Давление на детей нужно свести к минимуму. Ребенок дошкольного возраста еще не обладает достаточно развитой волей, упорством и самоорганизацией, и вряд ли он оценит по достоинству слишком жесткую дисциплину на занятиях. Для него будут привлекательными занятия по танцу, построенные на простом материале, занятия с элементами игры и соревнования.
Танец способствует развитию координации, моторной памяти, выработке здоровой осанки. Систематические занятия соразмерно развивают фигуру, могут помочь в устранении некоторых физических недостатков.
На уроке следует закреплять все навыки, выработанные раньше, повторять пройденные движения и фигуры, уточнять освоенное не до конца.
Разучивание танцев проводится в такой последовательности:
- вводное слово педагога (перед разучиванием танца педагог сообщает сведения об истории его возникновения),знакомит с темпом, характером, ритмическим рисунком танца.
- разучивание элементов танца, танцевальных движений, рисунка танца (педагог объясняет и сам показывает движения, затем ученики повторяют).
Дети повторяют движения вместе с педагогом, а затем самостоятельно; при этом педагог обращает внимание детей на ошибки и поправляет их.
Движения разучиваются под музыку или под счет.
Разучивая танец, мы работаем над движениями рук, ног, корпуса, головы, следя за соблюдением гармонии движения.
Когда основные движения, позы, рисунок разучены, приступаем к соединению их в танцевальную композицию; комбинации разучиваем и отрабатываем. Затем комбинации собираем в фигуры танца, а фигуры в целый танец. Фигуры танца и танец целиком многократно повторяются учащимися в целях запоминания и достижения грамотного и выразительного исполнения.
Важно сформировать у детей представление о танцевальном образе. Первое представление о танцевальном образе и, соответственно, о стиле исполнения мы получаем, прослушивая музыку.
Основная работа над танцевальным образом начинается с разучивания движений танца, отработки поз и положений рук. Показ педагога поможет ученикам увидеть типичные черты образа.
Программа составлена с учетом занятий 1 раз в неделю (занятие длится 30 минут) с октября по май месяц учебного года (всего 72 часа
).
Материально-техническое обеспечение программы
Техническое оснащение: магнитофон, CD диски
Форма одежды: чешки, футболка, шорты или юбки.
Диагностика физической и музыкальной подготовленности детей для выявления детей с повышенным уровнем развития. Формирование группы детей. Составление плана работы кружка по развитию музыкально-ритмических навыков. | Развивать чувство ритма, внимание, память. Учить ритмично выполнять различные виды ходьбы (на носочках, на пятках, гусиный шаг, высокий топающий). Воспитывать трудолюбие. Развивать пластичность, музыкальность, координацию движений. |
Перспективный план работы Музыкально-ритмического кружка.
Октябрь – 1-2 занятие | ||||||
Раздел занятия | Строевые упражнения | Игроритмика | Хореографические упражнения | Танцевальные шаги | Ритмический танец | Задачи |
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в шеренгу и колонну. Ходьба на носках («кошечка») и с высоким подниманием бедра («цапля») | 1.Хлопки на каждый счет и через счет 2.«Полька-хлопушка» (музыка польки) | 1.Первая, вторая, позиции рук и ног 2.Танцевальная разминка | Приставной и скрестный шаг в сторону | Танец «Раз ладошка, два ладошка…» | Формировать интерес к занятиям. - Формировать общую культуру личности ребенка; - формировать правильную осанку и положение головы, положение рук на талии, позиции ног. - Обучить детей танцевальному шагу с носка. - Развитие воображения, фантазии. |
Октябрь – 3-4 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Передвижение в обход, шагом и бегом. Бег по кругу и по ориентирам («Змейкой») | 1.Удары ногой на каждый счет и через счет 2.«Полька-хлопушка» (музыка польки) | 1.Первая, вторая, позиции рук и ног 2.Танцевальная разминка | Приставной и скрестный шаг в сторону | Танец «Раз ладошка, два ладошка…» | - формировать правильное исполнение танцевального шага. - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - научить перестраиваться из одного рисунка в другой - разогреть мышцы. - Развивать первоначальные навыки координации движений. - научить передавать заданный образ. |
Октябрь – 5-6 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Передвижение в обход, шагом и бегом. Бег по кругу и по ориентирам («Змейкой»). Перестроение из одной шеренги в несколько | Шаги на каждый счет и через счет: 1 – шаг вперед с левой 2- держать 3- вперед с правой 4 – держать 2.Ритмический танец «Мы пойдем сначала вправо» | 1.Первая, вторая, позиции рук и ног 2.Танцевальная разминка | Приставной и скрестный шаг в сторону | Танец «Раз ладошка, два ладошка…» | - Обучить детей танцевальным движениям. - совершенствовать исполнение выученных движений. - познакомить детей с темпами музыки (медленный, умеренный, быстрый) - познакомить детей с динамическими оттенками музыки (форте, пиано). - познакомить детей со штрихами музыки (стаккато, легато) отражение их движениями: хлопками, шагами, бегом, плавными и резкими движениями головы. |
