Дополнительная общеразвивающая программа (стр. 1 )

Частное учреждение дополнительного образования

школа-студия «Языкомания»

РАССМОТРЕНО Педагогическим советом Протокол №____ от ___________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ЧУ ДО «Языкомания» __________ Приказ №____ От __________2015 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Послушный язычок»

Направленность: социально-педагогическая

Уровень программы: ознакомительный

Возраст обучающих: 4-8 лет

Срок реализации: 1 учебный год

Автор-составитель:

Учитель – логопед

Карталы

Оглавление

1. Пояснительная записка

1.1.  Общее положение

1.2.  Направленность и уровень программы

1.3.  Актуальность

1.4.  Категория обучающихся

1.5.  Формы и режимы занятий

1.6.  Срок реализации программы

1.7.  Планируемые результаты

2.  Учебный (тематический) план

3.  Содержание учебного (тематического) плана

4.  Оценочный материал

5.  Организационно-педагогические условия реализации программы

5.1.  Учебно-информационное обеспечение программы

5.2.  Материально-технические условия реализации программы

6.  Календарный учебный график

1.  Пояснительная записка

1.1.  Общее положение

Данная программа является нормативно-управленческим документом дополнительного образования, характеризующей систему организации дополнительной образовательной деятельности и направлении на:

−  полноценное овладение фонетическим строем русского языка,

−  интенсивное развитие фонематического восприятия, лексико-грамматических категорий языка,

−  развитие связной речи, что обуславливает формирование коммуникативных способностей, речевого и общего психического развития ребенка дошкольного возраста с речевой патологией, как основы успешного овладения чтением и письмом в дальнейшем при обучении в массовой школе, а также его социализации.

Нормативно – правовую основу для разработки данной программы составили:

−  Концепция развития ДОД (от 01.01.2001 г. );

−  Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по ДОП (Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000);

−  Письмо Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. «О направлении рекомендаций»;

−  СанПин;

−  Устав ЧУ ДО «Языкомания»

1.2. Направленность и уровень программы

Предлагаемая программа по содержательной, тематической направленности является социально-педагогической; по функциональному предназначению – учебно-познавательной, по форме организации – индивидуально-подгрупповой.

Уровень программы ознакомительный.

1.3.Актуальность программы

Современная система образования предъявляет высокие требования к организации образовательного процесса. Основной задачей дошкольного учреждения является подготовка ребенка к школе, в том числе к усвоению письменной речи. Формирование звуковой стороны речи рассматривается, как одно из необходимых средств воспитания звуковой культуры и подготовки к школьному овладению письменной формы речи. Готовность к школьному обучению во многом зависит от своевременного преодоления нарушений речи. Детей с речевыми нарушениями рассматривают как группу педагогического риска, потому что их физиологические и психические особенности затрудняют успешное овладение ими учебным материалом в школе. Дети с речевыми нарушениями нуждаются в особой организации коррекционной логопедической помощи, содержание, формы и методы которой должны быть адекватны возможностям и индивидуальным особенностям детей.

Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью и востребованностью данной услуги у родителей. Изучение данной программы поможет детям с нарушением речевого развития осваивать основную общеобразовательную программу; позволит своевременно, то есть еще до поступления в школу помочь детям в преодолении всех трудностей, которые являются причиной возникновения школьной дезадаптации.

Цель программы:

Максимально полно скоррегировать нарушения в устной речи детей, в соответствии с уровнем и степенью речевого нарушения: сформировать полноценную фонетическую систему языка, развивать фонематическое восприятие и навыки первоначального звукового анализа и синтеза, развивать связную речь и способствовать накоплению словарного запаса.

Задачи программы:

Обучающие:

1.  Формировать слуховое внимание и восприятие;

2.  Формировать у детей восприятие речи в процессе произношения слогов, слов и коротких предложений; познакомить с понятиями «звук», «слово», «слог», «предложение»;

3. Формировать понятия о грамматических категориях языка;

4. Обогащать и активизировать словарный запас;

5. Формировать нравственно – этические нормы поведения.

Развивающие:

1.  Развивать дыхание, голос и мимические мышцы;

2.  Развивать артикуляционную и пальчиковую моторику;

3.  Развивать слуховое и зрительное внимание;

4.  Развивать фонематическое восприятие.

