УРОК ИНФОРМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
(4 класс)
Учитель: .
Проект :Алгоритм действия.
Дидактические цели:
1.Формировать элементы:
- информационной культуры школьников;
-критического мышления;
-навыков работы в команде;
-навыков самостоятельной работы с информацией;
-умение увидеть проблему и наметить пути ее решения.
Методические задачи:
1.Закркпить понятия алгоритм.
2.Развивать умения работать по заданному алгоритму.
3.Учиться пользоваться различными видами алгоритма.
4.Воспитывать чувство коллективизма.
Оборудование:
1.Компьютеры.
2.Карточки с алгоритмами.
3.Наглядный материал на дисках.
4.Энциклопедии.
5.Альбомы, краски, карандаши, кисточки.
Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то у вас и у меня останется по одному яблоку. А если у вас есть идея и у меня есть идея, и мы обменяемся этими идеями, то у каждого будет по две идеи.
(Б. Шоу)
ХОД ПРОЕКТА.
1.МОЗГОВОЙ ШТУРМ:
-Как вы понимаете слово «Алгоритм»?
-Откуда появилось слово алгоритм?
-Что же называется алгоритмом?
-Можно ли менять пункты алгоритма?
-Часто ли мы используем алгоритмы в жизни?
-Что должен знать исполнитель алгоритма?
-Что называется средой исполнителя?
-Что называется компьютерной средой?
-Что такое программа?
-Какой алгоритм называется последовательным или линейным?
-Какой это циклический алгоритм?
2.Формирование групп:
Группы формируются по признакам геометрических фигур:
Треугольники - ученики, выполняющие алгоритм на компьютере.
Квадрат – ученики, выполняющие алгоритм на альбомном листе.
Круг – ученики, выполняющие алгоритм по энциклопедиям.
Прямоугольник – синхронометрист.
Ромб – помощник «художника»
3. Распределение заданий в группах.
4.Обсуждение плана работы.
5.Самостоятельная работа в группах.
6.Подготовка школьниками проектов.
7.Защита проектов.
8.Обобщение:Для чего знания алгоритма нужны сегодня в нашей жизни? Сможем ли мы прожить без этих знаний?
Алгоритмы для участников проекта.
Алгоритм №1..
АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ БАБОЧКИ НА КОМПЬЮТЕРЕ.
Экзотическая бабочка.
Нарисуйте изображение бабочки так, как вас учил учитель. Узор на крыльях бабочки состоит из разноцветных кругов, соприкасающихся в одной точке.
При выполнении этого задания сначала надо построить вспомогательную линию и отметить на ней точки, а затем нарисовать из этих точек окружности нужного размера. Цвет вспомогательной линии должен отличаться от цвета основных окружностей, а ее толщину надо выбрать минимальной.
Алгоритм построения основы крыльев бабочки
1. Выбрать в палитре цвет вспомогательных построений (серый).
2. Выбрать инструмент ЛИНИЯ.
3. Провести вертикальную линию по центру рабочего поля.
4. В верхней части линии сделать 5 горизонтальных засечек на одинаковом небольшом расстоянии друг от друга.
5. Выбрать инструмент ЭЛЛИПС.
6. В меню настройки инструментов выбрать тип закраски «только границы».
7. В палитре выбрать цвет для заготовки (черный).
8. Совместить указатель мыши с самой нижней засечкой.
9. Перемещая мышь вправо и вниз при нажатой клавише 5Ып:, нарисовать окружность справа от линии.
10. Из этой же точки нарисовать окружность слева от линии так, чтобы правая и левая окружности были одинакового размера и соприкасались в одной точке на вспомогательной линии.
11. Совместить указатель мыши со следующей (расположенной выше) засечкой.
12. Повторять пункты 8-11 для всех засечек, постепенно увеличивая размер окружностей так, чтобы все они соприкасались в одной точке.
13. Конец алгоритма
Нарисуйте по алгоритму две-три пары окружностей меньшего размера для нижних крыльев. Удалите вспомогательные построения при помощи инструмента Заливка.
Брюшко, голову и глаза бабочки нарисуйте отдельно, а затем переместите фрагменты на основной рисунок. Обведите заготовку крыльев непрерывной контурной линией.
Раскрасьте бабочку по своему усмотрению.
Алгоритм №2.
АЛГОРИТМ РИСУНКА БАБОЧКИ.
1.Сначала расположи лист по горизонтали и наметь линию, которая поможет сделать рисунок более правильным, одинаковым с левой и справой стороны. Эта линия называется линией симметрии.
2.Нарисуй линию симметрии вертикально.
3.Отметь на линии высоту бабочки горизонтальными линиями.
4.От линии симметрии, в верхней части, в каждую сторону отложи одинаковые расстояния.
5.Раздели линию симметрии пополам.
6.Через середину линии симметрии проведи горизонтальную линию чуть меньше длины, чем верхняя горизонтальная линия.
7.Соедини концы горизонтальных линий – в этом многоугольнике после прорисуй крылья.
8.Верхнюю половину линии симметрии раздели пополам. С этой точкой соедини верхние углы многоугольника, получатся очертания крыльев бабочки.
9.Среднюю часть линии симметрии раздели пополам – на голову и туловище. И та, и другая часть представляют собой овалы. Нарисуй их.
10.Наметь разделение крыльев на верхние и нижние. Для этого проведи горизонтальную линию между головой и туловищем. Выполни закругления каждого из четырех крыльев.
На голове нарисуй два круга – это глаза.
11.От туловища до конца осевой линии расположи хвост бабочки. Выполни его сначала в виде вытянутого треугольника, а потом закругли края в верхней части.
11.Выполни бабочку в цвете. Для этого нарисуй на глазах блики, которые не закрашивай.
Остальную часть глаз закрась голубым цветом. Туловище и хвост бабочки выполни зеленым цветом. На крыльях бабочки выполни прожилки и кружочки, а сами крылья закрась желтым цветом.
Алгоритм №3.
1.Подойди к столу №5.
2.Открой энциклопедию на с.
- прочитай о том, где проживают бабочки и как они живут? Расскажи всем ученикам.
- прочитай о строении бабочки, законспектируй и расскажи всем ученикам.
-прочитай о бабочках: лимоннице, репейнице и адмирал. Расскажи.
- прочитай о бабочках: капустнице, траурнице и махаон. Расскажи.
