анализаторы: основные отделы и функции. Зрительный анализатор. Строение глаза. Механизм работы зрительного анализатора. Нарушения зрения. Их причины и профилактика.	Знать составные части анализатора и их функции, строение зрительного анализатора и механизма его работы Уметь характеризовать анализаторы как важнейшее связующее звено с окружающей средой, объяснять причины нарушений зрения, характеризовать меры профилактики нарушений зрения
53.	Слуховой анализатор. Лабораторная работа № 12 «Изучение строения слухового и зрительного анализаторов» (обучающая)	Строение органов слуха: наружное ухо, среднее ухо, внутреннее ухо. Механизм работы слухового анализатора. Нарушения слуха, их причины и профилактика	Знать Основные части слухового анализатора и их функции Уметь характеризовать механизм работы органов слуха, причины нарушений слуха, объяснять меры профилактики нарушений слуха
54.	Вестибулярный анализатор. Мышечное чувство. Осязание.	Вестибулярный анализатор. Мышечное чувство. Осязание.	Знать особенности строение вестибулярного аппарата Уметь характеризовать мышечное чувство и осязание
55.	Вкусовой и обонятельный анализаторы. Боль	Вкусовой анализатор. Обонятельный анализатор. Чувство боли.	Знать особенности вкусового и обонятельного анализаторов Уметь объяснять боль как защитный механизм
56.	Обобщение по главе «Органы чувств. Анализаторы». ТЕСТ
Глава 12. Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность (6 часов)
57.	Высшая нервная деятельность. Рефлексы	ВНД. Работы ученых по исследованию ВНД (, , ). Рефлекторный принцип деятельности организма. Условные и безусловные рефлексы. Поведение человека	Знать особенности ВНД человека, виды рефлексов, принцип поведения человека Уметь характеризовать ВНД как отличительную особенность человека в животном мире, сравнивать условные и безусловные рефлексы, объяснять поведение человека, используя термины «мотивация» и «доминанта»
58.	Память и обучение	Виды памяти. Расстройства памяти. Способы улучшения памяти	Знать виды памяти и их особенности Уметь характеризовать роль памяти в процессе обучения
59.	Врождённое и приобретённое поведение	Инстинкт. Запечатление	Уметь характеризовать врожденное и приобретенное поведение человека, объяснять значимость различных видов поведения
60.	Сон и бодрствование	Сон и его фазы. Сновидения. Значение сна. Расстройства сна	Уметь объяснять фазы сна, значение сна в жизнедеятельности организма. Характеризовать причины нарушения сна и меры профилактики бессонницы
61.	Особенности высшей нервной деятельности человека	Познавательная деятельность. Речь. Эмоции. Сознание и мышление человека. Типы темперамента. Интеллект.	Знать особенности ВНД человека Уметь характеризовать речь, сознание, мышление как высшее проявление эволюции человека
62.	Обобщение по главе «Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность»
Глава 13. Размножение и развитие человека (3 часа)
63.	Особенности размножения человека	Репродукция. Генетическая информация. Гены. ДНК. Хромосомы. Половые хромосомы. Генетические заболевания.	Знать основные понятия темы, причины генетических заболеваний
64.	Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Беременность и роды	Строение мужской и женской половой системы. Оплодотворение. Контрацепция. Беременность. Развитие зародыша человека. Роды.	Знать особенности строения половой системы, сущность оплодотворения, беременности, развития зародыша человека.
65.	Рост и развитие ребёнка после рождения.	Периоды развития ребенка: грудной, ясельный, дошкольный, школьный. Период полового созревания. Особенности подросткового периода	Уметь характеризовать периоды развития ребенка, объяснять причины изменения
Глава 14. Человек и окружающая среда (3 часа)
66.	Социальная и природная среда человека. Практическая работа № 5 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека» (обучающая)	Связи человека с природной и социальной средой. Адаптация человека к среде обитания. Адаптивные типы человека. Напряжение и утомление	Уметь характеризовать человека как биосоциальный организм, выявлять адаптивные черты человека, анализировать влияние окружающей среды на здоровье человека
67.	Окружающая среда и здоровье человека. Обобщение материала за курс 8 класса. Итоговый тест.	Здоровье. Поведение человека в опасных и чрезвычайных ситуациях	Уметь характеризовать причины нарушений здоровья, основные правила ЗОЖ, правила поведения в ЧС
68.	Заключительный урок. Подведение итогов.

Перечень учебно-методического обеспечения

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

1. , , / Под ред.
Биология. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. (Линия жизни) – М.: Просвещение, 2012.
а также методических пособий для учителя:

2. , / Под. ред.
Уроки биологии. 8 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.

3. Биология. 6-9 классы: программы для общеобразовательных учреждений основного общего образования под редакцией / авт.-сост. . – М.: Просвещение, 2009.

дополнительной литературы для учителя:

1) , Маш проведения опытов и наблюдений по анатомии, физио­логии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1983. - 160с: ил.;

2) Никишов для оценки качества знаний по биологии. 8 класс - М.: Дрофа. 2003. - 96с: ил.;

3) Рохлов B. C. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. - М.: Про­свещение, 1997. - 240с: ил.;

4) , Сивоглазов для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. «Биология. Человек». - М.: Дрофа, 2006 -144с;

5) , Сивоглазов к единому государственному экзамену: Биоло­гия. Человек. - М.: Дрофа, 2004. - 224с;

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках тре­бований Государственного стандарта по биологии.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Человек»

• Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Респуб­ликанский мультимедиа центр, 2004

• Интернет-ресурсы

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТ

http://bio.1september. ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября» www. bio. nature. ru - научные новости биологии.

www. edios. ru - Эйдос - центр дистанционного образования.

www. km. ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»