"Можем ли мы "услышать" живопись и "увидеть" музыку"

Бинарный урок (ИЗО + музыка) 5.12.2016

Тема урока "Можем ли мы "услышать" живопись и "увидеть" музыку".

Урок посвящен 155-летию русского художника Константина Коровина.

Урок проводится в 4 классе учеников музыкального и художественного отделений.

Тип урока: Изучение нового материала, формирование новых знаний.

Цель урока: Показать тесную взаимосвязь музыки и живописи, их общую жизненную основу, взаимовлияние и взаимодополнение на примере живописи К. Коровина и музыки Н. Римского-Корсакова.

Задачи урока:

Образовательные:

Уметь сопоставлять музыкальный и художественный образы;

Дать понять, что музыка и ИЗО не иллюстрируют друг друга, а взаимодополняют и усиливают наши ощущения и впечатления;

Познакомить с замечательными образцами русской живописи и музыки: картинамиК. Коровина и Н. Римского-Корсакова

Развивающие:

Способствовать развитию интереса к искусству через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке и изобразительном искусстве;

Развивать умение анализировать, высказывать свою мысль при разборе музыкальных и художественных произведений;

Развитие у детей творческого воображения, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное;

Воспитательные:

Пробуждать интерес к историческому прошлому нашей страны;

Понимать значение бережного и уважительного отношения к традициям русского народа;

Обогащение духовного мира детей, воспитание их музыкального, художественного и эстетического вкуса.

Личностные:

Формирование мотивации к изучению декоративного и музыкального искусства. Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать роль искусства в жизни человека

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения существенных признаков,

Синтез – составление цельного образа из характерных элементов.

Научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, узнавать, называть и определять объекты.

Выделять группы существенных признаков объекта, осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

Формирование навыков сотрудничества с взрослыми, сверстниками, умение вести диалог в группах, задавать вопросы, слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, компьютерная презентация, фортепиано.

Прим. Преподаватель живописи – ХУДОЖНИК, преподаватель музыки – МУЗЫКАНТ,

План урока:

1.  Организационный момент и введение в тему урока (музыкант) – 2 мин.

2.  Краткий обзор творчества К. Коровина (художник) – 3 мин.

3.  Презентация, посвященная творчеству К. Коровина (художник) - 5 мин.

4.  Вопросы к ученикам о близости музыки и живописи по схожим средствам выразительности: мелодия в музыке – линия в живописи, тембр (окраска звука) в музыке – колорит (цвет в живописи), теплые и холодные краски в живописи – лады (минор, мажор) в музыке. О сходстве некоторых жанров (портрет, пейзаж, батальное или историческое полотно) На примере музыки Н. Римского-Корсакова «Три чуда» - в записи, «Шехерезада» - ф-но (музыкант) – 12 мин

5.  Театрализованная сценка – из воспоминаний К. Коровина «Экзамен анатомии» (художники) – 3 мин

6.  Презентация «К. Коровин и театр» (музыкант) - 4 мин

7.  Взаимодействие живописи и музыки в театре (музыкант) – 4 мин

8.  К. Коровин – афоризмы о живописи и музыке (художник) – 2 мин

9.  Вопросы к ученикам – музыкантам и художникам (музыкант и художник) Викторина «Умники и умницы» – 4 мин

10.  Итоги урока – 3 мин.