5.8.Семинары
№ п/п | Название темы семинара базовой части дисциплины по ФГОС | Объем по семестрам |
|
II | III |
| |
1 | Особенности функционирования возбудимых тканей. | 3 | |
2 | Интегративная деятельность организма. | 2 | |
3 | Физиология челюстно-лицевой области. | 2 | |
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Самостоятельная работа (всего) | 72 | Семестры | |
II | III | ||
В том числе: | |||
Работа с литературой | 18 | 18 | |
Подготовка и сдача экзамена | 36 |
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Совокупность образований, включающих в себя рецепторы, афферентные нейроны, афферентные и эфферентные проводящие пути и проекционные зоны коры больших полушарий, называется:
1 – органом чувств
2 – функциональной системой
3 – анализатором
4 – афферентным синтезом
5 – сенсорной системой
 |
Зрительный нерв состоит из аксонов:
1 – горизонтальных клеток
2 – ганглиозных клеток
3 – нейронов верхних бугров четверохолмия
4 – и дендритов ганглиозных клеток
5 – амакриновых клеток
Основная функция евстахиевой трубы:
1 – восприятие звуковых колебаний
2 – выравнивание давления по обе стороны барабанной перепонки
3 – резонансное усиление звукового давления
4 – уменьшение частоты звуковых волн
5 – уменьшение звукового давления
Кортиев орган - это:
1 – рецепторный аппарат улитки на основной мембране
2 – спиральный ганглий улитки
3 – скопление рецепторов в ампулах полукружных каналов
4 – часть евстахиевой трубы
5 – нейроны кохлеарных ядер
Рецепторы ампул полукружных каналов расположены в:
1 – в макулах мешочка и маточки
2 – в кортиевом органе
3 – в трех взаимно перпендикулярных плоскостях
4 – на основной мембране улитки
5 – в спиральном ганглии
Ситуационные задачи
Задача №1.
В 1840 году Маттеучи показал, что непрямое раздражение одного нервно-мышечного препарата лягушки вызывает сокращение мышцы второго нервно-мышечного препарата, если нерв второго препарата набросить на сокращающуюся мышцу первого. Почему сокращается мышца второго нервно-мышечного препарата?
Вопрос №1. Что такое мембранный потенциал?
Вопрос №2. Чем обусловлен заряд на мембране?
Вопрос №3. Что такое потенциал действия?
Вопрос №4. Дать представление о локальном и распространяющемся возбуждениях, их биоэлектрическом проявлении?
Вопрос №5. Как изменяется возбудимость в различные фазы одиночного цикла возбуждения?
Задача №2.
В жаркий летний день при повышении температуры окружающей среды выше 30ºС у человека повышено потоотделение и он испытывает сильную жажду. Каким путем осуществляется отдача тепла организмом?
Вопрос №1. Что из себя представляет функциональная система терморегуляции?
Вопрос №2. Что является полезным приспособительным результатом в ФУС терморегуляции?
Вопрос №3. Где расположены основные центры терморегуляции?
Вопрос №4. Как изменяется отдача тепла с поверхности кожи при увеличении температуры окружающей среды?
Вопрос №5. Как и почему изменяется просвет капилляров кожи при повышении температуры окружающей среды?
Задача №3.
Изучение организации сенсорных систем и механизмов восприятия позволяет сделать вывод, что любая сенсорная система является частью нервной системы. Что называется сенсорной системой?
Вопрос №1. Какие основные функции выполняет сенсорная система?
Вопрос №2. Из каких отделов состоит сенсорная система?
Вопрос №3. Какими свойствами обладают различные отделы сенсорных систем?
Вопрос №4. Какие характерные отличия сенсорной системы от анализатора?
Вопрос №5. Какие основные свойства сенсорных систем Вы знаете?
Задача №4.
Врач-отоларинголог при обследовании пациента обнаружил сохранность костной передачи звука при нарушении воздушной. О чем свидетельствует данный факт?
Вопрос №1. Какую пробу проводил врач?
Вопрос №2. Что относится к звукопроводящим образованиям уха?
Вопрос №3. Что относится к звуковоспринимающим образованиям уха?
Вопрос №4. Где находится корковое представительство слуховой сенсорной системы?
Вопрос №5. Какую частоту звуковых колебаний воспринимает ухо человека?
Задача №5.
Тучный человек просит врача составить пищевой рацион для организации рационального питания. Что необходимо знать для составления пищевого рациона?
Вопрос №1. Каким термином обозначают состав и количество продуктов питания необходимых человеку в сутки?
Вопрос №2. Как называется метод определения расхода энергии по количеству образовавшегося тепла в организме?
Вопрос №3. Чему равна суточная потребность в жирах, белках и углеводах человека среднего возраста?
Вопрос №4. Что такое азотистое равновесие?
Вопрос №5. Какому отделу ЦНС принадлежит ведущая роль в регуляции обмена веществ?
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Сила и работа жевательной мускулатуры. Гнатодинамометрия.
2. Контрактура жевательной мускулатуры и ее последствия.
3. Гальванические явления, возникающие в полости рта при ортопедическом лечении. Их влияние на функциональное состояние полости рта.
4. Физиологические особенности электромиографии жевательных мышц.
5. Электроодонтодиагностика, ее значение для лечения заболеваний зубов.
6. Применение метода хронаксиметрии мышц и нервов в стоматологии.
7. Роль афферентных влияний с рецепторов полости рта в формировании восходящих влияний на различные отделы ЦНС.
8. Использование электроэнцефалографического метода в стоматологии.
9. Аудианалгезия, ее применение в стоматологической клинике.
10. Метод вызванных потенциалов и его использование в определении локализации проекционных зон зубов и языка в ЦНС.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература
Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов. Под ред. , – М.: «Медицина», 2006, 735 с.
Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии. Под ред. , – М.: «АСАDЕМА», 2009, 333 с.
Атлас по нормальной физиологии. Под ред. , . – М.: «Медицинское информационное агентство», 2007, 189 с.
б) дополнительная литература (учебные пособия, словари справочная литература):
Лекции по "Физиологии сенсорных систем".
Краткий курс нормальной физиологии. Учебное пособие. , – М.: МГМСУ, 2008, 353 с.
Нормальная физиология. М.: Медицинское информационное агентство. 2006, 918 с.
Физиология человека. Под ред. , М., «Медицина», 2007, 635 с.
контролирующая программа по нормальной физиологии, программы виртуальных задач physioEx. v3, v.7, LuPraFi-Sim (виртуальная физиология), пакет Microsoft Office 2003, XP, 2007.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: Internet google.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Использование специализированных учебных аудиторий для работы студентов с оборудованием, приборами, установками (в соответствии с номенклатурой типового учебного оборудования кафедр нормальной физиологии): набор инструментарий, таблицы.
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, видеомагнитофон, ПК, видео - и DVD проигрыватели, мониторы, мультимедийные презентации, таблицы, слайды, видеофильмы, учебные фантомы, учебные аудитории, оснащенные посадочными местами, столами, доской, мелом экраном.
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Обучение складывается из аудиторных занятий (72 ч.) и самостоятельной работы (72 ч.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по выполнению лабораторных, виртуальных и ситуационных задач. Рекомендуется еженедельно чередовать проведение занятий (3 ч.) и лекций (1 ч.). Практические занятия и лекции по разделу «Физиологии висцеральных функций» рекомендуется организовать, используя резерв часов вузовского компонента учебного плана.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и ВУЗа.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
