| УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной, внеучебной и воспитательной работе __________________ _____________________ 2015 _____ | |
МИНЗДРАВ РОССИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО ЮУГМУ Минздрава России) кафедра анестезиологии и реаниматологии |
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ПРОГРАММЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ – ПРОГРАММЕ ОРДИНАТУРЫ
ПО СПЕЦАЛЬНОСТИ __Анестезиология-реаниматология________________________
Разработчик программы
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры: ____________ 2015_ протокол № ____
СОГЛАСОВАНО
Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии ________________________________________________ ____________ 20___ протокол № _____
Председатель МК
Сведения о переутверждении программы ГИА
Программа ГИА переутверждена на 20__/___ учебный год на заседании методической комиссии _________________________ от _____________ 20___ №____ с изменениями/без изменений протокол изменений на 20___/___ учебный год Председатель МК ____________ | |
Программа ГИА переутверждена на 20__/___ учебный год на заседании методической комиссии _________________________ от _____________ 20___ №____ с изменениями/без изменений протокол изменений на 20___/___ учебный год Председатель МК ____________ |
Программа ГИА переутверждена на 20__/___ учебный год на заседании методической комиссии _________________________ от _____________ 20___ №____ с изменениями/без изменений протокол изменений на 20___/___ учебный год Председатель МК ____________ | |
Программа ГИА переутверждена на 20__/___ учебный год на заседании методической комиссии _________________________ от _____________ 20___ №____ с изменениями/без изменений протокол изменений на 20___/___ учебный год Председатель МК ____________ | |
Программа ГИА переутверждена на 20__/___ учебный год на заседании методической комиссии _________________________ от _____________ 20___ №____ с изменениями/без изменений протокол изменений на 20___/___ учебный год Председатель МК ____________ |
Оглавление стр
1 Нормативная база……………………………………………………….....4
2 Перечень компетенций……………………………………………………4
3 Фома проведения ГИА……………………………………………………5
4 Процедура подачи апелляции……………………………………………11
1 НОРМАТИВНАЯ БАЗА
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности 31.08.02. Анестезиология и реаниматология (уровень подготовки кадров высшей квалификации), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.08. 2014 г. № 000;
Положение СМК П04-2015 о рабочей программе дисциплины от 25.02.15 №53.
2 ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ
готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);
готовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3)
Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать профессиональными компетенциями:
профилактическая деятельность:
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного воздействия на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-2);
готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и подростков (ПК-4);
диагностическая деятельность:
готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);
лечебная деятельность:
готовность к применению комплекса анестезиологических и (или) реанимационных мероприятий (ПК-6);
готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7);
реабилитационная деятельность:
готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8);
психолого-педагогическая деятельность:
готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-9);
организационно-управленческая деятельность:
готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-10);
готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-11);
готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12);
3 ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ГИА
ГИА выпускников ординатуры Университета проводится в форме итогового междисциплинарного экзамена по 31.08.02 анестезиологии-реаниматологии, предусматривающего оценку теоретической и практической профессиональной подготовки на основе государственных требований к выпускнику ординатуры по 31.08.02 анестезиологии-реаниматологии, которые определяются программой ГИА и перечнем практических умений по специальности. ГИА по 31.08.02 анестезиологии-реаниматологии в Университете проводится в 3 этапа.
1 ЭТАП: ПРОВЕРКА УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
Перечень практических умений выпускников ординатуры по специальности:
1. Оценить на основании клинических, биохимических и функциональных методов исследования состояния больных, требующих оперативного вмешательства.
2. Провести предоперационную подготовку (включая инфузионную терапию, парентеральное и энтеральное зондовое питание).
3. Выбрать и провести наиболее безопасную для больного анестезию с использованием современных наркозно-дыхательных и диагностических аппаратов во время оперативного вмешательства.
4. Разработать и провести комплекс необходимых лечебно-профилактических мероприятий в послеоперационном периоде.
5. Оценить состояние и выделить ведущие синдромы у больных, находящихся в тяжелом состоянии.
