Программа учебной дисциплины Б.1.Б.3 иностранный (немецкий) язык (стр. 4 )

Умения письма активизируются при выполнении студентами письменных упражнений и тестов с целью контроля понимания звучащих и письменных текстов и обучении различным видам речевых произведений: частное и деловое письмо, биография.

В задачи преподавателя входят:

–  объяснение языкового материала в теснейшей увязке с концептуальным, предметно–понятийным и тематическим содержанием;

–  знакомство студентов с основными приёмами работы над текстовым материалом общенаучного и научно–популярного характера;

–  разъяснение специфики устной и письменной форм существования языка, постоянное направление внимания студентов на их сходства и отличия, обучение типичным языковым трансформациям при переходе от одной формы к другой;

–  обучение основным приёмам изучающего чтения иноязычной специальной литературы.

Задача студентов состоит в том, чтобы

–  научиться перерабатывать учебный материал, используя субъективный опыт и собственное отношение к высказываемому, формулировать высказывание на иностранном языке;

–  усвоить различия устной и письменной речи и закономерности перехода от одной формы к другой.

Учебный материал данного этапа носит главным образом специальный, профессионально направленный характер. Темы повседневного общения становятся сопровождающими, они появляются в учебном процессе в контексте специальной тематики.

Наиболее эффективными формами проведения аудиторных занятий являются «круглые столы», дискуссии с выявлением и обсуждением «трудных мест» в учебном материале. Во внеаудиторной работе большое значение приобретает изучающее чтение текста, аннотирование и реферирование.

Основным средством обучения становится печатный текст, предназначенный в основном для изучающего чтения, т. е. для полного усвоения содержания и языковых способов и средств выражения, а также для обучения переходу от письменной к устной форме речи. Поэтому учебный текст должен быть небольшим по объёму (в пределах 1200 печатных знаков), а его предметно–понятийное и языковое содержание должно последовательно и логично раскрывать соответствующую тему.

Этап специальной подготовки

Третий этап включает последний семестр обучения иностранному языку. Его целью является достижение студентами профессионально–достаточного уровня коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности.

–  В области чтения – овладение умениями работы с литературой по узкому профилю направления (развитие умений ознакомительного, изучающего и просмотрового чтения).

–  В отношении аудирования – развитие умения воспринимать на слух и понимать монологические и диалогические высказывания в стандартных ситуациях основных сфер общения (профессиональной и бытовой).

–  Говорение реализуется в процессе создания отдельных монологических высказываний, а также в ходе диалогов на бытовые и профессиональные темы.

–  Письмо является целью обучения и средством развития устной речи и чтения (выражение коммуникативных намерений в ходе составления аннотации, реферата, тезисов, сообщения).

К задачам преподавателя относятся следующие:

–  активизация всех видов работы с разными типами специальных текстов;

–  подготовка к обмену мнениями в сфере изучаемой специальности: наряду с совершенствованием умений монологического высказывания, сформулированными на предыдущем этапе, типа «аннотация», «описание» и «сообщение», выдвигается задача развития умения оформлять высказывания типа «обоснование тезиса»;

–  включение в обучение общеобразовательной (страноведческой) тематики, необходимой будущему педагогу.

Задачи студентов на третьем этапе обучения формулируются следующим образом:

–  освоение основных приёмов работы со специальными текстами разных типов;

–  использование иноязычного материала по специальности в изучении профилирующих дисциплин.

На третьем этапе существенно меняется характер учебного материала за счёт расширения его диапазона: специальные темы прорабатываются не только при помощи текстов обучающего типа, но и введением в учебный процесс таких типов текста, как статьи в специальном журнале, статьи и интервью в газете.

Активные формы и методы обучения: микропреподавание, занятия в микрогруппах, диспуты, беседы «за круглым столом» развивают самосознание будущего педагога, стимулируют свободу выбора суждений, самостоятельность и личную инициативу, открывая возможности его личностного и профессионального становления.

Заканчивается третий этап экзаменом, на котором определяется степень достижения студентом профессионально-достаточного уровня комуникативной компетенции.

Преподаватель осуществляет все виды контроля: текущий, промежуточный, итого­вый: текущий – на лабораторных занятиях (в форме опроса, проверки конспектов по теме, терминологического словаря, вокабуляра); промежуточный – по завершению изучения темы (тесты по теме); итоговый – по завершению курса (итоговые тесты).

