Рабочая программа по русскому языку 8-В класс 2014-2015 учебный год (стр. 4 )

разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

- умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости

(пересказ, план, тезисы);

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста

(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям

окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный

выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

- владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,

докладом;

- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского

литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных

правил орфографии и пунктуации;

- способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами

общения в различных жизненных ситуациях общения;

- осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и

эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты,

исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная;

монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст;

основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический),

синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры,

принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования

выразительных средств языка;

7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе

текстов художественной литературы

Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8 классе:

Ø  диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выбороч­ный, цифровой, словарный, свободный, диктант с грамматическим заданием);

Ø  изложение (подробное, выборочное, с элементами сочинения);

Ø  сочинение (рассуждение на морально-этическую тему, на грамматичес­кую тему, по данному началу, на свободную тему)

Ø  комплексный анализ текста;

Ø  тест.

Ø  Контрольное сочинение -3

Ø  Контрольное изложение -3

Ø  Диктант -3

Ø  Словарный диктант -4

Ø  Контрольная работа ( тесты) - 5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Кол­во ча­сов	Дата про­веде­ния
Программные требования
1-2	Введение. Что такое культура речи?	2		Овладеть сведениями о культуре речи как разделе лингвистики. Употреблять языковые средства в соответствии с основными языковыми нормами русского литературного языка, а также в зависимости от условий речевого общения.
3 4-5	Текст и его структура. Средства и способы связи предложений в тексте	1 2		Осознавать основные признаки текста, определять тему, коммуникативную задачу, основную мысль текста, ключевые слова, выделять микротемы текста Определять виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические, грамматические средства связи предложений текста, частей текста
6-7	Р/р. №1-2Сочинение-рассуждение ( устно)	2		Создавать монологические высказывания
8-9	Функциональные разновидности современного русского языка. Публицистический стиль	2		Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидностей языка
10	Р/р.№3 Сочинение-рассуждение на публицистическую тему (контр.)	1		Создавать и редактировать собственные тексты на публицистическую тему
11	Научный стиль	1		Определять признаки текста научного стиля, сферу его употребления
12	Текст. Функциональные стили речи ( практикум)	1		Закрепить навыки работы с текстом
13	Контрольная работа №1 по теме «Введение. Культура речи. Текст» Тестовые задания. Словарный диктант	1		Проводить речеведческий анализ
14-15	Синтаксис как раздел грамма­тики. Связь син­таксиса и морфологии. Виды и средства синтаксической связи	2		Осознавать взимосвязь разделов грамматики, роль синтаксиса в формировании и выражении мыслей
16	Р/р №4 Изложение, близкое к тек­сту. ­товский «Ми­хайловские ро­щи	1		Признаки текста, понятия «микро­текст», «микро­тема». Понимать на слух содержание текста, его тему, коммуникатив­ную цель, опре­делять главную мысль звучаще­го текста, понимать отношение авто­ра текста к пос­тавленной в тек­сте проблеме.
17	Словосочета­ние, его структура и виды	1		Распознавать словосочетания в составе предложения, главное и зависимое слова в словосочетании, определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова
