Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 5 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Цыбинская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом от ________ № ________

Рабочая программа

учебного предмета «Музыка»

(базовый уровень)

для 5 класса

Составитель:

, учитель музыки

г. Воскресенск

2016 год

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с требованиями:

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000.

3.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных школах, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000, в редакции приказа Министерства образования и науки от 01.01.2001 г. № 000.

4. Авторская программа по музыке - «Музыка. 5-7 классы». , .-М., Просвещение. 2011 год.

5.Основная образовательная программа основного общего образования МОУ «Цыбинская СОШ».

Рабочая программа по предмету «Музыка» в 5-м классе разработана на основе ФГОС ООО, авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ , , – М. “Просвещение”). Программа «Музыка» для основной школы (в данном издании 5 – 7 классов) имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».Приказ №75 - ОД от 26 августа 2014г.

В соответствии с ФГОС основного общего образования второго поколения данная рабочая учебная программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю, 34 рабочие недели), соответствует количеству часов в базисном учебном плане ОО и ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

-Учебник «Музыка. 5 класс», М., Просвещение, , 2012г.

-Пособия для учащихся «Музыка. Творческая тетрадь. 5 класс».

-Программа «Музыка 5-7 классы», М., Просвещение, 2011г.

-Методическое пособие для учителя «Уроки музыки. 5-6 классы», М., Просвещение, 2011г.

-«Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 5 класс», М., Просвещение, 2011г.

-«Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 5 класс» (МР3), М., Просвещение.

- Вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).

Представленная авторская программа «Музыка» для 5-го класса создана на основе преемственности с курсом начальной школы и ориентирована на систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям. В авторскую программу изменения не вносились.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные:

Личностные – отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с др. людьми и достигать в нём взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств др. людей и сопереживание им;

- компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности;

- участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учётом региональных и этнокультурных особенностей;

- признание ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные

Метапредметные – характеризуют уровень сформированности УУД, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

- умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

- смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; определять цели, распределять функции и роли участников в группе;

- формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Предметные

Данная рабочая учебная программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели.

Изучение учебного предмета «Музыка» в 5 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании. Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, обычаями, литературой, живописью, историей, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности.

В результате изучения курса «Музыка» в 5 классе обучающиеся научатся:

-сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщать, классифицировать по признакам музыкальные темы, образы;

- воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах деятельности;

- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

-наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение с искусству;

- понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств;

- приобщаться и осуществлять исследовательскую деятельность;

- разбираться в событиях художественной жизни отечественной и зарубежной культуры;

- соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности;

-обсуждать проблемные вопросы;

-сравнивать результаты своей деятельности с результатами других;

-понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности;

- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

- исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;

-оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

-применять информационно-коммуникативные технологи для расширения опыта творческой деятельности.

Ученики получат возможность научиться:

-ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах;

-действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

-совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи;

-создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.

- ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;

- творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

-организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;

-оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

Содержание учебного предмета(34 ч)

Программа 5-го класса включает 2 раздела:

Раздел №1. «Музыка и литература» -17 часов.

Раздел №2. «Музыка и изобразительное искусство» - 17 часов.

Тема «Музыка и литература».Важной линией реализации темы «Музыка и литература» является выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы, взаимодействие музыки и литературы раскрывается преимущественно на образцах вокальной музыки (жанры – песня, опера, романс).

Тема «Музыка и изобразительное искусство». Реализация темы «Музыка и изобразительное искусство» строится на выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством, усвоение темы направлено на формирование следующих умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, способность интонационно представлять (слышать) художественные образы.

Такое деление учебного материала весьма условно, так как знакомство с музыкальным произведением всегда пред­полагает его рассмотрение в содружестве муз, что особенно ярко проявляется на страницах учебника и творческой тетради.

Раздел № 1. «Музыка и литература» - 17 ч.

Что роднит музыку с литературой. Вокальная музыка. Россия, Россия, нет слова красивей… Песня русская в берёзах, песня русская в хлебах… Звучащие картины. Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно… Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит Кикимора… Что за прелесть эти сказки… Жанры инструментальной и вокальной музыки. Мелодией одной звучат печаль и радость… Песнь моя летит с мольбою… Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества. Всю жизнь мою несу родину в душе… «Перезвоны». Звучащие картины. Скажи, откуда ты приходишь, красота? Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Слово о мастере. Гармонии задумчивый поэт. Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь… Был он весь окутан черной тайной – черный гость… Путешествия в музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Опера-былина «Садко». Балет-сказка «Щелкунчик». Музыка в театре, кино, на телевидении.

Раздел № 2. «Музыка и изобразительное искусство» - 17 ч.

