- Anna und Bens Mutter deckten den Tisch;
- Das Wetter war an diesem Tag schön und Bens Vater schlug vor, in den nahen Stausee zu fahren;
- Alle badeten im See;
- Am Abend picknickteten sie;
Übungen zur Inhaltswiedergabe
1 Beschreiben Sie Bilder auf den Seiten 61, 66
2 Ordnen Sie Punkte der Gliederung in der richtigen Reiehenfolge
a)Anna bei Ben
b)Onkel Gerhard
c)Das Mittagessen in Bens Familie
d)Anna und Ben am See
e)Das Gespräch über Onkel Gerhards Ehe
f)Picknick
3 Geben Sie den Inhalt des Gelesenen wieder, indem Sie einige Fragen beantworten
Wer ist zu Pfingsten gekommen?
Wer war Onkel Gerhard? Wie sah er aus?
Was war er von Beruf?
Womit beschäftigten sich Holger, Onkel Gerhard und Bens Vater vor Pfingsten?
Was brachte Anna mit?
Gefiel Anna Trudi? Worüber sprachen Ben und Anna?
Warum konnte Anna aus dem Staunen nicht herauskommen?
Warum erwarteten Bens Eltern immer eine Explosion oder so was ähnliches von Onkel Gerhard?
Wie war das Wetter und was schlug Bens Vater beim Mittagessen vor?
Wohin sind sie gefahren?
Mit wem sind Ben und Anna gefahren?
Worüber sprachen Ben und Anna mit Onkel Gerhard?
Wohin flohen Ben und Anna? Was erreichten sie bald?
Was machen sie am See?
Was machten sie nach dem Baden?
4 Beschreiben Sie Onkel Gerhard und gebrauchen Sie dabei folgende Wörrter und Wortverbindungen
glauben, j-m nachgucken, wie ein Vogel aussehen, etw. für verrückt halten, eine Erfindung ausprobieren, komisch sein
5 Übersetzen Sie ins Russische den Auszug auf S.69 von „Sie picknickten“ bis „Alle lachten“
6 Sagen Sie, womit folgende Episoden endeten
- Anna kam viel zu früh. Sie hatte sich, wie Ben, schön angezogen. Für Mutter brachte sie einen Blumenstrauß. Ben fand das alles übertrieben feierlich. Anna hatte anscheinend Spaß dran. Als sie Mutter den Strauß überreichte, machte sie einen Knicks, und Ben schämte sich ein bißchen für sie. Aber Mutter strahlte Anna an und fragte: “ Willst du mit mir eine Vase aussuchen für die Blumen“
- Das Mittagessen verlief ohne weitere Störung. Vater schlug vor, an den nahen Stausee zu fahren. Alle waren einverstanden.
Onkel Gerhard mußte schwören ,wenigstens am Nachmittag nichts anzustellen. Er schaute Mutter tief in die Augen, senkte seine Stimme und flüsterte : “ Ich schwöre “ Dann teilte er die Familie in zwei „Fuhren“ auf. Anna und Ben sollten mit ihm fahren.
- Anna und Ben rannten Hand in Hand zwischen den Bäumen und erreichten bald den See. Kein Mensch war zu sehen. Nur draußen auf dem Wasser ein Paar Ruderboote. Ben zog Strümpfe und Schuhe aus und plantschte im Wasser.
7 Vorbereitende Übungen zum Lesen[1, S. 70-77]
7.1 Bearbeiten Sie den Wortschatz
von j-n träumen
Krach haben
den Atem anhalten
j-n verspotten
j-n verdutzt anglotzen
Geduld haben
Fieber haben
Bescheid bekommen
7.2 Setzen Sie sinngemäß Adjektive ein
a)Dabei dachte er … an Anna;
b)Er stand wie … zwischen Tischen und Tafel;
c)Ben zog … die Schultern zusammen;
d)Er bekam … Fieber;
e)Ben träumte … ;
f)Ben dachte … vielleicht wegen mir und Anna;
g)Dann ging er ganz …;
h)Die Klasse hatte gesammelt, und Herr Seibmann überreichte ihr einen… Ranzen;
i)Anna war … verlegen;
j)Annas Mutter küßte ihn auf beide Backen, was er … fand.