18	Типы связи слов в словосочетании	2		Определять виды подчинительной связи в словосочетании
19	Словосочета­ние. Синтаксический разбор	1		Основные виды словосочетаний (именные, гла­голь­ные, нареч­ные), признаки словосочетаний. Распознавать и моделировать словосочетания всех видов, раз­делять словосо­четания на сочи­нительные и под­чинительные
20-21	Понятие о предложении. Виды предложений по структуре, цели высказывания и эмоциональной окраске	2		Основные при­знаки предложе­ния и его отли­чие от других языковых еди­ниц, сферу ис­пользования изу­чаемых конст­рукций, обуслов­ленность их упо­требления со­дер­жанием и ситуа­цией речи, роль в создании текста, их возможности для усиления вы­разительности ре­чи.
22	Контрольная работа №2 по теме «Словосочетание и предложение». Диктант с грамматическим заданием	1		Проводить синтаксический разбор словосочетания и предложения
23	Простое двусоставное предложение. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Подлежащее и способы его выражения	1		Анализировать и характеризовать предложения, производить син­таксический разбор, опреде­лять грамматиче­ские основы в простом предложении
24	Р/р №5 Сочинение-рассуждение (контр.)	1		Уметь создавать текст-рассуждение
25	Сказуемое и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое	1		.Определять способы выражения сказуемого
26	Составное глагольное сказуемое	1		Понимать структуру сос­тавных глаголь­ных сказуемых. Опознавать со­ставное глаголь­ное сказуемое в тексте.
27	Составное именное сказуемое	1		Структуру со­ставного имен­но­го сказуемого. Различать со­став­ное глаголь­ное и составное именное сказуе­мое.
28-29.	Тире между подлежащим и сказуемым	2		Определять мор­фологические способы выраже­ния главных чле­нов предложе­ния
30	Контрольная работа №3 по теме «Главные члены предложения». Тестовые задания. Словарный диктант	1		Определять виды главных членов предложения и способы выражения
31	Второстепенные члены предложения. Определение	1		Определять виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. Правильно согласовывать определение с определяемым словом
32	Согласованное и несогласованное определение. Приложение	1		Определять и различать согла­сованные и несо­гласованные оп­ределения, спо­со­бы их выраже­ния, устанавли­вать связь между определениями и определяемыми словами при по­мощи вопроса. Приложение – это разновид­ность определе­ния.
33	Дополнение	1		Особенности вто­ростепенного члена предложе­ния – дополне­ния, способы вы­ражения допол­не­ний (инфини­тив, цельное сло­восочетание). Различать до­пол­нения (прямое и косвенное), оп­ределять спосо­бы их выраже­ния.
34	Обстоятельство и его виды	1		Виды обстоя­тельств. Различать виды обстоятельств по значению, опре­делять способы их выражения.
35	Р/р №6 Сочинение-описание картины	1		Уметь создавать сочинение-описание
36	Предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные. Прямой и обратный порядок слов.	1		Разграничивать и сопоставлять полные и неполные предложения, распространенные и нераспространенные предложения. Опознавать прямой и обратный порядок слов
37	Контрольная работа №4 по теме «Простое двусоставное предложение» Тестовые задания			Уметь применять знания по изученной теме
38	Односоставные предложения	1		Что такое одно­со­ставное пред­ло­жение, его структурные осо­бенности, груп­пы односостав­ных предложе­ний по способу выражения глав­ного члена
39	Основные группы односоставных предложений	1		Определять виды односоставных предложений
40	Р/р №7 Контрольное изложение ( подробное)	1		Передавать подробно содержание текста
41-42	Определенно-личные предложения	2		Нахо­дить определён­но-личные пред­ложения по их значению и структурным осо­бенностям
43-44	Неопределён­но-личные пред­ложения.	2		Значение и стро­е­ние неопреде­лённо-личных предложений, сферу употреб­ления, способы выражения ска­зу­емых в них.
45	Обоб­щённо-личные пред­ло­жения	1		Функцию обоб­щённо-личных предложений в речи, способы выражения ска­зуемого в них. Опознавать обоб­щённо-лич­ные предложе­ния в тексте.
46-47	Безличные предложения.	2		Общие и отличи­тельные призна­ки двусоставных и безличных предложений, си­нонимичных по значению, спосо­бы выражения сказуемых в без­личных предло­жениях.