6. Проводить терапию синдромов острой дыхательной недостаточности, малого сердечного выброса, коагулопатий, экзо - и эндотоксикоза, белково-энергетической недостаточности.
7. Оформить медицинскую документацию.
8. Оценить состояние больного перед операцией, провести премедикацию.
9. Организовать рабочее место в операционной с учетом мер профилактики взрывов и воспламенений, правил работы с баллонами со сжатыми газами, подготовки к работе и эксплуатации аппаратуры для наркоза, искусственной вентиляции легких, мониторного наблюдения за больным, необходимых инструментов, медикаментов.
10. Эксплуатировать аппараты для анестезии и наблюдения за больным, искусственной вентиляции легких, распознать основные неисправности.
11. Провести вводный наркоз внутривенными и ингаляционными препаратами, применять миорелаксанты.
12. Осуществлять принудительную вентиляцию легких маской наркозного аппарата, интубацию трахеи на фоне введения миорелаксантов, искусственную вентиляцию легких вручную и с помощью респираторов.
13. Провести поддержание адекватной анестезии ингаляционными и внутривенными препаратами.
14. Провести анестезию в акушерско-гинекологической практике при нормальном и оперативном родоразрешение.
15. Осуществить рациональную инфузионно-трансфузионную терапию во время анестезии с учетом особенностей состояния больного.
16. Провести местное обезболивание: аппликационную, инфильтрационную, футлярную и эпидуральную анестезию.
17. Установить показания и провести катетеризацию периферических или центральных (подключичной и внутренней яремной) вен.
18. Провести премедикацию, анестезию, посленаркозный период у детей, обеспечивая при этом расчетные дозировки (по возрасту и массе тела) медикаментов, поддержание проходимости дыхательных путей и интубацию (выбор интубационной трубки, ее диаметра в зависимости от возраста, особенности техники интубации), используя аппаратуру для детей.
19. Провести неотложные мероприятия при синдромах острой сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной, печеночной, почечной недостаточности, при критических состояниях.
20. Диагностировать и лечить нарушения свертывающей и противосвертывающей систем крови.
21. Провести неотложные мероприятия при различных формах шока
22. Провести форсированный диурез.
23. Определить показания к диализу, гемосорбции, плазмоферезу, другим методам детоксикации.
24. Провести корригирующую инфузионно-трансфузионную терапию, парентеральное и зондовое энтеральное питание.
25. Провести по показаниям: ингаляционный, внутривенный, комбинированный наркоз масочным и эндотрахеальным способом,
26. Провести по показаниям проводниковую анестезию: блокаду нервов и нервных сплетений верхней и нижней конечности, эпидуральную (на различных уровнях обычную и продленную с катетером), спинальную, эпидуральную анальгезию в послеоперационном периоде при болевых синдромах.
27. Провести по показаниям ИВЛ инжекционным методом.
28. Провести по показаниям интубацию трахеи под местной анестезией ротовым и носовым путем.
29. Применение различных видов искусственной вентиляции легких, продленной интубации и трахеостомии, адаптации к респиратору, седативной терапии, отключения от респиратора, ухода за больным с трахеостомой, контроля состояния газообмена, стерилизации и обеззараживания аппаратуры и инструментария для ИВЛ.
30. Проведение интенсивной терапии экзогенных отравлений этанолом, препаратами бытовой химии, медикаментами, токсическими продуктами промышленности.
31. ИВЛ: простейшими методами (рот в рот, рот в нос), ручной маской или интубационной трубкой с помощью аппарата для наркоза, портативного респиратора, инжекционным методом, с помощью ларингеальной маски.
32. Прямой и непрямой массаж сердца.
33. Интубация трахеи методом прямой ларингоскопии, вслепую через рот и носовые ходы под наркозом и местной анестезией.
34. Местная аппликационная, инфильтрационная, футлярная, проводниковая, эпидуральная, спинальная анестезия.
35. Катетеризация эпидурального пространства.
36. Опорожнение желудка зондом, прижатие пищевода в области шеи (прием Селлика) и другие методы.
37. Венепункция, венесекция, катетеризация периферических и центральных вен у взрослых и детей, длительная инфузионная терапия, использование аппаратуры для дозированных инфузий.
