География (стр. 4 )

6.  «По маршруту доктора Айболита». Внеклассное мероприятие. – 2012. – № 6.

7.  , Пичугина , исследовательские задания и вопросы по географии Беларуси. – 2012. – № 2.

8.  , Клесова литература, или Литературная география. – 2011. – № 2.

9.  , Скопцева и направления сотрудничества школы и вуза в организации исследовательской деятельности учащихся. – 2011. – № 1.

10.  , , Шокаль топонимический словарь и геоинформационный атлас топонимов Воложинского района. – 2012. – № 6.

11.  Лоскутова сотрудничества. – 2012. – № 2.

12.  Мяцельскі і гістарычныя скарбы палачанскай зямлі. – 2013. – № 2.

13.  Из опыта работы по эколого-краеведческому направлению. – 2011. – № 6.

14.  Печурская дуги Струве на туристской тропе Белорусского Полесья. – 2011. – № 2.

15.  Пракаповіч І. М. Геаграфічныя аб’екты і з’явы ў назвах вёсак Пастаўскага раёна. – 2012. – № 5; 6.

16.  В гостях у хозяйки медной горы. Воспитательное мероприятие. – 2012. – № 5.

17.  Сикорский и геральдика для любознательных. – 2011. – № 5.

18.  Сторожук возможностей краеведческого курса для формирования познавательного интереса у учащихся. Ток-шоу «Выбор». – 2011. – № 5.

19.  Холеў С. Б., арныя назвы ў тапаніміі Цэнтральнай Беларусі. – 2011. – № 6.

20.  Шайкин природы старшеклассниками в рамках проекта «Соколиная Родина». – 2013. – № 2.

21.  Петровец -путешествие «Великие географические открытия». – 2014. – № 3.

22.  «Экономия и бережливость – главные факторы экономической безопасности страны». – 2014. – № 3.

23.  Романовский тепло, сохраняем планету. – 2014. – № 2.

24.  Федорако круиз «Путешествие по географической карте». – 2014. – № 2.

25.  Федорова конкурса по географии для учащихся VII–VIII классов «Путешествуя по географической карте…». – 2014. – № 1.

26.  Ганчар , мой беларускі край, дай мне прыгарнуцца, дай… Вусны часопіс для вучняў VIII–ХI класаў. – 2013. – № 12.

27.  Лупакоў і геаграфіі і хіміі: назвы рэчываў у тапонімах. – 2013. – № 11.

28.  , Дягилева -туристические сборы для учащихся VI классов. – 2013. – № 10.

29.  Сыроежкина и страны. – 2013. – № 10.

30.  , , Ларикова агроэкотуризма в Гродненской области. – 2013. – № 9.

31.  Сценарий спортивного праздника (интегрированное мероприятие по учебным предметам «География» и «Физическая культура и здоровье»). – 2013. – № 9.

32.  , Мельникова час «В защиту природы». – 2013. – № 9.

33.  , Вишневская объекты в Библии. – 2013. – № 9.

34.  Лупакоў iянскi след у назвах астравоў. – 2013. – № 8.

35.  Мелехова географии. – 2013. – № 7.

36.  Дежинская знатоков экологии на тему: «Экологическая безопасность»: внеклассное мероприятие по экологии для учащихся IХ классов. – 2013. – № 6.

37.  І. «Чарнобыль стукаецца ў сэрцы». – 2013. – № 6.

38.  , , Ларикова агроэкотуризма в Брестской области. – 2013. – № 6.

39.  , Хлебин -заочное дополнительное экологическое образование как эффективная инновационная форма дополнительного образования: актуальность вопроса и опыт организации. – 2013. – № 5.

40.  Клесов природный уголок Слонимщины. – 2013. – № 5.

Методическая работа

1.  Зинькович связи как средство повышения эффективности изучения географии. – 2011. – № 4.

2.  Крайко к заданиям разного уровня сложности при организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. – 2011. – № 4.

3.  Лоскутова сотрудничества. – 2012. – № 2.

4.  Мечковская создания туристского образа страны при преподавании географии. – 2012. – № 3.

5.  Пикулик пространственных представлений в процессе формирования географического мышления современного ученика. – 2012. – № 3.

6.  , Хлебин учебной экологической карты города: методические аспекты и опыт применения. – 2012. – № 4.

7.  Сыроежкина методы на уроках географии. – 2012. – № 3.