48	Назывные пред­ложения.	1		Смысловые и структурные осо­бенности назыв­ных пред­ложе­ний Находить в тек­сте назывные предложения, от­личать их от дву­составных, опре­делять роль на­зывных предло­жений в худо­жественной ли­тературе, в га­зет­ных очерках, статьях..
49	Употребление односоставных предложений в устной и пись­менной речи. Синтаксичес­кий разбор од­носоставных предложений. Синонимия од­носоставных и двусоставных предложений.	1		Производить уст­ный и пись­менный синтак­сический разбор односоставных предложений, производить со­поставительный анализ двусо­став­ных и одно­составных пред­ложений
50	Контрольная работа №5 по теме «Одно­состав­ные пред­ложе­ния». Тестовые задания. Словарный диктант	1		Различать виды односо­став­ных пред­ло­жений, полные и непол­ные двусостав­ные, определять способы выра­же­ния сказуемого в односоставных предложениях.
51	Простое осложненное предложение	1		Опознавать предложения осложненной структуры
52	Однородные члены предло­жения. Союзы при однород­ных членах.	1		Особенности од­нородных членов предложения. Опознавать од­нородные члены, выраженные раз­личными частя­ми речи, ряды однородных чле­нов. Различать простые предло­жения с одно­род­ными сказуе­мыми, связанны­ми союзом И, и сложные с этим же союзом.
53-54	Однородные члены, связан­ные сочини­тель­ными сою­зами и пункту­а­ция при них.	1		Определять от­тенки: 1) проти­вопоставления, контрастности, уступки и несо­ответствия, вы­ра­жаемые проти­вительными со­ю­зами, 2) чере­дования или не­определённости оценки явлений, выражаемые раз­делительными союзами.
55-56	Обобщающие слова при одно­родных членах предложения. Знаки препина­ния при них.	2		Что такое обоб­щающие слова. Находить обоб­щающие слова при однородных членах, опреде­лять их место по отношению к од­нородным чле­нам.
57	Р/р №8 Разновид­ность рассуж­де­ния-сравне­ния.	1		Создавать текст-рассуждение на лингвистичес­кую тему, текст-сравнение, со­хранять компо­зицию текста это­го типа, под­бирать языковые средства для сцепления его частей, выраже­ния сходства и различия сопо­ставляемых язы­ковых явлений.
58	Р/р №9 Контрольное изложение	1		На примерах ху­дожественного текста выявлять функции одно­родных членов предложения как синтаксического средства вырази­тельности речи, определять па­раллелизм пред­ложений, нахо­дить данное сред­ство выра­зи­тельности в ху­дожественном тексте.
59-60	Однородные и неоднородные определения.	2		Однородные и не­однородные оп­ределения. Различать одно­родные и неод­нородные опре­деления на осно­ве смыслового, интонационного, грамматического анализа предло­жжений
61-62	Систематиза­ция и обобще­ние изученного по теме «Одно­родные члены предложения». Синтаксический разбор предложения	2		Опознавать пред­ложения с однородными членами. Опре­делять стилисти­ческую окраску союзов, употреб­лять предложе­ния с однород­ны­ми членами в текстах разных стилей, читать их, соблюдая ин­тонационные осо­бенности.
63	Контрольная работа №6 по теме «Однородные члены предло­жения». Тестовые задания. Словарный диктант	1		Опознавать пред­ложения с однородными членами. Опре­делять стилисти­ческую окраску союзов. Анали­зи­ровать текст: определять тему, основную мысль, количество мик­ротем, стиль, тип речи, выделять характерные для стиля языковые средства и сти­листические при­ёмы, анализиро­вать правописа­ние отдельных слов и пунктуа­цию в предложе­НИИ.
64-65	Предложение с обособленными членами. Обособление определений	2		Общие условия обособления со­гласованных оп­ределений. Находить грам­матические усло­вия обособления определений, вы­раженных при­частными оборо­тами и прилага­тельными с зави­симыми слова­ми, относящими­ся к существи­тельному. Условия обособ­ле­ния несогласо­ванных опреде­ле­ний. Выявлять несо­гласо­ванные оп­реде­ле­ния.
66	Понятие об обо­соблении второстепен­ных членов предложения.	1		Иметь представ­ление об обособ­лении как спо­со­бе придать вто­ро­степенным членам предло­жения относи­тельную смысло­вую самостоя­тельность, осо­бую значимость в высказывании.