7.3 Wie würden Sie die folgenden Wörter und Wortverbindungen auf Deutsch formulieren?
поссориться с кем-либо
надеяться на что - либо
шептать кому-либо что либо на ухо
сжать кулак
брать кого-либо за руки
быть не внимательным
стоять как вкопанный
насмехаться над кем-либо
(по) качать головой
7.4 Schreiben Sie aus dem Text die Sätze heraus, in denen diese Wörter und Wortverbindungen gebraucht werden
Übungen zur Verstehenskontrolle
1 Setzen Sie das richtige Verb ein
a) In den Ferien … sich Anna und Ben nicht mehr;
b) Ben … sie nicht … . Dabei … er dauernd an Anna;
c) Einmal … er sogar von ihr geträumt;
d) Sie … Jens was ins Ohr;
e) Er könnte sie …;
f ) Ich … Fieber, dachte er;
g) Er … wie angewurzelt zwischen Tischen und Tafel;
h ) Ben … ängstlich, vielleicht wegen mir und Anna;
i ) Anna … ihn;
j ) In der Schule … sie einen großen Abschied von Anna;
2 Um wen handelt es sich in diesen Zitaten?
Aüßern Sie Ihre Meinung zu folgenden Zitaten
- Sie flüsterte Jens was ins Ohr. Er könnte sie verprügeln. Jens auch. Er könnte heulen.
- Er trottete, als es klingelte, hinter den anderen her. Keiner kümmerte sich um ihn. Zum ersten Mal entdeckte er, dass der Boden auf dem Gang grün war. Das ist komisch, dachte er. Für mich war der immer grau. Und in Wirklichkeit ist er grün.
- Er stand wie angewurzelt zwischen Tischen und Tafel. Es war sonderbar, daß die andern nicht lachten, sondern den Atem anhielten, von ihm etwas erwarteten.
- Er wurde tatsählich krank. Er bekam hohes Fieber. Mutter nahm sich seinetwegen frei. Der Doktor besuchte ihn jeden Tag, drückte mit der flachen Hand auf den Bauch und horchte an der Brust
- Sie überraschte ihn. Sie wartete, als er zum ersten Mal wieder zur Schule ging, am Gartentor. Mutter hatte es gewußt, ihm aber kein Wort gesagt. Erst wollte er auf Anna zurennen. Dann ging er ganz langsam.
3 Kommentieren Sie folgende Worte
von Anna: „Was hast du denn? Warum bist du so gemein zu Jens. Er hat dir nichts getan“
von Herrn Seibmann: „Da fehlt eine Zeile auf der Tafel. Kann mir einer von euch helfen? Zur Liebe gehören nämlich zwei. Ihr könnt ja nach der Stunde darüber nachdenken“
von Bens Vater : “Ich habe Annas Vater besucht. Weißt du, ich hab mir gedacht, vielleicht kann ich Herrn Mitschek helfen, ihm eine Arbeit beschaffen. Das ist ja schlimm, so warten zu müssen, so hin - und hergeschoben zu werden. Er hat die Sache selber angepackt. Herr Mitschek hat nicht mehr die Geduld gehabt, wie man wohl von Menschen wie ihm erwartet. Er hat einfach an ein paar Kohlengruben im Ruhrgebiet geschrieben, und von einer hat er jetzt Bescheid bekommen. Er kann sofort anfangen. Die Familie kriegt sogar eine Wohnung.
4 Sagen Sie, ob folgende Tatsachen dem Inhalt des Gelesenen entsprechen
- In den Ferien trafen sich Anna und Ben oft;
- Am ersten Schultag fehlte Anna;
- In der Pause spielte Ben mit den anderen Kinderen und vergiß Anna;
- Ben hat an der Tafel geschrieben : „Anna, ich liebe dich!“
- Herr Seibmann hat an der Tafel die zweite Zeile geschrieben;
- Ben wurde krank. Er bekam hohes Fieber;
- Ben mußte ins Krankenhaus gehen;
- Vater hat Mitscheks wegen Anna und Ben besucht;
- Mitscheks mußten in eine andere Stadt fahren und dort eine Wohnung kriegen;
- Anna Besuchte Ben zu Hause;
- In der Schule feierte die Klasse einen großen Abschied von Anna;
- Zum Abschied hat Ben Anna einen Kuß gegeben;
Übungen zur Inhaltswiedergabe
1 Beschreiben Sie das Bild auf der Seite 71
2 Zählen Sie in der richtigen Reihenfolge alle Episoden des Gelesenen auf. Fertigen Sie eine Gliederung an!
Geben Sie den Inhalt des Gelesenen anhand der Fragen wieder
Warum dachte Ben an Anna und warum hoffte er, daß sie am ersten Schultag fehlen würde?
