«Ребёнок плохо говорит. Как развивать речь?» (стр. 4 )

4. Закрепляем звукоподражания.

Полезно обучать ребенка различным звукоподражаниям. Поскольку «ав-ав» сказать намного проще, чем «собака» - дети легко осваивают звукоподражания и, потренировав свой речевой аппарат, постепенно переходят к более сложным словам. (Конечно, не стоит подменять звукоподражания настоящими словами. Подчеркивайте, что это «собака», а говорит она «ав-ав». Это «мячик», а падает он - «бум» и т. п.). Такие звукоподражания и простые слова «удобно» развивать на прогулке:

"Бум", "бам", "бах" -	при падении предметов. Можно периодически играть в веселую игру – бросать на пол различные предметы (формочки для песка, палочки и т. п.) и вместе озвучивать то, как они падают - "Бам".
"Би-би" -	так сигналит машина.
"Тук-тук" -	так стучит палочка.
"У-у-у" -	так летит самолет (произнося этот звук, обратите внимание ребенка (т. е. просто покажите пальцем и скажите ему об этом) на то, что губы у вас сложены трубочкой – это облегчит ему задачу повторения за вами звука).
"На", "дай" -	при обмене предметами.
"Да", "нет"	при общении.
"Ку-ку"	в различных играх.

5. Пускаем мыльные пузыри.

Эта игра с пузырями будет не только развивать речевое дыхание, но и принесет вашему ребенку большую радость. Выдувайте пузырики с малышом и для малыша, вместе с ним пробуйте их «поймать» хлопнув в ладоши.

6. Поиграйте в маленьких барабанщиков!

Дайте ребенку палочку, возьмите его руку с палочкой в свою, начните петь простую детскую песенку («Антошка», «Два веселых гуся») и вместе с ребенком «рука в руке» стучать по скамейке, отбивая ритм в такт песни. Через какое-то время после начала песенки можно выпустить руку малыша и дать ему возможность аккомпанировать вам самостоятельно.

7. Находим предметы в песке.

Эта игра развивает моторику, внимание, сенсорные ощущения. Возьмите с собой на прогулку небольшую фигурку какого-либо животного (например, кошечку). На глазах ребенка спрячьте ее в песке и предложите ребенку ее отыскать: «Ой!» куда-то спряталась наша кошечка?! Куда она убежала? Давай вот так ручками покопаемся и поищем ее!» Дети 1 - 2 лет еще плохо реагируют на подобные "команды", потому что еще не понимают смысла всех слов (они только начинают учить русский язык). Поэтому, если малыш затрудняется, возьмите его ручку в свою и покопайтесь в песке вместе. Если малышу понравится, впоследствии он с большим удовольствием будет играть в эту игру самостоятельно.  

Если у вас есть предубеждения против песка, такую же игру можно провести, сорвав с дерева несколько листочков и спрятав игрушку под листочками.

8. Ходим по лесенкам.

Ходьба по лесенкам – очень хорошее упражнение для детских ножек. Взяв ребенка за руку, помогите ему преодолеть несколько лестничных ступенек. Очень для этого хороши ступеньки на детской горке – они обычно невысокие и вполне удобны для детских ножек. Конечно, такие «упражнения» нужно разумно дозировать и не перенапрягать ребенка – мышцы и кости ног малыша еще не очень крепкие и их не стоит слишком перегружать. Это упражнение не подходит детям, которые еще не ходят самостоятельно (лестница может оказаться слишком серьезной нагрузкой для их ног).

9. Изучаем геометрию.

На прогулке можно заняться закреплением и изучением названий геометрических фигур. Возьмите палочку и нарисуйте на земле круг, квадрат, треугольник. Взяв ребенка подмышки, «попрыгайте» вместе с ним по получившимся фигурам, каждый раз проговаривая название фигуры: «Прыг, это квадратик!», «Прыг, это кружок» и т. д.

Что происходит? Конечно, ребенок за одну прогулку не "выучит" все основные геометрические фигуры. Но если вы будете это делать часто (особенно, если это пересекается с домашними упражнениями), малыш через несколько месяцев будет вполне способен отличить квадрат от круга.

10. Закрепляем понятия «большой – маленький».

Эти простые математические понятия вполне можно изучать с малышом на прогулке, путем простого сравнения окружающих предметов.

- Смотри, этот камушек маленький, вот такой маленький (показываем руками жест, обозначающий «маленький», выделяем слово «маленький»  особым тоном – говорим «тоненьким» голосом).