38. Взятие крови для анализа крови и КЩС.
39. Определение группы крови и резус-принадлежности крови (индивидуальной совместимости).
40. Экспресс-диагностика нарушений свертываемости крови.
41. Пункция и дренирование плевральной полости.
42. Пункция трахеи.
43. Трахеостомия, коникотомия.
44. Очищение дыхательных путей от патологического содержимого.
45. Вибрационный массаж грудной клетки.
46. Запись и расшифровка ЭКГ.
47. Электростимуляция и электродефибрилляция.
48. Измерение ЦВД.
49. Катетеризация мочевого пузыря, измерение диуреза.
50. Расчеты дефицита воды, электролитов, нарушений белкового и углеводного обмена, КЩС, гемоглобина и гематокрита и коррекция этих нарушений.
Результаты оценки практических навыков и умений оцениваются как "зачтено" или "не зачтено".
«не зачтено» – фрагментарное применение навыков - обучающийся не справился с предложенным заданием, в профессиональной деятельности - не может правильно интерпретировать свои действия и не справляется с дополнительным заданием., не может трактовать результаты практических навыков, лабораторных обследований и т. д.
«зачтено» – в целом успешное, но не систематическое применение навыков (ординатор в основном правильно выполняет предложенные навыки, интерпретирует их и самостоятельно может исправить выявленные преподавателем отдельные ошибки или обучающийся ориентируется в основном задании по практическим навыкам, но допускает ряд существенных ошибок, которые исправляет с помощью преподавателя или ординатор правильно выполняет все предложенные навыки и правильно их интерпретирует).
2 ЭТАП: ПРОВЕРКА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПУТЕМ ТЕСТОВОГО
ЭКЗАМЕНА НА БЕЗМАШИННОЙ ОСНОВЕ
Тестовый экзамен проводится по типовым тестовым заданиям, которые включают все пройденные темы по следующим дисциплинам ОП: анестезиология и реаниматология, клиническая токсикология, альгология, инфузионная, трансфузионная и нутритивная интенсивная терапия критических состояний и т. д.
Оценка тестового экзамена проводится по следующей схеме:
71-80 % правильных ответов – «удовлетворительно»
81-90 % правильных ответов – «хорошо»
91-100 % правильных ответов – «отлично».
3 ЭТАП: УМЕНИЕ РЕШАТЬ КОНКРЕТНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
В ХОДЕ СОБЕСЕДОВАНИЯ
Собеседование проводится по билетам.
Перечень тем экзаменационных задач по 31.08.02 анестезиологии-реаниматологии и/или вопросов к собеседованию:
· Катетеризация центральных вен. Осложнения, профилактика осложнений.
· Гемодинамические показатели у реанимационных больных Понятие о сердечном выбросе, сердечном индексе. Другие показатели центральной гемодинамики.
· Методы детоксикации организма, принципы, показания, противопоказания.
· Защита мозга в первые часы постреанимационного периода, в острую и подострую стадию.
· Эфирный наркоз. Клиника наркоза, стадии наркоза, показания, противопоказания.
· Принципы инфузионной терапии. Расчёт объема инфузии перед операцией. Инфузионная терапия в послеоперационном периоде.
· Причины развития комы у больных с сахарным диабетом. Лечение гипергликемической и гиперосмолярной комы.
· Тактика при неудавшейся интубации трахеи. Понятия о трудных дыхательных путях, классификация по АSА трудной интубации.
· Фторотановый наркоз, клиника, стадии, показания, противопоказания.
· Перитонит ( синдромы, патофизиология, коррекция нарушений).
· Оценка правильного расположения интубационной трубки.
· Принципы лечения больных с тяжелой ЧМТ.
· Профилактика регургитации и аспирации. Понятия о быстрой последовательной индукции.
· Факторы, влияющие на выраженность внутричерепной гипертензии.
· ОПН, причины, виды, лечебная тактика анестезиолога-реаниматолога.
· Комы различного генеза. Патогенез, клиника, неотложная помощь.
· Гиповолемия, фазы, гемодинамическая характеристика гиповолемии.
