Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, - ье, - ов, - ин). Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.
Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.
Обучающиеся должны знать:
- что такое имя прилагательное, на какие вопросы отвечает имя прилагательное;
- зависимость имени прилагательного в предложении от имени существительного;
- правописание падежных окончаний имен прилагательных в ед. и множ. числе;
- правописание родовых окончаний.
Обучающиеся должны уметь:
- различать имя прилагательное от других частей речи;
- употреблять прилагательные в устной и письменной речи;
- устанавливать связь слов в предложении и найти то существительное, от которого зависит прилагательное;
- правильно ставить вопрос к имени прилагательному и сопоставлять окончание имен прилагательного с окончанием в вопросе;
- писать безударные падежные окончания имен прилагательных;
- формулировать правила;
- производить морфологический разбор имени прилагательного;
- устанавливать зависимость, сходства, различия между именем существительным и прилагательным;
- находить существенные признаки прилагательного;
- сравнивать прилагательное с существительным;
- обосновывать изученные правила;
- обобщать свойства прилагательных с помощью опорных таблиц.
МЕСТОИМЕНИЕ (8 ч)
Местоимение как часть речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдения). Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Использование личных местоимений как средства связи предложений в тексте (текстообразующая роль местоимений).
Обучающиеся должны знать:
- что такое местоимение;
- личные местоимения;
- грамматические особенности личных местоимений 1,2 и 3-го лица;
- правописание личных местоимений с предлогами.
Обучающиеся должны уметь:
- отличать местоимения от других частей речи;
- распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять в речи;
- устанавливать зависимость, сходства, различия местоимений с другими частями речи;
- делать морфологический разбор местоимений;
- правильно писать местоимения с предлогами 1, 2, 3 лица.
- заменять имена существительные личными местоимениями 3-го лица;
- обосновывать изученные правила;
- группировать местоимения по определенным морфологическим признакам.
ГЛАГОЛ (34 ч)
Особенности глаголов как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными. Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний.
Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов, данных в учебнике по теме «I и II спряжение глаголов». Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме с помощью вопросов что делают? (учатся), что делать? (учиться).
Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать — слышал, увидеть — увидел.
Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов. Наблюдение за употреблением при глаголах имен существительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов: написать (что? о чем?) сочинение об экскурсии, описать (что?) экскурсию.
Обучающиеся должны знать:
- что такое глагол;
- лексическое значение глагола морфемные признаки глагола, изменение по числам, временам;
- синтаксическую роль в предложении
- правописание безударных личных окончаний глаголов;
- знать глаголы-исключения.
Обучающиеся должны уметь:
- различать глагол от других частей речи;
- находить глагол в предложении;
- различать временные формы глагола и правильно их употреблять;
- ставить к глаголу вопросы: что делать? что сделать?
- работать (по образцу) над орфограммами;
- различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения;
- распознавать спряжение глагола по неопределенной форме и правильно писать безударные личные окончания;
- соотносить начальную форму и личную форму глагола;
- спрягать глаголы;
- распознавать лицо глагола в тексте по местоимению; вопросу к окончанию;
- распознавать глаголы-исключения в тексте и правильно писать безударные личные окончания.
НАРЕЧИЕ
Наречие - неизменяемая часть речи. Значение и вопросы. Роль в общении. Употребление наречий в глагольных словосочетаниях: летел высоко, двигались медленно и т. п. Правописание наиболее употребительных наречий с суффиксами -о, - а: близко, быстро, внимательно, чудесно, интересно, налево, направо, слева, справа, издалека, издавна.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Роль в общении. Склонение количественных числительных в словосочетаниях (типа два карандаша, пять дней, десять страниц), их употребление в речи.
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Тема и основная мысль текста. Заголовок, структура текста-повествования, текста-описания и текста-рассуждения.
Подробное и сжатое изложение повествовательного текста с элементами описания и рассуждения (по коллективно или самостоятельно составленному плану). Сочинение-повествование по картине, диафильму, эпизодам кинофильма; сочинение-описание, сочинение-рассуждение.
Использование при создании текста изобразительных средств (эпитетов, метафор, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов и т. д.
Особенности построения устного ответа по учебному материалу (специфика учебно-деловой речи).
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА ГОД
Текст и предложение как единицы языка и речи. Виды предложений по цели высказывания. Виды текстов. Слово — единица языка и речи. Лексическое и грамматическое значение слова. Грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, глаголов (обобщение). Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. Правописание суффиксов и окончаний глаголов прошедшего времени.
Обучающиеся должны знать:
- изученные части речи: имя существительное, имя прилагательное, личные местоимения, глагол;
- однородные члены предложения;
- особенности каждой части речи;
- правила правописания падежных окончаний имен существительных и имен прилагательных, личных окончаний глаголов;
- морфемный состав слов и правописание корней слов;
- морфологический анализ частей речи (разбор);
- что такое текст, однородные члены предложения, виды текста.
Обучающиеся должны уметь:
- находить различия, распределять по признакам части речи;
- сопоставлять каждую часть речи по плану:
а) что обозначает,
б) на какие вопросы отвечает,
в) как изменяется,
г) каким членом предложения чаще всего бывает;
- безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80 слов) с изученными орфограммами;
- проводить фонетических разбор слов;
- проводить морфемный анализ слов;
- проводить разбор слов как части речи (морфологический);
- производить элементарный синтаксический разбор предложений;
- писать изложение текста в 90-100 слов по самостоятельно составленному плану, небольшой рассказ о случае из жизни, о наблюдениях на экскурсиях;
- правильно строить предложения;
- находить орфографические и синтаксические, речевые ошибки;
- обобщать знания о составе слова, о частях речи, о предложении, об однородных членах предложения;
- применять знания в практической деятельности (составлять схемы, таблицы);
- устанавливать причинно - следственные связи;
- составить план своего текста;
- исправить деформированный текст;
- писать сочинения различного направления;
- редактировать текст с различными ошибками;
- составлять рассказы из жизни.
ЧИСТОПИСАНИЕ
Закрепление навыка правильного начертания букв, рациональных способов их соединений (по группам) в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном темпе письма. Упражнения для развития ритмичности, плавности письма, способствующие формированию скорописи.
Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.
Слова с непроверяемыми написаниями:
Автомобиль, агроном, адрес, аккуратно, аллея, багаж, беседа, библиотека, билет, богатство, вагон, везде, вокзал, восемь, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, до свидания, желать, железо, женщина, жилище, завтра, здесь, земледелие, издалека, инженер, интересный, календарь, килограмм, километр, командир, корабль, космонавт, ко стёр, кровать, лагерь, легко, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, около, пассажир, победа, портрет, потом, правительство, председатель, прекрасный, путешествие, расстояние, Россия, салют, самолёт, сверкать, сверху, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, снизу, справа, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяйство, честно, шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.
Основные требования
к знаниям и умениям обучающихся
к концу 4 класса
Обучающиеся должны знать:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