- А этот камень большой! Вот такой большой! (показываем руками какой «большой» у нас камень, можно для этого взять руки малыша в свои ладони и помочь повторить ему такой же жест за вами, слово «большой» также выделяем  особым голосом –  произносим его с басовыми нотками).

Желаю вам удачных игр на прогулке в летне-осенний период!

Рекомендации составлены с использованием: http://www. igraypodrastay. ru/

Рассказы и сказки в жизни

ребёнка раннего возраста

Составитель: учитель-логопед

Приобщить малышей к чтению – это не значит накупить много книг и дать к ним доступ ребенку или давать ему аудиозаписи со сказками. Приобщение – это всегда общение малыша со взрослым по поводу книг, это наше наблюдение за тем, как воспринимает ту или иную книгу малыш, это ее обыгрывание с детьми. В слушании книг, которые читает мама, малыш учится усидчивости, умению слушать и слышать.

Как выбирать книжки с рассказами для самых маленьких?

Первое. Для чтения самым маленьким больше подходят не толстые сборники сказок или рассказов, а тонкие книжки с картинками. Одна книжка – это один рассказ в картинках, или несколько коротких рассказов. 

Второе. Картинки в книге для детей 1-2 лет должны быть реалистичными. То есть на иллюстрациях в книге не должно быть синих коров или зайцев с короткими ушами и длинными хвостами. Из картинки малыш должен получить точное представление об окружающем мире, юмор дети такого возраста еще не понимают! Иллюстрации нужны, чтобы уточнить представления о мире, а не запутать малыша. Очень важен ракурс, в котором  изображен герой рассказа – все герои рассказа должны быть легко узнаваемы ребенком на картинках.

Третье. На раннем этапе понимания литературы рисунок представляет для ребенка саму окружающую жизнь, которую нельзя заменить словом. Поэтому нужно, чтобы по картинкам ребенок мог проследить шаг за шагом то, о чем ему рассказывают (вспомним рассказ «Цыпленок» ). Для самых маленьких деток книжка с картинками – живая! Они кормят нарисованную лошадку, гладят кошечку, разговаривают с картинками и даже могут ждать, «когда же птичка улетит» с картинки.

Четвертое. Очень важно, чтобы первые книжки малыша были красивыми. Именно в раннем возрасте у детей развивается понимание красивого. Им нравится красивая одежда, красиво украшенная комната, красивые цветы или красивые картинки. И они явно отдают предпочтение красивым предметам и книгам.

Как читать сказки малышам? Копилка полезных идей и советов.

Ø  Самые маленькие дети в возрасте до трех лет учатся слушать и понимать сказки:

а) в сопровождении иллюстраций или игрушек (Вы показываете картинки или разыгрываете сюжет с помощью игрушек),

б) без наглядной основы (т. е. просто слушая текст в Вашем чтении или рассказывании).

Малыш раннего возраста может понять содержание сказки без картинок и показа сценок (т. е. без наглядного сопровождения) только в том случае,  если это хорошо знакомые  ему произведения или очень близкий опыту ребенка простой знакомый ему сюжет.

Ø  Во время чтения сказок малышам привлекайте их к договариванию последних слов во фразе (договаривание последних слогов в знакомых строчках, договаривание слов персонажей). Например: Вы начинаете фразу, а малыш – заканчивает, например: «Я по коробу…?» (малыш заканчивает). Этим Вы развиваете речь малыша, побуждаете его говорить, вслушиваться в слова произведения, готовите к пересказу сказок, к построению диалогов.

Ø  Пойте вместе с ребенком известные ему повторяющиеся песенки персонажей сказки.

Ø  Очень полезно петь и проговаривать слова сказки в разном темпе: быстрее и медленнее. Или с разной силой голоса: громко – тише – совсем тихо (например, слова медведя говорим громко, а такие же слова мышки – очень тихо, почти шепотом)

Ø  Учите говорить интонационно выразительно: радостно или грустно, удивленно или смело (как спел Колобок свою песенку – испуганно или смело? Давай и мы так же споём. И вместе поем песенку, продолжая читать сказку).

Ø  Читают малышам примерно 10 минут, если ребенку интересно – то 15 минут. Читать нужно ежедневно (лучше в одно и то же время и в одном и том же месте). Сначала малыша привлечет необычная обстановка, яркие картинки в книжке, потом он начнет интересоваться ее содержанием.

Ø  Если ребенку в раннем возрасте не читали или мало читали, то в три года он обычно с трудом прослушивает сказку, не отвлекаясь.

Как читать рассказы самым маленьким: 4 простых правила.