Программа профориентационной работы в школе (стр. 6 )

11-12 кл.
- химия (11, 12)
- генетика с основами биотехнологии,
- общая биология

Физико-математический (11,12)

преподаватель, физик, математик, механик, инженер, инженер-механик, инженер-технолог, экономист, техник, радиофизик

- математика (8, 9, 10)
- информатика (8, 9)
- физика (8, 9, 10)
- геометрическая резьба по дереву (10)
- черчение

- методы решения физических задач (11, 12)
- информатика
- математика

Информатико-математический (9 кл.)

программист, математик, бухгалтер, экономист, преподаватель

- физика
- математика
- информатика

Филологический (11, 12) (бел. филология)

филолог, преподаватель, журналист, библиотекарь, переводчик, лингвист,
педагог-психолог, социальный педагог

бел. язык (8, 9, 10)
русский язык (8, 9, 10)
англ. язык (9, 10)
нем. язык (8)
трудные вопросы рус. языка (11)
словоформообразование и морфология (12)
лексіка і фразеалогія бел. мовы (11, 12)
сучасны літаратурны працэс (11, 12)
основы педагогики и психологии (11, 12)
- англ. язык (11, 12)

Историко-обществоведческий

историк, философ, политолог, социолог, журналист, преподаватель, юрист, психолог, социальный педагог

Права ребенка (8, 9)
Исследуя гуманитарное право (8, 9)
история Беларуси (11, 12)
основы современных цивилизаций (11, 12)
«Великая Отечественная война» (12)

На ступени классы с повышенным и углубленным уровнем изучения предметов:
- с повышенным

Кроме того: 8-10 кл.
ДПИ (8, 9, 10)
Художественное выжигание (9)
Психология характера (8, 9)

часть - членами педагогического консилиума, которые рекомендуют ученику предметы для изучения на повышенном или углубленным уровне и форму организации обучения).

Опыт профориентационной работы учителей начальных классов

В начальной школе важно расширить представления ребенка о различных профессиях.
На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя уверенно.

С 1-го года обучения учителя проводят определённую работу по расширению представлений о труде, знакомству с наиболее популярными профессиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания:

·  Экскурсия на школьный участок.

·  Беседа «Уважение к людям труда» (рассказы родителей о своём труде)

·  Экскурсия на почту. Знакомство с работниками почтового отделения.

·  Беседа «Весенние работы в саду, огороде, поле»

·  Беседы на тему «Бережное отношение к природе».

·  Выращивание цветочно-декоративных растений. Экскурсия в сад.

Во 2-м классе продолжаем знакомство школьников с трудом окружающих людей, углубляем представления о разных профессиях. Второклассники учатся устанавливать отношения в трудовых группах, осваивать различные умения и навыки трудовой деятельности:

·  Беседа «Труд людей осенью». Беседы о профессиях тракториста, шофёра, комбайнёра, овощевода.

·  Работа автоинспектора. Беседа «Будь внимателен на улице»

·  Знакомство с профессией портнихи.

·  Работа технического персонала школы. Оказание помощи в уборке.

·  Профессии наших пап.

·  Знакомство с профессиями наших мам.

·  Экскурсия в библиотеку. Беседа о работе библиотекаря.

В 3-м классе продолжаем развитие общетрудовых знаний, умений и навыков, знакомим с трудом окружающих людей и их профессиями, вырабатываем первые навыки организации своей работы и работы товарищей. Воспитывается чувство ответственности за качество выполняемой работы. Учащиеся проявляют активность и инициативу в поисках полезных дел:

·  Работа на пришкольном участке. Профессия цветовода.

·  Беседы о профессиях каменщика, штукатура, маляра, плотника.

·  Экскурсия в школьную мастерскую. Профессии слесаря, токаря, шлифовщика.

·  Просмотр видеофильма «Будь осторожен с огнём». Беседа о профессии пожарного.

·  Наши магазины. Работники магазина.

·  Профессии наших мам «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

·  Знакомство с профессией повара.

В 4-х классах учителя обобщают и развивают представления о труде, полученные учащимися в 1-3 классах, продолжают воспитывать любовь к труду, уважение к людям труда, расширяют и углубляют представления о различных профессиях:

·  Знакомство с профессией шофёра.

·  Экскурсия в школьную столовую.

·  Экскурсия в медпункт. Знакомство с профессиями здравоохранения.

·  Профессия моих родителей (встречи, беседы).

·  Беседа «Чем я могу помочь дома».