· ДВС – синдром. Клиника, патогенез, лабораторные показатели, принципы лечения.
· Острая кишечная непроходимость, патофизиология, подготовка больных, особенности анестезии.
· Тотальная внутривенная анестезия. Теория наркоза, основные компоненты общей анестезии.
· Отравления ФОС. Патогенез, клиника, лечение.
· Кровопотеря. Реинфузия.
· Шок, виды шоков, патогенез, классификация, принципы лечения.
· Механизм развития комы.
· Осложнения при трудной интубации трахеи.
· Особенности анестезии в ЧЛХ, при ЛОР патологии.
· ВЧИВЛ. Показания и противопоказания для ВЧИВЛ.
· Артериальная гипертензия. Особенности анестезии при ГБ, лечение гипертонического криза.
· Спинальная анестезия, показания, противопоказания, побочные эффекты и т. д.
· Проводниковая анестезия, осложнения. Современные местные анестетики.
· Сердечно-легочная реанимация, основные принципы.
· Миорелаксанты, классификация, механизм действия и т. д.
· Эпидуральная анестезия. Техника проведения, противопоказания, показания. Осложнения.
· Особенности анестезий при операциях на головном мозге.
· Шкала Глазго. Оценка неврологического статуса больного с поражением головного мозга.
· Анестезия при кесаревом сечении. Особенности анестезиологического пособия.
· Острая кровопотеря. Принципы интенсивной терапии, особенности анестезии.
· Барбитураты.
· Анестезия и ИТ в гинекологии.
· Классификация инфузионных средств, краткая их характеристика.
· Отравление уксусной кислотой, первая помощь на догоспитальном этапе.
· Лечение ДВС.
· Преэклампсия, эклампсия, вид анестезии и тактика ведения после операции.
· Кетоацидоз. Клиника. Принципы лечения.
· Понятие наркоза, показания к наркозу, компоненты наркоза.
· Скелетная травма. Неотложные мероприятия, сдвиги в гемодинамике, коррекция, анестезия.
· Факторы, влияющие на выраженность внутричерепной гипертензии.
· Нарушение КЩС, принципы коррекции.
· Анестезия и интенсивная терапия у пациентов с нарушениями ритма и проводимости сердца.
· Особенности проведения анестезии у больных с кардиальной патологией.
· Анестезия в амбулаторной практике.
· Острый панкреатит, клиника, принципы лечение.
· Дыхательная аппаратура, контуры, отличие их.
· Отравление метанолом. Патогенез, клиника, лечение.
· ИВЛ параметры вентиляции, РЕЕР. Оценка адекватности ИВЛ.
· Критерии смерти мозга.
· Анестезия и ИТ у пациентов с ХОБЛ.
· Ингаляционный наркоз, преимущества и недостатки в отличии от внутривенного наркоза.
· ОДН, причины, виды, тактика лечения, показания к переводу на ИВЛ.
· Анестезия и ИТ при онкологической патологии.
· Анестезия и ИТ в офтальмологической практике.
· Сердечная недостаточность. Принципы лечения. Важность кардиомониторинга.
· Парентеральное питание.
· Энтеральное питание.
· Анестезия и ИТ в травматологии и ортопедии.
· Септический шок. Принципы интенсивной терапии и лечение шока.
· Кардиогенный шок. Принципы интенсивной терапии и лечение шока.
· Печеночная недостаточность. Клиника, принципы лечения.
· Кардиоанестезиология.
· Анестезия и ИТ при заболеваниях щитовидной железы.
· Анестезия и ИТ у детей. Особенности анестезии.
· Подготовка больного к плановой и экстренной анестезии.
· Синдром Мендельсона. Клиника, лечение, профилактика.
· Синдром аортокавальной компрессии. Клиника, лечение, профилактика.
· Синдром жировой эмболии. Причины, профилактика, диагностика, лечение.
· Низкопоточная анестезия. Принципы, особенности, опасности.
· Понятие о внутричерепном гипертезии. Причины, клиника. Понятие и расчет ВЧД. Особенности проведения анестезии. Лечение отека головного мозга.
· Основные принципы ведения больного с сахарным диабетом интраоперационно и в послеоперационном периоде.
