ПЛАН – КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ
«ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ».
Тема урока: Глагол как часть речи.
Цели:
· Обобщить и закрепить знания о глаголе как части речи;
· Отрабатывать навыки определения времени глагола, числа, правописание родовых окончаний глагола в прошедшем времени;
· Развивать устную и письменную речь;
· Воспитывать любовь к родному языку с помощью пословиц.
Оборудование: слайды, карточки.
Ход урока.
Оргмомент.– Сегодня у нас необычный урок. У нас гости.
- Повернитесь, поприветствуйте гостей.
- Садитесь.
- Давайте настроимся на работу.
- Откройте тетради, запишите число.
4. Сообщение темы и цели урока.
- Попробуйте догадаться, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
- Поможет вам в этом стихотворение.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду – все в действие придет.
Летит ракета,
Люди строят зданья,
Цветут сады,
И хлеб в полях растет
Итак, о какой части речи пойдёт речь.?
Правильно, сегодня мы будем говорить о глаголе. Мы сегодня вспомним всё, что вы знаете об этой удивительной части речи.
Без глагола невозможно представить наш язык. Давайте сразу скажем, что же обозначает глагол,
Ученики дают определение.
Итак, глагол обозначает действие. Прежде чем перейти к серьёзной работе, давайте послушаем ещё одно стихотворение о глаголе.
Ссора в Грамматике
.Что же делает глагол?
Глагол заставляет все части речи двигаться.
Начнём мы сначала, а именно с начальной формы глагола. Запишите под диктовку словосочетания, выделите в словосочетаниях главное слово.
Посадить растение, светить ярко, собирает цветы, звенеть в вышине, радоваться солнцу.
Слово какой части речи является главным во всех словосочетаниях.?
Мы с вами уже определили, что глагол обозначает действие .Что вы ещё знаете о глаголе, как изменяется глагол, какие грамматические категории имеет.
Из словосочетаний, которые вы написали, выберете и подчеркните глаголы в неопределённой форме.
Дети выполняют задание.
Что вы можете сказать о глаголе в неопределённой форме?
Дети. Это начальная форма глагола, отвечающая на вопрос что делать? Или что сделать?, она не показывает ни времени, ни числа, ни лица: посадить,
В тексте этого стихотворения 7 глаголов стоят в неопределённой форме Найдите и выпишите их.
Ударил гром двенадцать раз Дождю дорожки подмести
И замер в стороне. Серебряной метлой.
Природа отдала приказ Чтоб каждый кустик был певуч,
Салютовать весне. Всем птицам звонче петь,
Приказ черёмухе цвести, А солнцу выйти из-за туч,
Крапиве быть не злой, И веселее греть!
З. Александрова.
О каком времени года идёт речь в стихотворении?.
Этому времени года посвящено множество стихотворений. Почитаем некоторые из них.
Тему весны мы продолжим до конца нашего урока.
А сейчас поговорим о спряжении глаголов.
Слушаем сказку .
. О какай категории глагола говорится в сказке.? О спряжении.
Сколько спряжений имеет глагол. Какие глаголы относятся к первому спряжению, какие ко второму.
Я сейчас продиктую глаголы, вы их запишите в столбик и укажите спряжение глаголов.
Тает, сеет, хвалит, пашет, держит, копает, зеленеет, всходит, прополет, держит.
К какому времени года относятся эти глаголы.
Глаголы также изменяются по лицам.
Перед вами текст, выпишите глаголы, определите их лицо и число
.
Пришла весна! Посмотришь кругом: синеет небо, белеют пышные облака, желтеют одуванчики. Только слышим, как жужжат хлопотливые пчёлы, попискивает маленькая синичка, кукует кукушка, трещат болтливые сороки.
Назовите глаголы, которые обозначают цвет. Образуйте от них имена прилагательные.
Белеть-белый, желтеть - желтый, синеть - синий.
Назовите другие глаголы, связанные с обозначением цвета.
Чернеть, краснеть, зеленеть, серебриться..
Найдите в списке глаголы, которые передают звуки, поставьте их в нужную форму.
Жужжать - 1-го л, ед. ч.
Трещать - 2-го л, мн. ч
Попискивать-1-го л, мн. ч
Куковать-2-го л, ед ч.
А теперь поговорим о правописании глаголов. Какие правила о правописании глаголов: вы знаете.
Перед вами пословицы, .Читаем их, и раскрываем скобки.
Хочешь. есть калачи, так (не) сиди на печи.
Одна ласточка весны (не) делает.
Кто пахать (не) ленится, у того хлеб родится.
В страду одна работа - (не) стояла бы работа.
Какая из пословиц вам нравится больше, списываем её.
А теперь загадки опять же про весну.
Списываем одну из них, вставляя пропущенные буквы и отгадываем.
Нахмур..тся, насуп..тся,
В слёзы удар..тся-
Ничего (не) останется.
В семье брат да сестрица.
Сестру увид..ш,
Да (не) услышиш..,
Брата услыш..ш
Да не увид..ш..
Мы сегодня с вами говорили о весне, записали много глаголов ,а теперь используя эти глаголы напишите вы о своей о весне. У вас 5 минут времени.
Давайте подведём итог урока. Мы сегодня вспомнили всё, что вы знали о глаголе. В дальнейшем мы продолжим изучение этой удивительной части речи.
Жил был глагол. Всё в прошлом его королевстве было хорошо, глаголы изменялис только по родам (сделал-сделала, сделало, да по числам (сделал - сделали) и никаких проблем не было.
Но вот наступили теперешние времена, а за ними и будущие грядут, и глаголы с безударным окончанием перестали слушаться старого царя, каждый так и норовил изменяться по-своему. Решил тогда царь разделить наследство между своими двумя сыновьями. Первому отдал все глаголы на- оть,-ать,-еть, уть, а второму только глаголы на ить. И повелел царьвсем подданным первого сына носить в окончании –е, а глаголам второго сына-и. Обиделся второй сын, что ему такую малую долю отдал отец, и тайно ночью переманил к себе 4 глагола на –ать9гнать, держать, дышать и слышать) и 7 глаголлов на еть ( смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть.) Как утром рассердился царь, узнав о предательстве. Решил тогда он установить справедливость, и по его приказанию 2 глагола на –ить - вынуждены были перейти к первому сыну, чтобы хоть как-то скрасить его поражение. Брить, стелить. И поселил из в отдельный дом. Разделилцарь глагол своих подопечных и теперь контролирует их только в прошедшем времени, а в настоящем и будущем за них отвечают его сыновья