Что роднит музыку с изобразительным искусством? Небесное и земное в звуках и красках. Три вечные струны: молитва, песнь, любовь… Любить. Молиться. Петь. Святое назначенье… В минуты музыки печальной… Есть сила благодатная в созвучье слов живых… Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский. За отчий дом, за русский край… Ледовое побоище. После побоища. Музыкальная живопись и живописная музыка. Ты раскрой мне, природа, объятья… Мои помыслы – краски, мои краски – напевы… И это все – весенних дней приметы! Фореллен-квинтет. Дыхание русской песенности. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Весть святого торжества. Древний храм златой вершиной блещет ярко…Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Звуки скрипки так дивно звучали… Неукротимым духом своим он побеждал зло. Волшебная палочка дирижера. Дирижеры мира. Образы борьбы и победы в искусстве. О, душа моя, ныне – Бетховен с тобой! Земли решается судьба. Оркестр Бетховена играет… Застывшая музыка. Содружество муз в храме. Полифония в музыке и живописи. В музыке Баха слышатся мелодии космоса… Музыка на мольберте. Композитор-художник. Я полечу в далекие миры, край вечной красоты… Звучащие картины. Вселенная представляется мне большой симфонией… Импрессионизм в музыке и живописи. Музыка ближе всего к природе… Звуки и запахи реют в вечернем воздухе. О подвигах, о доблести, о славе… О тех, кто уже не придет никогда,- помните! Звучащие картины. В каждой мимолетности вижу я миры. Прокофьев! Музыка и молодость в расцвете… Музыкальная живопись Мусоргского. Мир композитора. С веком наравне.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________//

« » августа 2016 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании РМО

протокол № 1 от « » августа 2016 г.

Руководитель РМО

_____________ //

Календарно - тематический план

по музыке в 5-х классах

на 2016 – 2017 учебный год

Номера уроков по порядку	№ урока в разделе, теме	Тема урока	Плановые сроки изучения учебного материала	Скорректированные сроки изучения учебного материала
«Музыка и литература» - 17 часов
1.	1	Что роднит музыку с литературой?	08.05-22.05
2.	2	Вокальная музыка. Россия, Россия, нет слова красивей… Песня русская берёзах, песня русская в хлебах… Звучащие картины.	12.09-18.09
3.	3	Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…	19.09-25.09
4.	4	Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит Кикимора…	26.09-02.10
5.	5	Фольклор в музыке русских композиторов. Что за прелесть эти сказки…	03.10-09.10
6.	6	Жанры инструментальной и вокальной музыки. Мелодией одной звучат печаль и радость…	10.10-16.10
7.	7	Жанры инструментальной и вокальной музыки. Песнь моя летит с мольбою…	17.10-23.10
8.	8	Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества.	24.10-30.10
9.	9	Всю жизнь мою несу родину в душе… «Перезвоны». Звучащие картины.	31.10-06.11
10.	10	Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Слово о мастере. Гармонии задумчивый поэт.	07.11-13.11
11.	11	Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь…	14.11-20.11
12.	12	Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.	21.11-27.11
13.	13	Опера-былина «Садко» -Корсакова. Звучащие картины.	28.11-04.12
14.	14	Второе путешествие в музыкальный театр. Балет. Балет-сказка «Щелкунчик» .	05.12-11.12
15.	15	Музыка в театре, в кино, на телевидении.	12.12-18.12
16.	16	Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.	19.12-25.12
17.	17	Мир композитора. Обобщающий урок по теме «Музыка и литература».	26.12-08.01
«Музыка и изобразительное искусство» -17 часов
18.	1	Что роднит музыку с изобразительным искусством?	09.01-15.01
19.	2	Небесное и земное в звуках и красках. «Три вечные струны: молитва, песнь, любовь…»	16.01-22.01
20.	3	Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский. За отчий дом, за русский край…	23.01-29.01
21.	4	Звать через прошлое к настоящему. Ледовое побоище. После побоища.	30.01-05.02
22.	5	Музыкальная живопись и живописная музыка. «Мои помыслы – краски, мои краски – напевы…»	06.02-12.02
23.	6	Музыкальная живопись и живописная музыка. И это все – весенних дней приметы! Фореллен-квинтет.	13.02-19.02
24.	7	Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.	20.02-26.02
25.	8	Портрет в музыке и изобразительном искусстве. «Звуки скрипки так дивно звучали…»	27.02-05.03
26.	9	Волшебная палочка дирижера. Дирижеры мира.	06.03-12.03
27.	10	Образы борьбы и победы в искусстве. «О, душа моя, ныне – Бетховен с тобой!»	13.03-19.03
28.	11	Застывшая музыка. Содружество муз в храме.	20.03-26.03
29.	12	Полифония в музыке и живописи. В музыке Баха слышатся мелодии космоса…	27.03-02.04
30.	13	Музыка на мольберте. Композитор-художник. «Я полечу в далекие миры, край вечной красоты…»(М. Чюрленис). Звучащие картины.	03.04-09.04
31.	14	Импрессионизм в музыке и живописи.	10.04-16.04
32.	15	«О подвигах, о доблести, о славе…» Звучащие картины.	17.04-23.04
33.	16	«В каждой мимолетности вижу я миры».	24.04-07.05
34.	17	Мир композитора. С веком наравне. Обобщающий урок по теме «Музыка и изобразительное искусство».	08.05-22.05
Итого	часов
уроков повторения	контрольных работ	практических (лабораторных) работ
по программе	34
выполнено

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________//

« » августа 2016 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании РМО

протокол № 1 от « » августа 2016 г.

Руководитель РМО

_____________ //