по программе курса "Цветоведение"
1. Вступление.
Тема нашего занятия - цвет в живописи, музыке, поэзии. Мы продолжаем с вами знакомство с основами цветоведения.
Мы все воспринимаем мир с помощью наших органов чувств. Мы слышим звуки природы, музыки и человеческой речи, видим цвет и форму предметов, мы осязаем различные по фактуре поверхности, мы ощущаем тепло и холод, чувствуем запахи, испытываем вкусовые ощущения. Все это вызывает у нас тот или иной эмоциональный отклик, рождает некие образы, ассоциации.
Все виды восприятия связаны эмоциональными переживаниями. И на уровне эмоций могут взаимно дополнять, усиливать или даже взаимно заменять друг друга. Именно на уровне эмоций взаимосвязаны между собой и разные виды творчества, основанные на том или ином виде восприятия.
Поэтические строки вдохновляют музыкантов и художников. Музыка помогает созданию новых образов в живописи и поэзии, усиливает впечатления от спектаклей или кинофильмов. То есть, эмоциональные ассоциации, образы, которые рождаются от восприятия одного вида искусства, можно передавать с помощью другого вида.
В музыкальном произведении есть мелодия и аккомпанемент. А как вы думаете в изобразительном искусстве, что соответствует мелодии, а что аккомпанементу? (содержание изображения, его рисунок можно соотнести с мелодией, а цветовой фон с аккомпанементом).
В поэзии «мелодией» выступает содержание, лексическое значение слов, «аккомпанементом» являются звуки поэтической речи.
И в музыке, и в поэзии, и в живописи есть также понятие ритма, который каждый из этих видов искусства передает по-своему, своим языком, своими средствами..
В живописи есть понятие о теплых и холодных цветах. В нашей школе были ребята, которые безошибочно определяли цвета только с помощью осязания, различая цвет предметов по температуре. Музыка, поэзия, просто человеческая речь тоже могут быть страстными горячими или холодными, спокойными. Еще Ньютон связал каждую ноту с определенным цветом, основываясь на законах физики. Понятие о цветомузыке уже давно вошло в нашу жизнь.
В филологической науке уже много лет существует очень интересная теория фонетической значимости. В ней утверждается, что в каждом звуке нашей речи есть некий смысловой подтекст, который безошибочно распознается большинством людей, носителями данного языка. Звуки речи рождаются. из звуков природы. Из опроса многих тысяч людей ученые определили около 20 признаков для каждой звукобуквы (характер, температуру, размер, форму и т. д,) и в том числе и соответствие каждой звукобуквы определенному цвету и среднюю частоту их употребления в речи.
Особую роль в расцвечивании речи, в передаче эмоционального состояния играют гласные звуки. Именно они в случае превышения своей частотности создают определенный цветной аккомпанемент содержанию поэтической речи.
Вот какие цветовые ассоциации существуют для гласных звуков русского языка, (как вы сами убедились в ходе нашего мини теста, многие ваши ассоциации совпали с мнением большинства опрошенных людей).
а - красный,
о (ё) - светло-желтый;
э (е) - белый или нежно-зеленый,
и - синий,
у (ю) - темный сине-зеленый,
ы – черный, темный, тусклый серо-коричневый,.
На нашем занятии мы попробуем передать наши эмоциональные ассоциации от восприятия звуков музыки и поэтического текста средствами пластилиновой живописи.
(звучит музыка)
Сегодня календарная зима прошла ровно половину своих дней. Не за горами последний месяц зимы. Я хочу познакомить вас с одним из самых ранних стихотворений Бориса Леонидовича Пастернака "Февраль", написанным им в 1912 году, 95 лет назад.
Февраль. Достать чернил и плакать!
Писать о феврале навзрыд,
Пока грохочущая слякоть
Весною черною горит.
Достать пролетку. За шесть гривен
Чрез благовест, чрез клик колёс,
Перенестись туда, где ливень
Еще шумней чернил и слёз.