Wie trafen sich Ben und Anna am ersten Schultag?
Warum wurde Ben auf Anna böse? Und wie fühlte sich er?
Was stand an der Tafel geschrieben?
Wie reagierten darauf Ben und Herr Seibmann?
Warum wurde Ben krank?
Worüber sprachen Ben und sein Vater?
Warum mußte Anna weggehen?
Wie überraschte Anna Ben?
Wie nahmen die Kinder Abschied von Anna?
Worüber dachte Ben nach dem Abschied von Anna?
3 Charakterisieren Sie Herrn Seibmann
4 Bereiten Sie sich zur einer Kontrollarbeit vor. Wiederholen Sie den ganzen Wortschatz zum ganzen Buch. Achten Sie die drei Grundformen der Verben und die Pluralform der Substantive
Aufgaben zur Kontrollstunde
1 Wiederholen Sie den Inhalt des ganzen Buches. Erinnern Sie sich an wesentliche Ereignissen
2 Nennen Sie alle handelnden Personen des Buches, die Sie schon kennengelernt haben. Was haben Sie über sie erfahren. Sprechen Sie darüber
3 Die Hauptpersonen dieses Buches sind Ben und Anna. Das Buch enthält viele Informationen über sie. Notieren Sie alle Textstellen, in denen Ben und Anna charakterisiert werden
4 Welche Textstellen erscheinen Ihnen für die Charakterisierung von Herrn Seibmann am wichtigsten
5 Charakterisieren Sie eine der handelnden Personen
6 Wie finden Sie das Ende des Buches? Was würden Sie daran ändern?
7 Es vergingen zehn Jahre. Ben und Anna treffen sich zufällig. Was könnten sie einander erzählen?
8 Schreiben Sie ein Drehbuch für eine Szene und inszenieren Sie es
Литература
1. Peter Härtling. Ben liebt Anna. - Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 1986.
2. Зверлова домашнего чтения на немецком языке. – Москва: Просвещение, 1990.
3. Barbara Noak. Bastian. - Москва, Иностранный язык, Оникс, 2001.
4. Береговская – средство, цель, удовольствие ИЯШ.- №3.- М.,1998.
5. Бим повышения эффективности обучения чтению. ИЯШ.- №4.-М., 1977.
6. Меркулова проблемных заданий в обучении чтению. ИЯШ.- №6.-М.,1991.
РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку ст. преподавателя
Предлагаемое методическое пособие представляет собой систематизированную разработку упражнений, направленных на развитие коммуникативных способностей студентов на базе оригинального немецкого текста „Ben liebt Anna“ П. Хертлинга.
Структура предтекстовых, текстовых и послетекстовых упражнений, включенных в методическое пособие соответствует содержанию оригинального текста, четкому и однозначному усвоению лексических единиц, а также введению лексики в активный оборот речи студентов, что в свою очередь позволяет плодотворно развить речевые умения.
Рецензенты:
к. ф. н., профессор ПГУ им. С. Торайгырова________
к. ф. н., доцент _________________
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
______
"___" __________ 2003 г.
Составитель:
Кафедра "Теории и практики немецкого языка"
Утверждено на заседании кафедры "___"________2003 г. Протокол №_____
Заведующий кафедрой _____________
Одобрено учебно-методическим советом института языка, литературы и искусства "_____"__________ 2003 г. Протокол №____
Председатель УМС _______________
СОГЛАСОВАНО
Директор института _____ "___"______ 2003 г.
н/к отдела МКУП _____ "___"___ 2003.
Одобрено УМО
Начальник УМО ____ "____"_____ 2003 г.
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