Октябрь – 7-8 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в шеренгу. Повороты переступанием по распоряжению. Перестроение в круг. | 1.Удары ногой на каждый счет и через счет 2.Танцевально-ритмическая гимнастика «Птицы» | 1.Первая, вторая, позиции рук и ног 2.Танцевальная разминка | Приставной и скрестный шаг в сторону | Танец «Раз ладошка, два ладошка…» | -повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. |
Ноябрь – 1-2 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в шеренгу. Повороты переступанием по распоряжению. Перестроение в круг. | 1.На первый счет - хлопок, на второй, третий, четвертый счет – пауза. 2.«Полька» Аркскоса | 1.Первая, вторая, позиции рук и ног 2.Танцевальная разминка | Приставной и скрестный шаг в сторону | Танцевально-ритмическая гимнастика «Птицы» | - формировать правильное исполнение танцевальных шагов. - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - научить перестраиваться из одного рисунка в другой |
Ноябрь – 3-4 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в шеренгу. Повороты переступанием по распоряжению в образно-двигательных действиях. Перестроение в круг | 1.На первый счет - притоп, на второй, третий, четвертый счет – пауза. 2. Ритмический танец «Полька» Аркскоса | 1.Первая, вторая, позиции рук и ног 2.Танцевальная разминка | Дробный топающий шаг по кругу | Танцевально-ритмическая гимнастика «Птицы» | - формировать правильное исполнение танцевальных шагов. - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - научить перестраиваться из одного рисунка в другой |
Ноябрь – 5-6 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Повторить занятие 3-4 | 1.На первый счет - притоп, на второй, третий, четвертый счет – пауза, на пятый счет – притоп, на шестой, седьмой, восьмой счет – пауза 2. Ритмический танец «Полька» Аркскоса | 1.Первая, вторая, позиции рук и ног 2.Танцевальная разминка | Дробный топающий шаг по кругу | Танцевальная композиция «Золотые колосья» | - Разогреть мышцы. - Учить правильной осанке при исполнении движений. - Обучить детей танцевальным движениям. |
Ноябрь – 7-8 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Перестроение в шеренгу и колонну | 1.На первый счет - притоп, на второй, третий, четвертый счет – пауза, на пятый счет – притоп, на шестой, седьмой, восьмой счет – пауза 2. Ритмический танец «Полька» Аркскоса | 1.Первая, вторая, позиции рук и ног 2.Танцевальная разминка | Дробный топающий шаг по кругу | Танцевальная композиция «Золотые колосья» | - Разогреть мышцы. - Учить правильной осанке при исполнении движений. - Обучить детей танцевальным движениям. |
Декабрь – 1-2 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Бег по кругу и ориентирам («змейкой») | 1.На первый счет - притоп, на второй, третий, четвертый счет – пауза, на пятый счет – притоп, на шестой, седьмой, восьмой счет – пауза Ритмический танец «Если весело живется...» | 1.Вторая, третья, позиции рук, третья и четвертая позиции ног 2.Танцевальная разминка | Сочетание приставных и скрещенных шагов в сторону | Танец «Падает снег» | - Развить чувство ритма. - Обучить детей танцевальным движениям. - Учить правильной осанке при исполнении движений. - Развивать координацию движений. - Обучить детей танцевальным движениям. |
Декабрь – 3-4 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Бег по кругу и ориентирам («змейкой») | 1.На первый счет - притоп, на второй, третий, четвертый счет – пауза, на пятый счет – притоп, на шестой, седьмой, восьмой счет – пауза Ритмический танец «Если весело живется...» | 1.Вторая, третья, позиции рук, третья и четвертая позиции ног 2.Танцевальная разминка | Сочетание приставных и скрещенных шагов в сторону | Танец «Падает снег» | - Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. - Развить умение детей перестраивать с одного темпа музыки на другой. - Учить строить рисунки танца. - продолжать знакомить детей с динамическими оттенками музыки (форте, пиано). |
