- разноуровневые задания, задания для групповой работы, творческие задания/проекты;
-повторение ранее пройденного материала на фоне новизны видов деятельности.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Информация о количестве учебных часов
Программа рассчитана: на 105 часов, на изучение иностранного языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю.
Формы организации образовательного процесса: уроки изучения нового материала, закрепления, уроки – практикумы, обобщающие уроки, интегрированные уроки.
Технологии обучения:
- технология личностно-ориентированного обучения;
- здоровьесберегающие технологии;
- технологии коммуникативного общения;
- игровые технологии;
- технология развития критического мышления;
- информационно-коммуникационные технологии;
- технология проблемного обучения;
- технология работы с одарёнными детьми.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
- исследовательская деятельность;
- работа в парах;
- работа в группах различного состава.
Виды и формы контроля:
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждой учебной четверти (по 2 ч ) - 4 контрольных работы.
Проекты.
Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.
Предлагаемые задания тестов имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.
Виды:
- индивидуальный;
- фронтальный.
Планируемый уровень подготовки на конец учебного года обучающихся
Обучаемые должны знать/понимать:
- основные значения изученных единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования ( аффиксация, словосложение, конверсия).
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
- признаки, изученных грамматических явлений ( видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения имён прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).
- основные формы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры.
- историю Англии.
уметь:
в области говорения:
- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости уточняя, переспрашивая;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране, городе и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного и услышанного, выражать своё отношение к почитанному и услышанному, давать краткую характеристику персонажу;
- использовать перефраз;
в области аудирования
- понимать основное содержание коротких, несложных, аутентичных текстов ( прогноз погоды, программы теле –и радиопередач, объявления на вокзале и аэропорту ) и выделять значимую информацию;
- понимать на слух основное содержание коротких несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
- ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания. ( определять тему, основную мысль, выделять главные факты, опускать второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов)
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
- заполнить анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать и
в области письма:
- заполнить анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать информацию о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Информация об используемом учебнике.
Учебно - методический комплект: , FORWARD Английский язык 8 класс для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2015, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь, диски.
Основное содержание рабочей программы
Раздел№1. «Кто я? ». (7 часов).
Знать:
Лексика: Lazy, clever, talkative, romantic, punctual, quiet, pessimistic, musical, cheerful; Scince fiction, crime, fantasy, horror, short stories, detective stories, classic, jazz, techno, hip-hop, reggase, rock, soul, pop, heavy metal; Population, multiculturalism, religion, community, bilingual cultural diversity; Russians.
Граматика: Сопоставление глаголов в Present Simple Tense и Present Continuous Tense в действительном залоге в изъявительном наклонении.
Глаголы действия и глаголы состояния.
Прилагательные, используемые для описания характера человека.
Echo questions.
Наречия и наречные выражения для обозначения времени и образа действия.
Реплики для выражения интереса.
Социокультурная информация.
Уметь: владеть тремя типами чтения: ознакомительным, поисковым, изучающим. Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Использовать: приобретённые знания и умения в практической деятельности при написании письма.
Контроль:
Раздел № 2. «Путешественник!» ( 7 часов)
Знать:
Лексика: Hike, swim, sail, camp, sightsee, сharity, challenge, disabled, trek, to raise money, Campsite, caravan, mountain shelter, youth hostel, hotel, guest house, volunteer, dates, food, accomodation, cost, places available, (too) peaceful, bad/wet weather, fresh air, have fun with friends, cheap, (heavy) rucksacks, (not)exciting, relaxing, far from the city, tiring, keep fit, beautiful/dramatic scenery.
Граматика: Сопоставление конструкции going to do sth и глаголов в Present Continuous Tense (намерения и планы на будущее).
Сопоставление специального вопроса (wh-) questions и вопросительных предложений с косвенной речью (Could you tell me …). Предлоги.
Официальные письма: структура, стиль, лексика
Социокультурная информация.
Уметь: Расспросить одноклассника какие места ему нравятся. Обсуждение будущего путешествия. Объем диалогического высказывания от 3-х реплик с каждой стороны.
Монологическая речь:
Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием описания, сообщения, рассказа, характеристики, с опорой и без опоры на текст или заданную ситуацию. Рассказывать по плану о своем путешествии. Описание фото. Объем монологического высказывания 8-10 фраз.
Аудирование:
Понимать на слух короткие высказывания и изображать их в виде схемы. Время звучания аудиозаписи до 1 минуты.
Чтение:
Развивать чтение, понимания аутентичных текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (ознакомительное, изучающее, просмотровое).
Письменная речь:
совершенствование письменной речи. Официальный и неофициальный стиль. Объем личного письма около 60 слов.
Фонетическая сторона речи:
Совершенствование навыков произношения и различения на слух иноязычной речи.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности; расширение знаний об истории Англии.
Контроль:
Раздел № 3. «Взросление» ( 13 часов)
Знать:
Лексика: Primary school, playground, kids, an important day, feel small/nervous/grown up/proud, wear new clothes/school uniform, make new friends, to shout, to laugh; Dyslexia, hidden talent, propose, invent, paint, crime novels; Exciting/excited, terrifying/terrified, tiring/tired, surprising/surprised, amazing/amazed, interesting/interested; To borrow your watch/your shoes/a piece of paper, to use your glasses/dictionary, to keep your pen, to ask you a question/for your phone number.
Граматика: Сопоставление конструкции used to и глаголов в Past Simple Tense в действительном залоге в изъявительном наклонении.
Наречные выражения времени с глаголами в Past Simple Tense.
Правописание и произношение глаголов в Past Simple Tense.
Прилагательные на -ed/-ing (bored/boring).
Конструкции для запроса разрешения (Do you mind if I …? Can I …?) и ответа на вопрос (No, I don’t mind. Yes, I do. Yes, of re, no problem. Sorry, you can’t. I’m afraid not)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
