Литература (стр. 4 )

Календарно- тематическое планирование

уроков по литературе 5 класс

Календарно - тематическое планирование уроков по литературе 5 класс

№	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
знать	Уметь	план	факт
Русский фольклор 7 часов (6 + 1 Р. Р)
1.	Русская народная сказка «Царевна – лягушка». Художественные особенности волшебных сказок	2	Расширение представлений о мире сказок, сказочных жанрах и элементах. Способы построения народной сказки	Художественные особенности сказок; схему построения волшебной сказки	Отличать виды сказок; охарактеризовать героев сказки; составлять рассказ о герое	Фронтальный опрос	Читать сказку, давать характеристику положительным главным героям	02.09
2.	Русские народные сказки. Бытовая сказка «Жена – доказчица» сказка о животных «Волк и журавль». Элементы сюжета.	1	Художественные особенности сказок; схему построения бытовой сказки и сказки о животных	Отличать виды сказок; охарактеризовать героев сказки; составлять рассказ о герое	Фронтальный опрос, проблемные задания	Читать сказки, знать сюжеты
3.	Сюжеты народных сказок в картинах художников – и	1	Расширение представлений о мире сказок, сюжеты народных сказок в картинах художников	Художников, изображающих сюжеты народных сказок	Составлять рассказы по картинам	Беседа	Составлять рассказы по картинам	09.09
4.	Малые жанры фольклора. Народные загадки, пословицы, поговорки	2	Обобщение знаний об известных фольклорных жанрах, жанровых особенностях загадок, пословиц и поговорок	Малые жанры фольклора, их отличительные особенности, причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора	Создавать устные высказывания; работать с доступным справочным материалом	Организация совместной учебной деятельности	Презентации с применением ИТК
5.	сказку	1	Формирование навыка написания сочинения	Структуру построения сказки	Создавать письменное оригинальное произведение	Монологическое высказывание	Продумать оформление работы	16.09
Древнерусская литература 4 часа
1.	«Повесть временных лет» - русская летопись	2	Художественные особенности летописи	Особенности повествования художественного произведения	Анализировать текст художественного произведения	Беседа	Чтение «Повесть временных лет», отвечать на вопросы	23.09
2.	Отражение событий истории в летописи. «Основание Киева», «Сказание о Кожемяке»	2	Художественные особенности летописи. Отражение событий истории в летописи.	Особенности повествования художественного произведения	Анализировать текст художественного произведения, определять связь литературного произведения со временем	Беседа, организация совместной учебной деятельности	Чтение «Основание Киева», «Сказание о Кожемяке» , отвечать на вопросы	30.09
Русская литература 19 века 23 часа
1.	. Басня. «Свинья под дубом», «Зеркало и обезьяна», «Осел и мужик». Аллегория. Олицетворение	2	Понятие о басне. Знакомство с истоками басенного жанра, с языковым своеобразием басен И. Крылова	Содержание прочитанных произведений	Воспринимать и анализировать тексты басен; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику героям	Фронтальный опрос. Самостоятельная работа	Учить наизусть басню (по выбору)	05.10
2.	. «Няне», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Зимняя дорога». Двусложные размеры	1	Знакомство с биографией писателя. Совершенствование навыков выразительного чтения. Анализ творчества поэта по данной тематике (слово учителя). Осознанное чтение и анализ текстов различных стилей и жанров		Анализировать и интерпретироватьхудожественное произведение, используя сведения по истории теории литературы	Беседа, проблемные задания	Выразительное чтение стихотворений, учить наизусть по выбору учащегося	12.10
3.	. «Повести Белкина». «Метель». Типы речи	2	Типы речи. Повествование, описание, рассуждение в литературном произведении	Основные теоретические понятия, связанные с сюжетом повести	Воспринимать и анализировать текст ; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений;	Беседа, проблемные задания	Чтение повести
4.	. Фантастические события и сюжеты поэмы «Руслан и Людмила»	1	Пополнение, уточнение знаний о биографии писателя. Совершенствование навыков выразительного чтения	Поэтические средства художественной выразительности, содержание поэмы; понимать идею поэмы	Находить сюжет и композицию поэмы	Беседа, проблемные задания	Читать поэму «Руслан и Людмила»
5.	Связь пролога к поэме « Руслан и Людмила» с русскими народными сказками	1	Знакомство с историей сюжета, центральными образами сказки	Содержание прочитанного произведения	Определять роль пролога в поэме « Руслан и Людмила»	Беседа, проблемные задания	Читать поэму «Руслан и Людмила», отвечать на вопросы	19.10
6.	Борьба Руслана за спасение Людмилы в поэме «Руслан и Людмила». Яркость сказочных описаний	1	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику героям	04.11
7.	. Окружающий мир в стихотворениях «Из Гете», «И вижу я себя ребенком..»,«Листок», «Парус»	2	Рассказ о поэте. Знакомство со средствами художественной выразительности лирики	Определения, метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику герою; находить в тексте средства художественной выразительности	Организация совместной учебной деятельности	Учить наизусть стихотворение по выбору учащегося
8.	Патриотическая тема в стихотворении о войне 1812 года «Бородино»: образ старого солдата. Монолог и диалог.	2	Тема Родины и ее героического прошлого в лирике М. Лермонтова, анализ лирического произведения. Особенности лирического героя		Аргументированно сформулировать свое отношение к прочитанному произведению	Организация совместной учебной деятельности	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы	11.11