67-68	Обособленные приложения.	2		Условия обособ­ления приложе­ний. Обособлять при­ложения, графи­чески объяснять условия обособ­ления приложе­ний.
69-70	Обособление дополнений.	2		Условия обособ­ления дополне­ний. Узнавать опо­зна­вательные при­знаки уточняю­щих дополнений (производные предлоги), про­из­водить сино­ни­мичную заме­ну производных предлогов при обособленных дополнениях.
71-72	Обособление обстоятельств, выраженных де­епричастным оборотом и оди­ночным де­е­причастием.	2		Условия обособ­ления обстоя­тельств, вы­ра­жен­ных де­е­при­частным обо­ро­том и оди­ноч­ным де­е­причас­тием. Находить дее­при­частный обо­рот, определять его границы. Ис­пользовать их в ре­чи и уметь за­менять синони­мичными конст­рукциями.
73-74	Отсутствие и наличие запя­той перед сою­зом КАК. Срав­нительный обо­рот.	2		Опознавать син­таксические кон­струкции с КАК. Использовать сравнительный оборот в текстах разных стилей и типов речи.
75-76	Обособление уточняющих членов предло­жения.	2		Что такое уточ­няющие, уточня­емые члены предложения, ус­ловия их обособ­ления. Отличать уточ­ня­ющие члены предложения от обособленных оборотов, опо­знавать уточняю­щие члены на ос­нове семантико-интонационного анализа выска­зы­вания.
77-78	Р/р №10-11 Презентация результатов проектных работ	2		Уметь презентовать результаты проектной деятельности
79-80	Контрольная работа №7 по теме «Обособленные члены предло­жения». Диктант	2		Применять умения и навыки опознавать обособленные члены предложения
81-82 83-84	Вводные слова и словосочетания. Зна­ки препинания при них. Вставные конструкции, предложения Особенности употребления вставных кон­струкций.	2		Иметь представ­ление о вставных конструкциях и их смысловых от­личиях от ввод­ных слов и предложений. Употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных све­дений, тех или иных обстоя­тельств, расши­рения описания предметов. Опо­знавать вставные конструкции.
85-86	Обращение, его функции и спо­собы выраже­ния. Выдели­тельные знаки препинания при обращении.	2		Синтаксическую сущность обра­щения, возмож­ные позиции об­ращения в пред­ложениях. Характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуацион­ные особенности предложений с обращениями.
87-88	Обращение, его функции и спо­собы выраже­ния. Выдели­тельные знаки препинания при обращении. На­блюдение за употреблением обращения в разговорной ре­чи, языке худо­жественной ли­тературы и офи­циально-де­ловом стиле.	2		Различать обра­щения и подле­жащие двусо­ставного предло­жения.
89-90	Р/р №12-13 Обращение как средство связи предло­жений в тексте. Публичное вы­ступление на общественно значимую тему. Конференция	2		Требования к уст­ному выступ­лению, понимать значение поня­тий «публич­ный» и «публи­цистический». Использовать ха­рактерные для публицистичес­кого стиля сред­ства языка, обра­щения, ритори­ческие обраще­ния и вопросы, самостоятельно отбирать, обра­батывать и струк­туриро­вать информацию.
91-92	Р/р № 14-15 Контрольное сочинение	2		Находить харак­терные особен­ности, главное во внешности конкретной лич­ности и переда­вать это описа­ние словами.
93-94	Способы передачи чужой речи. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи	2
95	Косвенная речь	1		Опознавать основные способы передачи прямой речи. Моделировать предложения с прямой речью
96	Р/р №16 Контрольное изложение	1		Моделировать предложения с косвенной речью, использовать их в высказываниях. Заменять прямую речь косвенной
97	Диалог. Цитата	1		Составлять диалог
98	Контрольная работа №8 по теме « Обращение. Вводные конструкции. Способы передачи чужой речи». Диктант	1		Выделять грам­матическую ос­нову предложе­ний, различать односоставные и двусоставные предложения, выбирать из си­нонимического ряда тот способ выражения чле­нов предложе­ния, который подходит по смыслу и цели высказывания. Целесообразно использовать раз­личные виды предложений в соответствии с содержанием и условиями вы­сказываний.
99	Анализ контрольной работы.	1		Распознавать виды ошибок, исправлять их
100 101 102-105	Повторение изученного Резервные уроки	2		Закрепление навыков применять знания

График контрольных работ ( промежуточный и итоговый контроль)