Где, как обугленные груши,
С деревьев тысячи грачей
Сорвутся в лужи и обрушат
Сухую грусть на дно очей.
Под ней проталины чернеют,
И ветер криками изрыт,
И чем случайней, тем вернее
Слагаются стихи навзрыд.
На первый взгляд, это стихотворение бедно цветом – цветом, выраженным явно. Собственно говоря, лексически цвет выражен только один – черный. Из строфы в строфу нагнетается – чернила, «весною черною», «как обугленные груши», «проталины чернеют».
Гораздо больше слов, говорящих о звуках: тут и ливень, который «шумней чернил и слез», и клик колес, и грохочущая слякоть, и крики грачей, и звон колоколов, - все то, что превратиться потом в «стихи навзрыд».
Много слов, передающих стремительность, движение: «достать пролетку», «перенестись», «сорвутся», «обрушат».
Может быть, поэтому общее впечатление совсем не «черное», не мрачное. Это скорее рождающееся из темного космоса поэтическое вдохновение, душевный порыв «сквозь благовест, сквозь клик колес».
Какие же цвета и как выражены в стихотворении звуками? Оказывается, в целом по стихотворению доминирует по превышению частотности зелено-синий «у»(1,6), затем следуют нежно-зеленый или белый «е»(1,4) и синий «и» (1,23). Лишь затем - темно-коричневый «ы», яркие теплые красный «а» (0,82) и желтый «о» (0,74).
Если исходить из представления о звукописи в поэзии, как об «аккомпанементе» основной «цветовой мелодии», выраженной лексическими средствами, то всё становится на свои места. Ведь черный цвет в стихотворении почти всегда относится к словам, выражающим «весенние» понятия: черная весна, черные грачи, черные проталины. А синий и зеленый в «аккомпанементе» создают соответствующий эффект - здесь и смутное предчувствие зеленой весенней листвы (которой в феврале еще, конечно, нет), и ощущение ярчайше синего весеннего неба. И потом, разве не с синим ассоциируются у нас грусть, меланхолия, а значит, и поэзия, которая из этих чувств рождается? И разве не с зеленым – спокойствие, мудрость, без которых тоже не бывает истинной поэзии? Значит, звукопись развивает здесь ту же тему, которая является основной для стихотворения в целом: рождение поэзии из недр природы, из недр космоса.
Анализ отдельных строф, строк дает несколько иные результаты, чем общий по всему стихотворению.
В первой строфе доминируют красный (1,51), желтый (1,24) и темный, коричневый или черный(1,17) - цвета, редкие для всего стихотворения в целом. К чему бы это? Вслушаемся… В первых двух строках явное преобладание звука «а», то есть преобладание красного цвета. Общий характер звучания четкий, ритмичный. Здесь задается динамика всему стихотворению, заявляется главная тема. Красный цвет – это сила, движение. Следующие две строчки – сжатый образ весны – черный цвет, но в то же время, грохочущий и горящий. Первый импульс в душе поэта – наверняка, пылающий, мощный, иначе он бы не заставил мчаться, лететь куда-то за новыми впечатлениями.
А затем резкий переход из теплого помещения на улицу. Яркий теплый колорит первый строфы сменяется на зелено-голубой всех последующих. Это уже дальнейшее раскрытие главной темы. Образы весеннего города, пробуждающейся природы. Красный «а» не исчезает полностью, зато сильно сдает позиции мрачный и темный «ы» - во второй строфе его нет вовсе. Пока еще достаточно много желтого, солнечного, но доминирует синий, пронзительный «и» (небо!) и нежный зеленый или белый «е» (дымка весенней листвы, еще не растаявшего снега). И общее ощущение светлое, радостное, хотя синий – это ещё и грусть, и слезы. Но ведь никто и не говорит о полной безоблачности в природе и беспечности поэта. Ведь он куда-то летит, мчится «чрез благовест, чрез клик колес», чтобы вобрать в себя весь этот полный ожидания весеннего возрождения мир.