9.	. Сюжет и герои повести «Пропавшая грамота». Нечистая сила. Поверье. Быличка	2	Знакомство с биографией и творчеством писателя; наблюдение над языком и фантастическим сюжетом произведения. Мастерство писателя	Содержание прочитанного произведения	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику герою	Организация совместной учебной деятельности	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
10.	. История создания рассказа «Муму». Сюжет рассказа	1	Слово о писателе. Отражение в рассказе социального, бытового и культурного уклада русской жизни начала 19 века	Содержание прочитанного произведения	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику герою; использовать формы диалога при чтении художественных текстов	Организация совместной учебной деятельности	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
11.	. «Муму». Богатырский облик и нравственная чистота Герасима. Герасим и барыня, дворня	1	Нравственное преображение Герасима. Богатырский облик и нравственная чистота Герасима. Герасим и барыня, дворня Роль пейзажа в сюжете Сострадание и жестокость.	Содержание прочитанного произведения. Этапы жизни Тургенева; понятие «сюжет». Роль портрета и пейзажа в рассказе	Охарактеризовывать литературного героя; сопоставлять поступки героев рассказа, делать выводы; рассуждать, формулировать впечатления от рассказа; аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению	Организация совместной учебной деятельности	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
12.	Портрет героя. Причины возвращения главного героя в родную деревню. Роль пейзажа в сюжете рассказа «Муму»	1	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
13.	по рассказу «Муму»	1	Написание сочинения на заданную тему	Содержание прочитанного произведения	Выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное	Монологический ответ
14.	Поэтический образ Родины. «Косарь», «Весенняя гроза», «Летний вечер», «Есть в осени первоначальной..», «Листья»	1	Роль пейзажа как средства создания настроения; содержание понятия «лирический герой»; анализ поэтического произведения поэтов 19 века	Особенности построения поэтического произведения, понятие « эпитет», «параллелизм»	Выделять средства передачи настроения; сравнивать стихи разных поэтов; отличать стихи от прозы, используя сведения о стихосложении. Анализировать поэтическое произведение	Самостоятельная работа	Учить наизусть стихотворение по выбору учащегося
15.	Поэтический образ Родины. А. Фет «Весенний дождь», «Летний вечер тих и ясен», «Учись у них – у дуба..». «Край ты мой..». Автор и его отношение к природе.	1	Организация совместной учебной деятельности	Выразительное чтение стихотворений
16.	Партизанская война на страницах романа «Война и мир». Петя Ростов в партизанском отряде. Петя в разведке. Кульминация подвига	2	Знакомство с творчеством писателя. Нравственное содержание, душевные качества героя. Романтическая настроенность Пети Ростова.	Содержание прочитанного произведения	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику герою.	Организация совместной учебной деятельности	Пересказ отрывка
17.	Изображение человеческих чувств и взаимоотношений в литературе «золотого века»	1
Русская литература 20 века 17 часов
1.	. «Мой полет». Автобиографический очерк и его герои. Отвага и решительность	2	Знакомство с основными этапами жизненного и творческого пути . Характер главного героя, главная мысль произведения	Содержание прочитанного произведения	Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению	Беседа, проблемные задания	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
2.	. «В прекрасном и яростном мире». Нравственные проблемы в человеческой жизни.	1	Знакомство с основными этапами жизненного и творческого пути писателя. Нравственные проблемы в человеческой жизни.	Содержание прочитанного произведения	Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению	Беседа, проблемные задания	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
3.	«Огненное «А». Мечта подростков и комическая развязка.	1	Знакомство с основными этапами жизненного и творческого пути . Характер главного героя, главная мысль произведения	Содержание прочитанного произведения	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику герою	Беседа, проблемные задания	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
4.	М. Зощенко. «Великие путешественники». Мир детства, путешествий и фантазий	1	Мир детства, путешествий и фантазий	Содержание прочитанного произведения	Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению	Беседа, проблемные задания	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
5.	Р. р. Сочинение	1	Написание сочинения на заданную тему	Содержание прочитанного произведения	Выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное	Монологический ответ
6.	К. Паустовский. « Рождение сказки»	1	Знакомство с творчеством писателя. Нравственное содержание рассказа; душевные качества героя. Романтическая настроенность произведений писателя	Содержание прочитанного произведения	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику герою	Организация совместной учебной деятельности	презентации
7.	К. Паустовский. «Теплый хлеб»	2
8.	Поэтический образ Родины в лирике И. Бунина «Сказка», «Канарейка», К. Бальмонта «Снежинка», «Фейные сказки», Н. Заболоцкого «Оттепель», Н. Рубцова «В горнице». Художественные приемы и музыка стихотворений	3	Знакомство с творчеством поэтов 20 века; анализ лирического произведения, выразительное чтение		Анализировать поэтическое произведение (определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении)	Организация совместной учебной деятельности	Выразительное чтение стихотворений
