Урок музыки в 4 классе. Тема :Творчество Камиля сен-Санса

Урок музыки в 4 классе. Тема :Творчество Камиля сен-Санса.

Орг. момент: Прозвенел звонок, начинается урок. Как всегда урок мы начинаем с музыкального приветствия. « Доброе утро».

На уроках мы ни раз говорили о композиторе Поль Мориа. Что вы знаете о нём?

(французский композитор, написал муз. произведение для мультфильма «Ну, погоди»., которое называется «золотые зёрна кукурузы».) Поль Мориа –известный французский композитор, который написал много известных произведений.

Я вам предлагаю послушать ещё одно. Оно называется «Жаворонок». Может быть оно вам знакомо?

Слушанье.

Это произведение является вступлением к телепередаче «В мире животных». А сегодня оно открывает наш урок.

Тема нашего урока « Творчество Камиля Сен-Санса.

Давайте определим цели урока.

Сегодня мы познакомимся с творчеством ещё одного композитора из этой страны, будем совершенствовать свои умения определять характер музыки, давать характеристику музыкального произведения.

И как всегда сначала мы должны познакомиться с композитором. Расскажет о нем нам …, будьте внимательны, вы услышите новый термин и эта информация нам понадобится на весь урок.

Камиль Сн-Санс родился в 1835 году в Париже-столице Франции. Его папа писал стихи, а мама была художницей. Отец Камиля умер, когда ему было 3 месяца, и его воспитанием занимались мама и бабушка.

Музыкальный талант композитора проявился в раннем детстве. С 3-х лет он обучался игре на фортепиано. С 5-ти лет начал сочинять музыку. А в 10 лет выступил с первым концертом, который прошёл с большим успехом.

Он не только сочинял музыку, но и виртуозно играл на фортепиано. А ещё он был дирижером.

За свою творческую жизнь Камиль Сен-санс написал очень много серьёзной музыки: оперы, симфонии. А в 1886 году осуществил свой давний замысел, свою мечту. Он написал шутливое произведение - сюиту « Карнавал Животных».

Именно с этой сюитой мы сегодня познакомимся. Кто-то из вас услышал незнакомое слово? (сюита)-Что это такое?

Сюита –это музыкальное произведение, состоящее из нескольких пьес, объединённых одной темой.

Сюита «Карнавал животных». Как вы думаете, как композитор мог назвать части? Каждая часть имеет название одного животного.

Сюита «Карнавал животных» состоит из 14 пьес. А из каких - мы узнаем чуть позже и познакомимся с некоторыми из них.

Для этого нам нужно вспомнить, какие средства муз. выразительности нам помогут понять муз-е образы.

Вспомним определения.

Слайды - повторить понятия.

Все эти знания помогут понять, как же композитор создаёт музыкальные произведения. На ваших столах лежат такие же карточки, которые нам понадобятся для работы на уроке.

Послушаем первую часть, которая называется « Королевский марш льва»и попытаемся охарактеризовать её по плану.

Слушание.

Давайте попробуем сделать характеристику..

Характеристика.

Опишите повадки льва, которые вы услышали в музыке.

Как вы думаете, почему именно этот персонаж открывает сюиту? ( т. к. лев-это царь зверей, он самый главный из них). Мы познакомились с первой частью сюиты, которая называется «Королевский марш льва

Следующая пьеса, о которой мы поговорим, называется « Лебедь». Если бы вы были композитором, какие средства музыки вы бы выбрали, охарактеризуйте их.

Я вам предлагаю послушать это произведение.

Ребята, совпали наши предположения с точкой зрения композитора?

Для того, чтобы узнать о ком пойдет речь дальше, послушаем произведение. На ваших столах лежат карточки животных. Ваша задача : после окончания музыки обсудить в парах, какого животного изображает музыка и поднять ответ. Почему? . Какие инструменты помогают композитору передать характер и движения слона? Обратить внимание на ритм (Вальс).(вальс слона)

Мы познакомились только с 3-мя произведениями. Посмотрите, как называются остальные пьесы. Какую часть вы бы хотели послушать? На следующих уроках мы продолжим знакомиться с сюитой «Карнавал животных».

Физминутка. Вы узнали мелодию. Что было необычного в ней?

Слушая произведения Камиля Сен-Санса, можно сказать, какой он был человек? А мы можем этому композитору посвятить какую-то песню из нашего репертуара?

Исполним песню: «Быть Человеком».

Хорошо, молодцы.

Нам … в начале урока сказал, что у композитора была мечта, Какая?

У любого человека должна быть мечта. Я знаю, что у каждого из вас тоже она есть. Свою мечту вы выразили в рисунках. Я вам предлагаю исполнить песню «Мечтаем» и посмотреть на слайды.

Песня:

Я уверена, что после такого замечательного исполнения ваши мечты сбудутся.

А сейчас я предлагаю оценить свою работу на уроке.

Продолжите предложения:

1.  сегодня на уроке я узнал…

2.   

3.  было трудно…

4.  теперь я могу…

5.  …

6.  меня удивило…

7.  …

8.  ИТОГ по рефлексии. Оценки.

Я очень рада, что…

Следующая песня будет своеобразным итогом нашего урока.