Декабрь – 5-6 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в круг | На каждый счет по очереди поднимают руки вперед, затем также опускают Музыкально-подвижная игра «Найди предмет» - | 1.Полуприсяды, стоя боком к опоре. Выставление ноги на носок в сторону, стоя лицом к опоре. Повороты направо (налево), переступая на носках, держась за опору. 2.Танцевальная разминка | Мягкий высокий шаг на носках. Поворот на 360 градусов на шагах. | Танец «Падает снег» | - Развить чувство ритма. - Обучить детей танцевальным движениям. - Учить правильной осанке при исполнении движений. - Развивать координацию движений. - Обучить детей танцевальным движениям. |
Декабрь – 7-8 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в круг | На каждый счет по очереди хлопают в ладоши Игра «Найди предмет» | Полуприсяды, стоя боком к опоре. Выставление ноги на носок в сторону, стоя лицом к опоре. Повороты направо (налево), переступая на носках, держась за опору. | Мягкий высокий шаг на носках. Поворот на 360 градусов на шагах. | Танец «Падает снег» | - Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями. - формировать умение ориентироваться в пространстве - повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. - формировать умение вытягивать, сокращать стопу. |
Январь – 1-2 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Передвижение шагом и бегом. Построение в круг | На каждый счет по очереди хлопают в ладоши Игра «Музыкальные стулья» - | 1.Полуприсяды, стоя боком к опоре. Выставление ноги на носок в сторону, стоя лицом к опоре. Повороты направо (налево), переступая на носках, держась за опору. 2.Танцевальная разминка | Мягкий высокий шаг на носках. Поворот на 360 градусов на шагах. | 1.Танец «Матрешечки» 2.Танец ковбоев | - формировать правильное исполнение танцевальных шагов. - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - научить перестраиваться из одного рисунка в другой. - Разогреть мышцы. - Учить правильной осанке при исполнении движений. - научить передавать заданный образ. |
Январь – 3-4 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Передвижение шагом и бегом. Построение в круг | Увеличение круга – усиление звука, уменьшение круга – ослабление силы звука. Игра «Музыкальные стулья» | 1.Полуприсяды, стоя боком к опоре. Выставление ноги на носок в сторону, стоя лицом к опоре. Повороты направо (налево), переступая на носках, держась за опору. 2.Танцевальная разминка | Мягкий высокий шаг на носках. Поворот на 360 градусов на шагах. | 1.Танец «Матрешечки» 2.Танец ковбоев | - Развить чувство ритма. - Обучить детей танцевальным движениям. - Учить правильной осанке при исполнении движений. |
Январь – 5-6 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в шеренгу | 1.Выполнение различных простых движений руками в различном темпе. На четыре счета – поднять руки вверх. на четыре счета – опустить, врассыпную 2.Ритмический танец «Лавота» | 1.Руки в подготовительной позиции: 1-4 – в первую позицию. 5-8 – в третью позицию. 1-4 – во вторую позицию. 5-8 – в подготовительную 2.Танцевальная разминка | В кругу: четыре мягких шага к центру, восемь высоких шагов назад, четыре приставных шага вправо с хлопком, то же – влево. | 1.Танец «Матрешечки» 2.Танец ковбоев | - формировать правильное исполнение танцевальных шагов. - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - научить перестраиваться из одного рисунка в другой. - Разогреть мышцы. - Учить правильной осанке при исполнении движений. - научить передавать заданный образ. |
Январь – 7-8 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в шеренгу, сцепление за руки. | 1.Выполнение различных простых движений руками в различном темпе. 1-4 – руки в сцеплении вверх 5-8 – руки вниз, 1-2 – руки в сцеплении вверх, 3-4 руки вниз, 5-8 повторить счет 1-4 1. Ритмический танец «Солдатики» | 1.Руки в подготовительной позиции: 1-4 – в первую позицию. 5-8 – в третью позицию. 1-4 – во вторую позицию. 5-8 – в подготовительную 2.Танцевальная разминка | В кругу: четыре мягких шага к центру, восемь высоких шагов назад, четыре приставных шага вправо с хлопком, то же – влево. | 1.Танец «Матрешечки» 2.Танец ковбоев | - Развить чувство ритма. - Обучить детей танцевальным движениям. - Учить правильной осанке при исполнении движений. |
Февраль – 1-2 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в шеренгу, сцепление за руки. | 1. 1-4 – шаг вперед, руки в сцеплении вверх. 5-8 - шаг вперед, руки в сцеплении вниз 2.Ритмический танец «Солдатики» | Руки в подготовительной позиции: 1-4 – в первую позицию. 5-8 – в третью позицию. 1-4 – во вторую позицию. 5-8 – в подготовительную 2.Танцевальная разминка | В кругу: четыре мягких шага к центру, восемь высоких шагов назад, четыре приставных шага вправо с хлопком, то же – влево. | Танец с колясками | - Развивать координацию движений. - Обучить детей танцевальным движениям. - Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. - Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать заданный образ движениями. - Развить музыкальный слух и чувства ритма. - научить импровизировать. - укрепить мышцы спины, живота. - формировать правильную осанку. - повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. |