Итоговая оценка складывается из нескольких компонентов. В процессе освоения дисциплины преподавателем осуществляется рейтинг-контроль, который включает ответы на лабораторных занятиях, ведение терминологического словаря и вокабуляра, выполнение письменных и устных домашних заданий, контрольных работ, результаты промежуточных и итоговых тестов. Все компоненты находят свое отражение и оценку в рейтинговой книжке студента и в итоге суммируются. На основании общей суммы выводится оценка. При условии согласия с оценкой студент освобождается от экзамена, если же студент претендует на более высокую оценку – он сдает экзамен. Примечание: на экзамене студент может улучшить свою оценку лишь на один балл.

В содержание экзамена входят следующие вопросы:

1. Чтение, перевод текста по специальности (со словарем). Объем текста 450-500 печатных знаков. Время выполнения 30 мин.

2. Аннотирование текста по специальности на русском языке. Объем текста 2000 печатных знаков. Время выполнения 30 мин.

Оценочные средства для текущего контроля

Контрольные работы для текущего контроля находятся в сборнике

Немецкий язык на техническом факультете [Текст] : Сборник контрольных работ и заданий для студентов педвузов. / , , . – Бийск: БПГУ им. , 2006. – 88с. – 100 экз.

Контрольная работа № 1 , вариант I с. 10-13, вариант II с. 18-22.

Контрольная работа № 2 , вариант I с. 28-32, вариант II с. 38-42.

Контрольная работа № 3 , вариант I с.50-54, вариант II с. 61- 64.

Контрольная работа № 4 , вариант I с.71-73, вариант II с. 81- 83.

11. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане	Количество зачетных единиц/кредитов
Иностранный (немецкий) язык – 1, 2 курс (1,2,3,4 семестры)	051000.62 «Профессиональное обучение», бакалавриат	Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть Б.1.Б.3	9 зачетных единиц (общая трудоемкость –324 ч., лабораторных – 50 ч., самостоятельная работа –274 ч.)
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла.
Последующие: дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла.
Вид промежуточной аттестации: зачет – 1,2,3 семестры, экзамен – 4 семестр

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ЧАСТИ КУРСА

1 СЕМЕСТР

ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ (2 з. е.= 36 ч.: лаб. - 10 ч, самост. работа - 26 ч., зачет)	90%
Проектируемый результат: знание грамматических структур и моделей иностранного языка, соответствующие грамматической тематике курса; теоретических основ фонетической системы иностранного языка, необходимых для выработки произносительных навыков и умений; умение задавать разные типы вопросов, передавать содержание прочитанного текста, высказывать свое личное мнение в пределах тематики курса; владение навыками аудирования, чтения, говорения и письма на изучаемом языке на элементарном уровне.
Контрольная точка 1 ( 2 з. е.= 36 ч.: лаб. – 10 ч, самост. работа -26 ч.)	Весовой коэффициент 100 %
Формирование компетенций ОК-7, ОК-20 и знаний, умений и навыков	Форма контроля
1	Знание грамматических правил по темам: ·  Особенности немецкого предложения. Порядок слов в простом повествовательном и вопросительном предложениях; ·  личные, относительные, вопросительные, количественные, возвратные и др. метоимения; ·  Артикль, Сложные существительные. ОбрМножественное число существительных. СклСклонение существительных. ·  употребление глагола во временах Präsens, Präteritum, Futurum. ·  Числительные Умение использовать полученные знания в различных ситуациях по тематике курса	Самостоятельная работа: грамматические упражнения по темам модуля Лексико-грамматический тест по пройденному грамматическому материалу Контрольная работа	50%
2	Владение навыками чтения.	Понимание основного содержания текста и запрашиваемой информации: несложные публицистические и общественно-политические тексты; детальное понимание текста: письма личного характера	50%
Итоговый % за 1 контрольную точку. На положительную оценку min 50%, max 100%
Надбавка (активность на практических занятиях, подготовка презентаций по теме)	10 %
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ	10 %
Зачет
Итого:
Рейтинг
Оценка по рейтингу

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ЧАСТИ КУРСА