Рабочая программа по предмету «Биология» в 8 классе (базовый уровень) 2015-2016 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Средняя общеобразовательная школа поселка Спутник

Можайского муниципального района Московской области

«РАССМОТРЕНО» на заседании МО учителей естественно-математического цикла Протокол заседания №1 Руководитель МО _________________ «_____» августа 2015 г.	«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора школы по УВР ________________________ «_____» августа 2015 г.	«УТВЕРЖДАЮ» Директор _______________________ «_____» сентября 2015 г.

Рабочая программа

по предмету «Биология»

в 8 классе

(базовый уровень)

2015-2016 учебный год

Составитель:

, учитель биологии МОУ - СОШ п. Спутник

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы , . Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2009. Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

, Маш . Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеоб­разовательных учреждений. - М. :Вентана-Граф, 2011.

Согласно действующему Базисному учебному плану МОУ-СОШ поселка Спутник на 2015-2016 учебный год рабочая программа для 8-го класса преду­сматривает обучение биологии в объеме 68 часов - 2 часов в неделю.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы:

Лабораторных работ – 7.

Практических работ – 23.

Цели и задачи:

·  освоение знаний – о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;

·  овладение умениями – работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

·  развитие – познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·  воспитание – позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

·  использование приобретенных знаний и умений – в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными; для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последо­вательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приво­дится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дает­ся обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности. Структура программы складывается из трех частей.

1. В первой раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, дается топография органов, раскры­ваются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, проводится знакомство с разноуровневой организацией организ­ма, рассматриваются клеточное строение, ткани и повторяется материал 7 класса о нервно-гуморальной регуляции органов.

2.Во второй части дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и эндокринной системах и их связи, анализаторах, поведении и психике.

3.В третьей, за­вершающей, части рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества лично­сти: темперамент, характер, способности и др.

Содержание учебного предмета.

№п/п	Раздел, тема.	Кол-во часов	Лабораторные работы	Практические работы
	8 класс
1.	Введение. Организм человека. Общий обзор.	5	1	1
2.	Опорно-двигательная система.	9	2	4
3.	Кровь и кровообращение.	9	1	3
4.	Дыхательная система.	6	2	2
5.	Пищеварительная система.	7	1	2
6.	Обмен веществ и энергии. Витамины.	3		1
7.	Мочевыделительная система.	2
8.	Кожа.	3		1
9.	Эндокринная система.	2
10.	Нервная система.	5		1
11.	Органы чувств. Анализаторы.	5		3
12.	Поведение и психика.	7		5
13.	Индивидуальное развитие человека.	5
14.	Заключение.	1
	Всего:	68	7	23

«Человек и его здоровье».

Общий обзор организма человека.

Место и роль человека в природе. Сходство и род­ство человека и млекопитающих животных.

Клеточное строение организма человека. Строе­ние и функции клетки.

Ткани, органы, системы ор­ганов, их функции. Организм — единое целое.

Регуляция процессов жизнедеятельности.

Нейрогуморальная регуляция, ее роль в обеспече­нии связи органов, систем органов, взаимосвязи ор­ганизма и среды. Железы внутренней секреции, гор­моны, их значение в регуляции функций организ­ма, роста, развития.

Нервная система, ее центральная и перифериче­ская части. Нейрон. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Спинной и головной мозг, их строение и функции. Большие полушария головного мозга, органы чувств, анализаторы, их значение.

Безусловные и условные рефлексы, их роль в жиз­ни человека. Значение торможения условных реф­лексов. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и мышление. Социальная обусловлен­ность поведения человека. Сон и его значение.

Жизнедеятельность организма.

Основные процессы жизнедеятельности организ­ма человека. Методы их изучения.

Передвижение. Опорно-двигательная система, ее строение и функции. Костная ткань как разновид­ность соединительной ткани. Строение, состав и рост костей, их соединение. Основные отделы скелета че­ловека. Сходство скелетов человека и млекопитающих животных. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением.

Мышцы. Строение и функции скелетных мышц. Работа мышц и их утомление. Нейрогуморальная ре­гуляция опорно-двигательной системы. Влияние фи­зических упражнений и труда на ее развитие.