9.	. Автобиографическое произведение « Васюткино озеро»	3	Знакомство с личностью писателя и своеобразием его творчества. Значение картин природы в рассказе. Характеристика героя, его поступков. Обсуждение смысла названия рассказа, беседа по вопросам, пересказ истории с глухарем. Чтение по лицам отдельных эпизодов	Содержание прочитанного произведения.	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику герою	Организация совместной учебной деятельности	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
10.	по рассказу « Васюткино озеро»	1	Написание сочинения на заданную тему	Содержание прочитанного произведения.	Выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное	Монологический ответ
11.	Т. Янссон. «Последний в мире дракон». Мумми - тролли и другие существа. Литературная сказка. Построение произведения	1	Знакомство с личностью писателя. Характер главного героя. Главная мысль произведения	Содержание прочитанного произведения	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику герою	Организация совместной учебной деятельности	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
Зарубежная литература 8 часов
1.	Г. Андерсен «Снежная королева». Герои сказки. Дружба, верность, коварность, жестокость и предательство в сюжете сказки	2	Знакомство с личностью писателя. Герои сказки. Дружба, верность, коварность, жестокость и предательство в сюжете сказки	Биографические сведения о Г. Андерсене и его творчестве	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику герою	Организация совместной учебной деятельности	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
2.	Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Герои произведения. «Робинзонада». Средства выживания в суровых жизненных обстоятельствах.	2	Знакомство с личностью писателя. Главная мысль произведения. Поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове	Биографические сведения о Д. Дефо и его творчестве; значение слов «робинзон», «робинзонада» в современной интерпретации	Охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; доказать, что роман – гимн неисчерпаемым возможностям человека, подтверждать примерами из текста; пересказывать эпизоды произведения; объяснять значения слов «робинзон», «робинзонада»	Организация совместной учебной деятельности	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
3.	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Приключения подростков	2	Знакомство с личностью писателя. Главная мысль произведения. Поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества,	Содержание прочитанного произведения	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику герою	Беседа, проблемные задания	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
4.	Гофман «Щелкунчик и Мышиный король»	2	Знакомство с личностью писателя. Главная мысль произведения. Сюжет сказки. Нравственные вопросы сказки	Содержание прочитанного произведения	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений; давать характеристику героям	Беседа, проблемные задания	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
Литература Урала 9 часов
1.	Б. Рябинин. «Рассказы о потерянном друге». Нравственные проблемы рассказов	2	Знакомство с личностью уральского писателя. Главная мысль произведения. Нравственные проблемы рассказов	Содержание прочитанного произведения	Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведений	Беседа, проблемные задания	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
2.	Башкирские и удмуртские сказки	1	Башкирские и удмуртские сказки	Беседа, проблемные задания	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
3.	Исторические предания Среднего Урала	1	Исторические предания Среднего Урала	Организация совместной учебной деятельности	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
4.	История географических названий Урала в мифах, легендах	2	История географических названий Урала в мифах, легендах	Организация совместной учебной деятельности	Чтение, пересказ, отвечать на вопросы
5.	Уральские легенды, сказы в лицах «Урал-Батыр»	2	Уральские легенды, сказы в лицах	Организация совместной учебной деятельности
6.	Сказы	1	Сказы	Организация совместной учебной деятельности

Требования к уровню подготовки выпускников: 
В результате изучения литературы ученик должен: 
знать/понимать: 
- образную природу словесного искусства; 
- содержание изученных литературных произведений; 
- основные факты жизни и творческого пути , , ; 
- изученные теоретико-литературные понятия; 
уметь: 
- воспринимать и анализировать художественный текст; 
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; 
- определять род и жанр литературного произведения; 
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев; 
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; 
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; 
- выявлять авторскую позицию; 
- выражать свое отношение к прочитанному; 
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; 
- владеть различными видами пересказа; 
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; 
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою; 
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения). 
В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанным, ученик должен уметь: 
- сопоставлять тематически близкие произведения русской и родной литературы, произведения, раскрывающие сходные проблемы, а также произведения, близкие по жанру; раскрывать в них национально обусловленные различия; 
- самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста; 
- создавать устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями русской и родной литературы, писать изложения с элементами сочинения; 
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; 
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; 
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).