Проводя работу по профориентации в младших классах, мы создаём условия для воспитания у школьников сознательного отношения к труду, чувства долга при выборе профессии, любви и уважения к труду и людям труда, бережного отношения к общественной собственности, к природным богатствам и окружающей среде.

Календарный план работы по выявлению профессиональных интересов, склонностей и способностей

Сроки реали-зации

Этапы

Взаимодей-ствие

5-8 класс

9-10 класс

11-12 класс

1. Подготовительный этап

Сентябрь

·  Подготовка диагностических материалов.

·  Собеседование с классными руководителями.

·  Составление плана работы

Классный руководитель,
Зам. директора по ВР, психолог

2. Информационный этап

Октябрь

·  Информирование учеников по проблемам досугового самоопределения.

·  Информирование о профильных классах данной школы и других школ города.

·  Информирование родителей о возможных вариантах выбора

·  Информиро-вание учеников о возможных вариантах выбора образователь-ного маршрута.

·  Информирование учеников о возможных вариантах выбора образовательного маршрута и профессиональ-ного самоопределения.

Представление в доступной форме профессиограмм наиболее популярных среди учащихся профессий

Классный руководитель

Психолог

3. Диагностический этап

Ноябрь -
Декабрь

·  Диагностика интересов, потребностей и склонностей:

- карта интересов;
- диагностика включенности и эмоционального благополучия на уроках.

·  Диагностика возможностей:

- анализ результатов успеваемости;
- анализ результатов досуговой деятельности;
- проведение экспресс-диагности-ки (определение типа мышления).

·  Анкетирование родителей:

- анкета “Мнение”

·  Изучение интересов, потребностей и склонностей:

- карта интересов;
- диагностика свойств личности.

·  Диагностика возможностей:

- анализ результатов успеваемости;
- анализ результатов досуговой деятельности;
- проведение экспресс-диагностики
(определение типа интеллекта)

·  Изучение интересов, потребностей и склонностей:

- карта интересов;
- диагностика свойств личности.
- анкета “Ориентация”
- опросник Дж. Голланда;

·  Диагностика возможностей:

- анализ результатов успеваемости;
- анализ результатов досуговой деятельности;
- проведение экспресс-диагностики (определение типа интеллекта);
- анкета “Стили познания”

Психолог,
учащиеся,
родители

4. Аналитический этап

Декабрь - Январь

·  Анализ результатов диагностики интересов и возможностей каждого учащегося.

·  Анализ мнения родителей, классного руководителя и учителей.

·  Подведение итогов диагностической работы, подготовка рекомендаций

·  Обработка и анализ результатов диагностики.

·  Соотнесение интересов, склонностей и возможностей каждого учащегося.

·  Соотнесение свойств личности каждого учащегося с типами профессий

·  Обработка и анализ результатов диагностики.

·  Соотнесение интересов, склонностей и возможностей каждого учащегося.

·  Соотнесение свойств личности каждого учащегося с типами профессий

Психолог

Учащиеся совместно с психологом

5. Обобщающий этап

Февраль – Март

·  Индивидуальное консультирова-ние учащихся по результатам диагностики и выбору образовательного маршрута.

·  Индивидуальное консультирова-ние родителей по итогам работы.

·  Беседа с классным руководителем по результатам работы с классом

·  Определение основного и запасных вариантов с использова-нием алго-ритма “силь-ные и слабые стороны выбора”.

·  Выработка конкретных шагов на ближайшее будущее по сбору инфор-мации для окончатель-ного принятия решения по выбору профиля обучения.

·  Индивидуаль-ное консультирование учащихся, родителей по проблемам выбора профиля обучения и профессионального самоопреде-ления

·  Проведение серии индивидуальных консультаций для учащихся.

·  Работа с учащимися по анализу основного и запасного вариантов выбора с использованием алгоритма “Мой выбор”.

·  Индивидуальное консультирование родителей по проблемам выбора образовательного маршрута и профессионального самоопределения

Психолог,
Администра-ция,
классные руководители.

6. Заключительный этап

Апрель -
Май

·  Варианты выбора образовательных маршрутов”

·  Составление списков класса с указанием основного и запасного вариантов образовательного маршрута после окончания 10 класса.

·  Беседа с классным руководителем по результатам работы по оформлению портфолио.

·  “Круглый стол” по итогам работы с участием психолога, классных руко-водителей, администрации

·  Составление списков класса с указанием основного и запасного вариантов выбора образовательного маршрута и профессионального самоопределения

·  Беседа с классным руководителем по результатам работы по оформлению портфолио.

·  “Круглый стол” по итогам работы с участием психолога, классных руководителей, администрации

Классный руководитель,
администрация
психолог

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!