5.  Развивать связную речь

Воспитательные:

1.Воспитывать умение внимательно вслушиваться в речь педагога;

2. Воспитывать умение слушать друг друга;

3.  Воспитывать самоконтроль за речью.

4.  Воспитывать чувства сопереживания, взаимоуважения.

5.  Воспитывать у детей аккуратность и умение пользоваться раздаточным материалом;

1.4. Категория обучающихся

Программа рассчитана на детей от 4 до 8 лет.

1.5. Форма и режим занятий.

Форма работы (организации) – индивидуальная, в миниподгруппах, и подгрупповая. Из расчета 10 занятий в месяц. Обязательным элементом каждого занятия являются артикуляционная гимнастика и пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика. Занятия проводятся как индивидуальные, так и подгрупповые. Для подгрупповых занятий объединяются дети одной возрастной группы, имеющие схожие по характеру степени выраженности речевые нарушения, периодичность занятий 3 раза в неделю, 30 минут для детей старшего и подготовительного возраста. Индивидуальные занятия. Частота проведения индивидуальных занятий определяется характером и степенью выраженности речевого нарушения, возрастом и индивидуально психофизическими особенностями детей, продолжительность индивидуальных занятий 15 - 30 минут по индивидуальному графику занятий. Такая форма организации занятий позволяет логопеду уделить каждому воспитаннику максимальное внимание, помочь при затруднениях.

Методики обучения развивающие.

1.6. Срок реализации программы

Программа «Послушный язычок» рассчитана на учебный год. С детьми проводится 10 занятий в месяц. В течение всего учебного года во второй половине дня.

1.7. Планируемые результаты

−  коррекции звукопроизношения;

−  развитию просодической стороны речи,

−  формированию слоговой структуры слова;

−  коррекции лексико-грамматической стороны речи;

−  формированию связной речи, коммуникативных возможностей каждого ребенка.