Транспорт веществ. Система органов кровообра­щения и ее значение. Внутренняя среда, ее роль в организме. Химический состав крови и ее строение. Плазма крови. Свертывание крови как защитная ре­акция организма. Строение и функции эритроцитов и лейкоцитов. Группы крови. Значение переливания

крови. Иммунитет. Роль в созда­нии учения об иммунитете.

Органы кровообращения: сердце и кровеносные сосуды. Поперечнополосатая сердечная ткань. Рабо­та сердца и его регуляция. Большой и малый круги кровообращения, изменение состава крови в них. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Пульс. Лимфообращение.

Дыхание, его значение. Дыхательная система, го­лосовой аппарат, их строение, функции и гигиена. Механизм дыхательных движений и их регуляция. Газообмен в легких и тканях. Жизненная емкость легких.

Питание и пищеварение. Пищевые продукты и питательные вещества. Пищеварительная система, ее строение и значение. Роль зубов и пищеваритель­ных желез в механических и химических изменени­ях пищи. Всасывание питательных веществ, их по­ступление в клетки и ткани. Регуляция деятельности органов пищеварения.

Обмен веществ и превращение энергии, роль фер­ментов в нем. Пластический и энергетический об­мены, их взаимосвязь. Значение для организма бел­ков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Регуляция обмена веществ. Витамины, их роль в об­мене веществ, способы их сохранения в пищевых про­дуктах. Авитаминоз. Расход энергии. Рациональное питание.

Выделение из организма конечных продуктов об­мена веществ.

Кожа, ее строение и функции, роль в обмене ве­ществ и теплорегуляции.

Размножение и развитие.

Система органов размножения. Половые железы, их функции. Образование половых клеток. Оплодо­творение и внутриутробное развитие. Рождение, рост, развитие ребенка. Подростковый период.

Гигиенические основы умственного и физического труда, процессов жизнедеятельности.

Здоровье, его значение для жизни и деятельности человека, развития общества. Факторы, сохраняю­щие и разрушающие здоровье. Защитно-приспосо­бительные реакции организма. Социальная и при­родная среда, окружающая человека, ее влияние на здоровье. Адаптация человека к новым условиям.

Личная и общественная гигиена человека. Гигие­на умственного и физического труда. Факторы, вызывающие переутомление. Изменение работоспо­собности в процессе умственного и физического труда. Роль сна, рационального режима дня в под­держании высокой работоспособности. Учебный труд — разновидность умственного труда. Приемы, способствующие повышению продуктивности учеб­ного труда.

Роль двигательной активности, режима труда и от­дыха, чередования умственного и физического труда в сохранении здоровья человека. Методы самоконт­роля за физическим развитием подростка, выявление и предупреждение отклонений в физическом развитии подростка. Профилактика нервных и психических заболеваний. Наркотические вещества, их влияние на обмен веществ, функции нервной системы, высшую нервную деятельность человека, здоровье потомства. Закаливание организма как основа повышения ус­тойчивости к простуде, инфекциям, физическим и нервным перегрузкам. Аутотренинг.

Гигиена питания, дыхания, кожи. Количествен­ный и качественный состав пищи, нормы и режим питания. Дыхательная гимнастика. Искусственное дыхание. Защита воздушной среды от загрязнения. Уход за кожей, волосами и ногтями. Гигиена юноши и девушки.

Предупреждение глистных, желудочно-кишеч­ных, сердечнососудистых заболеваний, воздушно-капельных инфекций, заболеваний мочевыделительной системы, кожи, ВИЧ-инфекции и заболевания СПИДом, нарушений зрения и слуха, травматизма.

Первая доврачебная помощь при травмах опорно-двигательной системы, кровотечениях, нарушениях дыхания, пищевых отравлениях, при тепловом и сол­нечном ударах, ожогах, обморожениях, электрошоке.