· Терминальные состояния. Клиника. Особенности проведения СЛР у беременных женщин.
· «Липидная» реанимация. Общее токсическое действие местного анестетика.
· Септический шок.
· Синдром расстроенного сознания. Клиника и лечение энцефалопатий различного генеза.
· Каудальная анестезия.
· Боль. Хроническая боль. Принципы ведения больных и лечения болевого синдрома.
· Особенности проведения больных с онкологической патологией.
· Осложнения спинальной и эпидуральной анестезии.
· Пневмоторакс. Этиология. Клиника. Принципы лечения.
· Дыхательные контуры.
· Ларингеальная маска. Виды. Принципы установки. Осложнения и неудачи при установке.
· Понятие о сердечном выбросе. Синдром малого сердечного выброса. Профилактика, лечение.
Критерии оценивания:
«2» – Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Обучающийся не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа обучающегося не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины. Практические (и/или лабораторные) работы выполнены частично, теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы в рамках учебных заданий не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено либо качество их выполнения оценено числом баллов близким к минимальному. При дополнительной самостоятельной работе над материалом курса, при консультировании преподавателя, возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
«3» – Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Обучающийся не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Обучающийся может кон-кретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции. Практические (и/или лабораторные) работы выполнены, теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы в рамках учебных заданий в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки в целом успешный, но не полный ответ…, необходимость наводящих вопросов
«4» –Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные обучающимся самостоятельно в процессе ответа или с помощью преподавателя. Практические (и/или лабораторные) работы выполнены в полном объеме, теоретическое содержание курса освоено полностью, необходимые практические навыки работы в рамках учебных заданий в основ-ном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному…
«5» –Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен научным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию обучающегося.
Практические (и/или лабораторные) работы выполнены в полном объеме, теоретическое содержание курса освоено полностью, необходи-мые практические навыки работы в рамках учебных заданий сформи-рованы, все предусмотренные программой учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному
В ходе собеседования члены ГЭК оценивают целостность профессиональной подготовки выпускника ординатуры, то есть уровень его компетенции в использовании теоретической базы для решения профессиональных ситуаций. Итоговая оценка выставляется выпускнику ординатуры после обсуждения его ответов членами ГЭК по пятибалльной системе.
Результаты аттестации объявляются выпускникам ординатуры в тот же день после оформления и утверждения протокола заседания ГЭК.
4 ПРОЦЕДУРА ПОДАЧИ АПЕЛЛЯЦИИ
Обучающийся имеет право подать в апелляционную комиссию письменное апелляционное заявление о нарушении, по его мнению, установленной процедуры проведения государственного аттестационного испытания (далее – апелляция).
Апелляция подается лично обучающимся в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов ГИА.
Апелляция рассматривается не позднее 2 рабочих дней со дня подачи апелляции на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашается обучающийся, подавший апелляцию. Обучающийся не участвует в обсуждении экзаменационном работы и не комментирует действия апелляционной комиссии. При нарушении этих требований обучающийся удаляется из аудитории, где проводится апелляция.
Решение апелляционной комиссии доводится до сведения обучающегося, подавшего апелляцию, в течение 3 рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии. Факт ознакомления обучающегося, подавшего апелляцию, с решением апелляционной комиссии удостоверяется подписью обучающегося.
Апелляционная комиссия принимает одно из следующих решений:
– об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о нарушениях процедуры проведения ГИА обучающегося не подтвердились и/или не повлияли на результат ГИА;
– об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о допущенных нарушениях процедуры проведения ГИА обучающегося подтвердились и повлияли на результат ГИА.
В последнем случае результат проведения ГИА подлежит аннулированию, в связи, с чем протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в ГЭК для реализации решения комиссии. Обучающемуся, предоставляется возможность пройти ГИА в дополнительные сроки, устанавливаемые университетом.
Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.
Повторное проведение ГИА осуществляется в присутствии одного из членов апелляционной комиссии не позднее даты завершения обучения в университете обучающегося, подавшего апелляцию, в соответствии с учебным планом.
Апелляция на повторное проведение ГИА не принимается.