Февраль – 3-4 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение врассыпную | 1.Выполнение общеразвивающих упражнений под музыку с притопом под сильную долю такта: и. п. – стойка, руки на пояс; 1-2 – наклон вперед; 3-4 – выпрямиться; 5 – притоп; 2. Ритмический танец «Солдатики» | 1.Руки в подготовительной позиции: 1-4 – в первую позицию. 5-8 – в третью позицию. 1-4 – во вторую позицию. 5-8 – в подготовительную 2.Танцевальная разминка | Прыжки с ноги на ногу, другую сгибая назад, тоже с поворотом на 360 градусов | Танец с колясками | Развивать координацию движений. - Обучить детей танцевальным движениям. - Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. - Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать заданный образ движениями. - Развить музыкальный слух и чувства ритма. - научить импровизировать. - укрепить мышцы спины, живота. - формировать правильную осанку. - повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. |
Февраль – 5-6 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в шеренгу, сцепление за руки. | 1.Выполнение простых движений руками в различном темпе: 1-4 – руки в сцеплении вверх 5-8 – руки вниз, 1-2 – руки в сцеплении вверх, 3-4 руки вниз, 5-8 повторить счет 1-4 2. Ритмический танец «Солдатики» | 1.Руки в подготовительной позиции: 1-4 – в первую позицию. 5-8 – в третью позицию. 1-4 – во вторую позицию. 5-8 – в подготовительную 2.Танцевальная разминка | Приставной и скрестный шаг в сторону, три притопа | Танец с колясками | - формировать правильное исполнение танцевальных шагов. - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - научить перестраиваться из одного рисунка в другой. - Разогреть мышцы. - Учить правильной осанке при исполнении движений. - научить передавать заданный образ. |
Февраль – 7-8 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Музыкально-подвижная игра на закрепление навыка построения в колонну, шеренгу, круг | 1.Выполнение простейших движений руками в различном темпе. 2. Ритмический танец «Солдатики» | 1. Пятая и шестая позиции ног 2.Танцевальная разминка | Приставной и скрестный шаг в сторону, три притопа | Танец с колясками | Развить чувство ритма. - Обучить детей танцевальным движениям. - Учить правильной осанке при исполнении движений. - Развивать координацию движений. - Обучить детей танцевальным движениям. - Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. - Развить чувство ритма. |
Март – 1-2 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в круг | 1.Выполнение простейших движений руками в различном темпе: И. п. – упор присев 1-4 – встать, руки вверх 5-8 упор присев. 2.Музыкально-подвижная игра «Усни-трава» | 1. Пятая и шестая позиции ног 2.Танцевальная разминка | Приставной и скрестный шаг в сторону, три притопа | Танец с колясками | - Развить чувство ритма. - Обучить детей танцевальным движениям. - Учить правильной осанке при исполнении движений. - Развивать координацию движений. - Обучить детей танцевальным движениям. - Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. - Развить чувство ритма. |
Март – 3-4 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в круг | 1. Занятие 1-2(март) 2.Креативная гимнастика «Магазин игрушек» | 1. Пятая и шестая позиции ног 2.Танцевальная разминка | Приставной и скрестный шаг в сторону, три притопа | Танец кукол | - развить музыкальный слух, умение начинать движение с нужного такта. - Развить музыкальный слух, выделять начало музыкальной фразы. |
Март – 5-6 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в круг | 1.Выполнение простейших движений руками в различном темпе: И. п. – основная стойка лицом в круг. 1-4 – руки плавно вверх. 5-8 –плавно вниз. 1-4 – плавно в стороны. 5-8 – плавно вниз. 2.Креативная гимнастика «Магазин игрушек» | 1.И. п. – стоя лицом к опоре, руки на опоре. 1-2 – полуприсед 3-4 встать 5-8 – повторить 1-4 2.Танцевальная разминка | И. п. – стойка руки на пояс, левым боком к центру круга 1-8 - восемь прыжков с ноги на ногу, другую сгибая назад 1-8 – восемь таких же прыжков с поворотом на 360 градусов, руки в стороны | Танец кукол | - развить музыкальный слух, умение начинать движение с нужного такта. - Развить музыкальный слух, выделять начало музыкальной фразы. |
Март – 7-8 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в круг | 1. Повторить занятие 5-6 (март) 2. Музыкально-подвижная игра «Птица без гнезда» | 1.Повторить занятие 5-6 (март) 2.Танцевальная разминка | 1.Повторить занятие 5-6 (март) | Танец кукол | - укрепить мышцы спины, живота. - формировать правильную осанку. - повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. |