2.  Учебный тематический план

№	Тема	Количество часов	Планируемые результаты
Всего	Теория	Практика
1	Диагностика	2	0,25	0,75	Выявить нарушения в речи
2	Знакомство с послушным язычком	2	0,25	0,75	активно участвуют в выполнении заданий логопеда
3	Осень. Деревья. Осенние цветы	3	0,25	0,75	Связно и последовательно составляют рассказ по сюжетной картинке.
4	Постановка звука ш	1	0,25	0,75	Правильно произносить звук ш
5	Что мы слышим	2	0,25	0,75	Различают на слух разные звуки
5	Одежда, обувь	3	0,25	0,75	Умеет отгадывать загадки, различать осеннюю, летнюю и зимнюю одежду.
6	Постановка звука ш (продолжение)	1	0,25	0,75	Правильно произносить звук ш
7	Овощи, фрукты	3	0,25	0,75	Уметь различать овощи и фрукты.
8	Автоматизация звука ш в слогах, словах и фразовой речи (по мотивам русской народной сказки «Теремок»)	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук ш в слогах, словах
9	Перелетные и зимующие птицы	2	0,25	0,75	Знает название перелетных и зимующих птиц.
10	Автоматизация звука ш в слогах, словах и фразовой речи (по мотивам сказки М. Гаршина «Лягушка – путешественница)	1	0,25	О,75	Произносит правильно звук ш в слогах, словах
11	Домашние животные	2	0,25	0,75	Знает название домашних животных и их детенышей, умеет различать их по характерным признакам
12	Автоматизация звука ш в слогах, словах и фразовой речи (по мотивам русской народной сказки «Маша и медведь)	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук ш в слогах, словах
13	Постановка звука ж	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук ж в слогах, словах
14	Дикие животные. Подготовка к зиме	3	0,25	0,75	Умеет по голосу угадывать птиц и животных, отгадывать загадки
15	Постановка звука ж (продолжение)	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук ж в слогах, словах
16	Квартира. Мебель	2	0,25	0,75	Работает с математическими планшетами
17	Автоматизация звука ж в слогах, словах и фразовой речи (по мотивам сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха)	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук ж в слогах, словах
18	Новогодний праздник	2	0,25	0,75	Отвечает на вопросы логопеда по содержанию рассказа
19	Постановка звука щ	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук щ в слогах, словах
20	Зима. Зимние заботы.	2	0,25	0,75	Активно участвует в выполнение дыхательной гимнастики, умеет играть в игру «Бывает и не бывает»
21	Автоматизация звука щ в слогах, словах и фразовой речи (по сказке «По щучьему велению)	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук щ в слогах, словах
22	Зимние забавы	2	0,25	0,75	Активно участвует в процессе выполнения артикуляционной гимнастике, способен придумать предложение по картинке
23	Постановка звука ч	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук ч в слогах, словах
24	Автоматизация звука ч в слогах, словах и фразовой речи	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук ч в слогах, словах и фразе
25	Животные зимой	2	0,25	0,75	Способен последовательно и связно составить короткий описательный рассказ
26	Постановка звука л	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук л в слогах, словах
27	Кухня посуда	2	0,25	0,75	Внимательно слушает рассказ, способен ответить на вопросы по его содержанию
28	Постановка звука л (продолжение)	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук л в слогах, словах
29	Семья	2	0,25	0,75	Проявляет познавательный интерес в упражнении «Угадай профессию», хорошо развито слуховое внимание
30	Постановка звука л (продолжение)	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук л в слогах, словах
31	День защитника Отечества	2	0,25	0,75	Активно и с интересом выполняет дыхательную гимнастику, отгадывает загадки
32	Автоматизация звука л в словах, слогах и фразовой речи	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук л в слогах, словах
33	Транспорт. Шофер	2	0,25	0,75	С интересом играет в лото, умеет составлять картинки разрезанные на 5 частей
34	Автоматизация звука л в словах, слогах и фразовой речи	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук л в слогах, словах
35	8 марта. Женский день	2	0,25	0,75	Внимательно слушает небольшой рассказ, отвечает на вопросы по его содержанию
36	К нам весна шагает	2	0,25	0,75	Правильно произносит поставленные звуки, проявляет творческие способности при работе с деревянными дощечками
37	Автоматизация звука л в словах, словах и фразовой речи	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук л в слогах, словах
38	Магазин. Продавец	2	0,25	0,75	С интересом играют в лото, правильно выполняют артикуляционную позу
39	Автоматизация звука л в словах, слогах и фразовой речи	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук л в слогах, словах
40	Постановка звука р	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук р в слогах, словах
41	Дифференциация звука ж и ш	1	0,25	0,75	Дифференцируют звуки ж и ш
42	Закрепление в речи всех проставленных звуков	1	0,25	0,75	Произносит правильно звук ш, ж,щ, ч, л в слогах, словах
43	Встреча пернатых друзей. Скворец. Грач	2	0,25	0,75	Угадывают название птиц по ее голосу, стараются правильно произносить звук р
44	Дифференциация звука з и с	1	0,25	0,75	Дифференцируют звуки з и с
45	Дифференциация звука л и р	1	0,25	0,75	Дифференцируют звуки л и р
47	Дикие животные и их детеныши	2	0,25	0,75	Логически и последовательно составляет рассказ-описание с опорой на предметные картинки
48	Дифференциация звука с и ш	1	0,25	0,75	Дифференцируют звуки с и ш
49	Домашние животные и их детеныши	2	0,25	0,75	Внимательно слушают небольшой рассказ, умеет его пересказать по плану
50	Дифференциация звуков с и ц	1	0,25	0,75	Дифференцируют звуки с и ц
51	Домашние птицы	2	0,25	0,75	Отгадывает загадки, умеет поддержать беседу.
52	Правила дорожного движения	2	0,25	0,75	Правильно складывает разрезные картинки, отвечает на вопросы по рассказу
53	Насекомые	2	0,25	0,75	С интересом отгадывает загадки, составляет описательный рассказ про насекомого
54	Лето. Цветы на лугу	2	0,25	0,75	Отгадывает загадки, составляет описательный рассказ о цветах, проявляет интерес к работе с математическими планшетами
55	Контрольное занятие	1	0,25	0,75	Произносить все звуки чисто

1 академический час соответствует не более 30 минут