Демонстрации: микропрепараты клеток ротовой полости человека, торс, скелет человека, колен­ный и мигательный рефлексы; результаты опытов по образованию и

торможению рефлексов; модели го­ловного мозга, черепа, конечностей, распилов кос­тей, гортани, поясняющей механизм вдоха и выдо­ха; строение сердца, почки человека; опыты, иллю­стрирующие влияние ритма и нагрузки на работу мышц, свойства декальцинированной и прокаленной кости, содержание углекислого газа в выдыхаемом воздухе, опыт с задержкой дыхания, приемы искус­ственного дыхания, измерения жизненной емкости легких, оказания первой помощи при травмах опор­но-двигательной системы, кровотечениях, наруше­ниях дыхания.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Срок исполнения	Корректированная дата
Тема1.Введение. Организм человека. Общий обзор – 5 часов.
1.	Введение. Биосоциальная природа человека. Науки об организме человека.	1	01.09.-04.09.
2.	Структура тела. Место человека в природе.	1	01.09.-04.09.
3.	Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность.	1	07.09.-12.09
4.	Ткани. Лабораторная работа №1 «Рассматривание под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей»	1	07.09.-12.09
5.	Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция. Практическая работа №1.	1	14.09.-18.09.
Тема 2. Опорно-двигательная система - 9 часов.
6.	Скелет. Строение и состав костей.	1	14.09.-18.09.
7.	Соединение костей.	1	21.09.-25.09.
8.	Скелет головы и туловища.	1	21.09.-25.09.
9.	Скелет конечностей. П. Р.№2	1	28.09.-02.10
10.	Первая помощь при травмах: растяжении, вывихах, переломах. Лабораторная работа №2 «Исследование свойств нормальной и декальцинированной кости».	1	28.09.-02.10
11.	Мышцы. Типы мышц, их строение и значение. Лабораторная работа №3 «Просмотр микропрепаратов костей и поперечно-полосатой мышечной ткани»	1	05.10.-09.10.
12.	Работа мышц. П. Р.№3	1	05.10.-09.10.
13.	Нарушение осанки и плоскостопие. П. Р.№4	1	12.10.-16.10
14.	Развитие опорно-двигательной системы. П. Р.№5	1	12.10.-16.10
Тема 3. Кровь и кровообращение - 9 часов.
15	Внутренняя среда. Значение крови и ее состав. Лабораторная работ №4 «Сравнение крови человека с кровью лягушки».	1	19.10.-23.10
16	Иммунитет. П. Р.№6	1	19.10.-23.10
17.	Тканевая совместимость и переливание крови.	1	02.11-06.11
18.	Строение и работа сердца. Круги кровообращения.	1	02.11-06.11
19.	Движение лимфы.	1	09.11-13.11.
20.	Движение крови по сосудам.	1	09.11-13.11.
21.	Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. П. Р.№7	1	16.11-20.11
22.	Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. П. Р.№8	1	16.11-20.11
23.	Первая помощь при кровотечениях.	1	23.11-27.11
Тема 4. Дыхательная система - 6 часов.
24.	Значение дыхания. Органы дыхания.	1	23.11-27.11
25.	Строение легких. Газообмен в легких и тканях. Лабораторная работа №5 «Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха».	1	30.11-04.12
26.	Дыхательные движения. Лабораторная работа №6 «Изготовление самодельной модели Дондерса»	1	30.11-04.12
27.	Регуляция дыхания. П. Р.№9	1	07.12.-11.12
28.	Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания П. Р.№10	1	07.12.-11.12
29.	Первая помощь при поражении органов дыхания.	1	14.12.-18.12.
Тема 5. Пищеварительная система - 7 часов.
30	Значение пищи и его состав.	1	14.12.-18.12.
31	Органы пищеварения. П. Р.№11 П. Р.№12	1	21.12.-25.12.
32	Строение и значение зубов.	1	21.12.-25.12.
33	Пищеварение в ротовой полости и в желудке.	1	28.12-29.12
34	Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. Лабораторная работа.№7 «Действие ферментов слюны на крахмал и ферментов желудочного сока на белки».	1	11.01-15.01
35	Регуляция пищеварения.	1	11.01-15.01
36	Гигиена питания. Профилактика заболевания органов пищеварения.	1	18.01-22.01
Тема 6. Обмен веществ и энергии. Витамины - 3 часа.
37	Обменные процессы в организме. П. Р.№13	1	18.01-22.01
38	Нормы питания.	1	25.01-29.01
	Витамины.	1	25.01-29.01
Тема 7. Мочевыделительная система - 2часа.
39.	Строение и функции почек.	1	01.02.-05.02
40.	Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.	1	01.02.-05.02
Тема 8. Кожа - 3часа.
41	Значение кожи и ее строение. П. Р.№14	1	08.02.-12.02
42	Нарушения кожных покровов и повреждения кожи.	1	08.02.-12.02
43	Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах.	1	15.02-19.02
Тема 9. Эндокринная система - 2 часа.			15.02-19.02
44	Железы внешней, внутренней секреции и смешанной секреции.	1	15.02-19.02
45	Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.	1	22.02.-26.02.
Тема 10. Нервная система - 5 часов.			22.02.-26.02.
46	Значение, строение и функционирование нервной системы.	1	22.02.-26.02.
47	Автономный (вегетативный) отдел нервной системы. П. Р.№15	1	29.02.-04.03
48	Нейрогуморальная регуляция.	1	29.02.-04.03
49	Спинной мозг.	1	07.03.-11.03.
50	Головной мозг: строение и функции.	1	07.03.-11.03.
Тема 11. Органы чувств. Анализаторы - 5 часов.
51	Как действуют органы чувств и анализаторы.	1	14.03.-18.03
52	Орган зрения и зрительный анализатор П. Р.№16 П. Р.№17.	1	14.03.-18.03
53	Заболевания и повреждения глаз.	1	04.04.-08.04.
54	Органы слуха. П. Р.№18	1	04.04.-08.04.
55	Органы Равновесия, осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие анализаторов.	1	11.04.-15.04.
Тема 12. Поведение и психика - 7 часов.
56	Врожденные и приобретенные формы поведения. П. Р.№19	1	11.04.-15.04.
57	Закономерности работы головного мозга. П. Р.№20	1	18.04.-22.04.
58	Биологические ритмы. Сон и его значение. П. Р.№21	1	18.04.-22.04.
59	Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь. Сознание. Познавательные процессы. П. Р.№22	1	25.04.-28.04.
60	Воля и эмоции. Внимание. П. Р.№23	1	25.04.-28.04.
61	Работоспособность. Режим дня.	1	03.05.-06.05.
62	Обобщающий урок по теме «Поведение и психика»	1	03.05.-06.05.
Тема 13. Индивидуальное развитие человека - 5 часов.
63.	Половая система человека.	1	10.05.-13.05
64.	Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.	1	10.05.-13.05
65.	О вреде наркогенных веществ.	1	16.05.-20.05.
66.	Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.	1	16.05.-20.05.
67.	Психологические особенности личности.	1	23.05.-27.05.
68.	Урок-обобщение «Человек и его здоровье»	1	23.05.-27.05.