Апрель – 1-2 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в шеренгу | 1. Движения руками: И. п. – правая рука вверх 1-4 – правая рука плавно вниз 5-8 – левая рука плавно вверх 2. Музыкально-подвижная игра «Птица без гнезда» | 1.Повторить занятие 5-6 (март) 2.Танцевальная разминка | 1.Повторить занятие 5-6 (март) | Танец кукол | - формировать правильное исполнение танцевальных шагов. - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - научить перестраиваться из одного рисунка в другой. |
Апрель – 3-4 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в две шеренги напротив друг друга | 1.Движения руками: 1-4 – 1 шеренга руки плавно вперед. 5-8 – 2 шеренга –тоже 1-4 – 1 шеренга руки плавно вниз 5-8 – 2 шеренга –тоже 2.Танцевально-ритм. гимнастика «Я танцую» | 1. Пятая и шестая позиции ног 2.Танцевальная разминка | Приставные шаги с поворотом вокруг себя | Вальс «Анастасия» | - формировать правильное исполнение танцевальных шагов. - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - научить перестраиваться из одного рисунка в другой. |
Апрель – 5-6 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Музыкальная игра на построение в колонну, шеренгу, круг | 1.Общеразвивающее упражнение с платочком 2.Танцевально-ритм. гимнастика «Я танцую» | 1. Пятая и шестая позиции ног 2.Танцевальная разминка | Приставные шаги с поворотом вокруг себя | Вальс «Анастасия» | - Разогреть мышцы. - Учить правильной осанке при исполнении движений. - научить передавать заданный образ. - познакомить детей с особенностями русского танца. - Обучить детей танцевальным движениям. - Учить правильной осанке при исполнении движений. - Обучить детей танцевальным движениям. - Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. -научить передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз. - научить строить и передвигаться по рисункам танца. - развить фантазию и воображение. - развить координацию. - укрепить мышцы спины, живота. - формировать правильную осанку. - повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. |
Апрель – 7-8 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Музыкальная игра на построение в колонну, шеренгу, круг | 1.Общеразвивающее упражнение с платочком 2.Танцевально-ритм. гимнастика «Упражнение с платочком» | 1. Пятая и шестая позиции ног 2.Танцевальная разминка | Приставные шаги с поворотом вокруг себя | Вальс «Анастасия» | - формировать правильное исполнение танцевальных шагов. - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - научить перестраиваться из одного рисунка в другой |
Май – 1-2 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Музыкальная игра на построение в колонну, шеренгу, круг | 1.Общеразвивающее упражнение с платочком 2.Танцевально-ритм. гимнастика «Упражнение с платочком» | 1. Пятая и шестая позиции ног 2.Танцевальная разминка | Приставные шаги с поворотом вокруг себя в парах | Вальс «Анастасия» | - формировать правильное исполнение танцевальных шагов. - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - научить перестраиваться из одного рисунка в другой |
Май – 3-4 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в круг | 1.Повторить весь комплекс 2.Музыкально-подвижная игра «Карлики и великаны» (стр. 146 «Са-фи-дансе») | Упражнения из пройденных элементов 2.Танцевальная разминка | Креативная гимнастика «Ай, да я!» (стр. 144 «Са-фи-дансе») | Повторить пройденный материал | Разогреть мышцы. - формировать правильную осанку при исполнении движений. - Обучить детей танцевальным движениям. - Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. - развивать творческие способности детей. - Обучить детей танцевальным движениям. - Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. -развивать воображение, фантазию. -развивать воображение, фантазию. |
Май – 5-6 занятие – сюжетное «В мире музыки и танца» | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Построение в шеренгу, перестроение в колонну по два | Танцевально-ритмическая гимнастика «Я танцую» - импровизация на изученных танцевальных движениях | Танцевальная разминка - все изученные комплексы | Креативная гимнастика «Ай, да я!» (стр. 144 «Са-фи-дансе») | Конкурс «Лучший танцор сюжетного танца»; «Лучший танцор образного танца» | - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - формировать правильную осанку. - повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. - укрепить здоровье детей |
Май – 7-8 занятие | ||||||
1. Движение 2. Композиции, танцы | Отчетный концерт танцевального кружка | |||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