Но к третьей строфе краски темнеют. Доминирует глубокий зелено-синий «у» (цвет воды?), возвращается «ы» (цвет проталин, земли?) Мощный взрыв «у»- «сухую грусть» - кульминация всего стихотворения. Это то, что искал поэт – рождение непосредственного отклика в своей душе.
В четвертой строфе надо всем парит мягкое, нежное, зимне-весеннее «е».
Слова и звуки – мелодия и аккомпанемент, цвет и его световая насыщенность. Они не могут существовать раздельно. В их сочетании рождается гармония. Мысль поэта музыкальна и живописна одновременно. Его стихи – это движущаяся живопись, мыслящая музыка. Прелесть стихов – в этом их подводном течении, в глубине.
4. Практическая работа.
Ваша задача попробовать с помощью предложенных цветов создать эскизы будущих картин - иллюстраций к этому стихотворению. Ваши картины могут с помощью реальных изображений рассказать о содержании стихотворения, могут только с помощью цвета, абстракций передать ваши эмоции, настроение, цветопись этого произведения или ваши философские размышления на тему творчества, поэзии, музыки, отношения к жизни.
Перед каждым учеником на подносах лежит пластилин, разложенный по радужному принципу от красного до фиолетового, замыкает этот ряд пластилин белого и черного цветов.
На листах картона ребята создают свои эскизы.
5 Анализ выполненных работ:
1
На фоне синего неба - коричнево-желтое дерево. Справа и слева - сугробы. Но снег не совсем белый. Он с теплыми желтоватыми, зеленоватыми, розовыми оттенками. Внизу картины, в центре - сине-зеленая вода, в которой отражается солнце. Оно еще не жаркое, поэтому я его изобразила в луже, но оно уже теплое, не зимнее, поэтому снег начинает таять, появляются темные проталины. В небе летящие фигурки птиц, передающие стремительность, движение, скорый приход весны.
Колокольня, деревья, птицы, снег и проталины - это мелодия стихотворения. А игра цвета на небе от темно синего, сиреневого к голубому, а затем к желтоватому над храмом - передают настроение, являются аккомпанементом.
2
Внизу слева я изобразила желтый тюльпан - символ весны, красоты, расцвета жизни, по контуру цветка чередования цветов красного, темно-коричневого, синего, зелено-белого, темного сине-зеленого. Потом опять это же чередование, но уже без желтого и более широкими полосами. Ритм и чередование цветов, волнообразный характер линий передают движение.
3
На моей картине - плавный переход от темно-желтого в правом углу до темно-синего в левом. Слева полоса - белая внизу, постепенно розовеющая, становящаяся вверху ярко-красного цвета. Это символ прощания с зимой и встречи с весной. На всем этом фоне черно-белые волнистые линии - они передают движение, это может быть символом растений, а может, каких-то импульсов к жизни, к творчеству.
4.
. Как от камня, брошенного в воду расходятся круги, так и у меня на картине от желтого круга в центре идут импульсами - круги красного, черного, синего, белого, светло-зеленого, сине-зеленого цветов. Как будто от искры в глубине сознания поэта рождаются стихи навзрыд, вырываются наружу, достигают берега и становятся общим достоянием.
5
Всю картину перерезает красная молния - символ творчества, стремительности. Она движется из левого желтого угла картины. Белый нижний правый угол - символ зимы, темнеет, переходя сначала в зеленоватый, а потом в темно-коричневый цвет на границе с красным цветом. Над молнией - ярко-синий цвет через границу, обозначенную белой волнистой линией, переходит в темный сине-зеленый цвет.
1. Все, выполненные вами работы очень интересны. Надеюсь, что картины, созданные вами по этим эскизам сумеют донести зрителям ваши чувства, эмоциональные переживания.
Занятие окончено.
Ребята убирают пособия.