Требования к уровню подготовки.

Характеризовать:

- строение, функции клеток человека;

- строение и жизнедеятельность организма человека как комплексного организма;

- обмен веществ и превращение энергии;

- роль ферментов и витаминов в организме;

- дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

- иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

- особенности размножения и развития человека;

- искусственные сообщества, роль человека в их продуктивности.

Обосновывать:

- взаимосвязь строения и функций органов и си­стем органов, организма и среды;

- родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

-особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;

- роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека;

- особенности высшей нервной деятельности человека;

- влияние экологических и социальных факто­ров, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека;

- вредное влияние ал­коголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

- меры профилактики появления вредных при­вычек (курение, алкоголизм, наркомания), наруше­ния осанки, плоскостопия;

Распознавать:

- клетки, ткани, органы и системы органов человека;

Применять знания:

- о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, со­блюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

- о жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хране­ния продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

Делать вывод:

- о клеточном строении организмов всех царств живой природы;

- о родстве и единстве органического мира;

- об усложнении животного ми­ра в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.

Соблюдать правила:

- здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены;

- профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями

Учебно-методическая литература:

, Маш . Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеоб­разовательных учреждений. - М. :Вентана-Граф, 2011. 1). , Маш . Человек. 8 класс: Методическое пособие

для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2009;

, . Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2009.

4.  . Рабочая тетрадь. 8 класс. Часть 1, 2.- М.: Вентана - Граф, 2013.

, . Биология. Экспресс-диагностика. 8 класс. М.: Издательство «Национальное образование», 2012 Биология. Диагностические работы для проведения промежуточной аттестации. 5-11 классы. и др. – М.: ВАКО, 2013.