8.  Сыроежкина связи при проведении интегрированных уроков. – 2012. – № 1.

9.  Сикорский по краеведению и исследовательская деятельность школьников. – 2012. – № 3.

10.  Клесов -следственные связи в преподавании начального курса географии. – 2014. – № 3.

11.  Метельский адаптивного учебного занятия по географии в условиях применения технологии модульного обучения. – 2014. – № 2.

12.  Горная группового обучения. – 2013. – № 12.

13.  Сыроежкина планируемых результатов обучения. – 2013. – № 11.

14.  Сафонов методов моделирования на уроках географии. – 2013. – № 11.

15.  Колбасенко познавательной деятельности учащихся на уроках географии. – 2013. – № 10.

16.  Кисляк и формы контрольно-оценочной деятельности учителя на уроках географии. – 2013. – № 10.

17.  Чарневiч ўная ацэнка на ўроку геаграфii. – 2013. – № 8.

18.  , , Зарубов основания построения содержания, организации и проведения занятий с одаренными учащимися VIII–IХ классов учреждений общего среднего образования. – 2013. – № 6.

19.  Щекович творческого потенциала учащихся. – 2013. – № 5.

20.  Мурашко адаптации общегеологических терминов при преподавании географии в учреждениях среднего образования. – 2013. – № 5.

Описание опыта педагогической деятельности

1.  Фармiраванне вучэбнай матывацыi i цiкавасцi да выкладаемага прадмета праз выкарыстанне метаду актыўнай ацэнкi. – 2014. – № 3.

Учебная программа

1.  Обобщающий факультативный курс по географии. Учебная программа факультативных занятий для IХ–ХI (Х–ХI) классов учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения.

IV. Аттестация учащихся

При освоении содержания образовательных программ общего среднего образования учащиеся проходят текущую, промежуточную и итоговую аттестацию.

Для проведения текущей и промежуточной аттестации учащихся устанавливаются следующие виды контроля: поурочный и тематический.

Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной, письменной и практической формах или в их сочетании посредством проведения индивидуального, группового и фронтального опроса, собеседования с использованием вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях, дидактических материалах.

Тематический контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется посредством проведения опроса, самостоятельных работ, собеседования, защиты рефератов, тестирования и других способов контроля. Контрольные работы по учебному предмету «География» не проводятся.

В любой проверяемой работе по географии исправляются все допущенные учащимися ошибки.

Выставление отметки за четверть осуществляется как среднее арифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего (по усмотрению педагога) поурочного балла.

Итоговая аттестация проводится по завершении учебного года (выражается в выставлении отметки за год как среднее арифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года).

Перечень учебных предметов, по которым в 2014/2015 учебном году будут проводиться выпускные экзамены, а также формы проведения выпускных экзаменов будут определены постановлением Министерства образования Республики Беларусь до начала 2014/2015 учебного года.

V. ВЕДЕНИЕ ПЛАНОВОЙ И УЧЕТНО-ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Наряду с должностными обязанностями, определенными в квалификационном справочнике должностей служащих, занятых в образовании (постановление Министерства труда Республики Беларусь ), учитель ведет установленную плановую и учетно-отчетную документацию.

С целью осуществления планирования по учебному предмету учитель ведет следующую плановую документацию:

●  календарно-тематическое (т. е. перспективное, годовое) планирование учебного материала (требования к нему изложены в пункте 3.1 раздела III данного инструктивно-методического письма);

●  поурочное (текущее) планирование учебного материала, форму ведения которого, его объем и т. д. учитель определяет самостоятельно. При использовании в полном объеме дидактических сценариев уроков, разработанных в помощь учителю по каждому учебному предмету, учитель имеет право его не переписывать.

С целью осуществления учета успеваемости и посещаемости учащихся учитель заполняет классный журнал (требования к ведению классного журнала изложены в пункте 1 раздела V данного инструктивно-методического письма).

1. Требования к ведению классного журнала.

Требования к заполнению классного журнала содержатся в указаниях к оформлению и ведению журнала.

Напоминаем некоторые особенности при оформлении классного журнала.

1. При оформлении страниц журнала, отведенных для записей факультативных занятий, указывается название факультативного занятия (с маленькой буквы, без кавычек), а не учебного предмета. Если в качестве названия факультатива используется цитата, то она пишется с большой буквы и заключается в кавычки.