Опыт работы инструктора по физкультуре в МБДОУ «Детский сад № 23» по формированию у детей двигательной активности

Секция № 5

Опыт работы инструктора по физкультуре в МБДОУ «Детский сад № 23» по формированию у детей двигательной активности.

,

инструктор по физкультуре

МБДОУ «Детский сад № 23»,

Россия, Московская обл., г. Балашиха

Е-mail:*****@***com

"Движение как таковое может по своему действию заменить любое средство,
но все лечебные средства мира не могут заменить действия движения".
Ж. Тиссо

Двигательная активность – это насущная необходимость для растущего организма. Основа этих качеств закладывается в детстве. Поэтому большое внимание развитию силы, ловкости, выносливости детей уделяется в детском саду.

Доказано, что подвижные игры и физические упражнения оказывают значительное влияние на нормальный рост и развитие ребёнка. Более активные дети имеют более развитое мышление, также активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывают мобилизацию защитных сил организма.

Формы организации физического воспитания в МБДОУ

«Детский сад № 23»

Формы организации физического воспитания представляют собой воспитательно-образовательный комплекс разнообразной деятельности детей, основу которой составляет двигательная активность ребенка.

К формам организации физического воспитания детей относятся:

1.Физкультурные занятия ;

2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия:

- утренняя гимнастика,

- физкультминутки,

- подвижные игры,

- спортивные упражнения на прогулке,

- физкультурные праздники, досуги

- индивидуальная работа;

3. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Все эти формы, отвечая общим задачам физического воспитания и всестороннего развития ребенка, находятся во взаимосвязи; каждая из них имеет свои специальные задачи, определяющие ее место в режиме дня дошкольного учреждения.

В группах раннего возраста основной формой работы с детьми являются индивидуальные занятия физическими упражнениями (подвижные игры, гимнастика).

Физкультминутки, имеющие преимущественное значение в старших группах детского сада, включаются в занятия и между двумя занятиями, как момент активного отдыха и восстановления работоспособности детей.

Закаливающие процедуры используются во всех группах.

Подвижные игры и разнообразная самостоятельная деятельность детей на воздухе являются непременным содержанием повседневной детской жизни во всех возрастных группах.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия

Эффективность учебно-воспитательного процесса в ДОУ во многом зависит от правильной организации физкультурно-оздоровительной работы; при этом особенно важно рационально чередовать разные виды деятельности детей с активным отдыхом (спортивные праздники, совместные праздники с родителями, физкультурные досуги, развлечения, походы).

ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ ДОСУГ, ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ПРАЗДНИКИ.

Различные физкультурные меро­приятия способствуют формиро­ванию у детей выносливости, ловкости, умения жить в коллек­тиве, усиливают интерес к двигательной активнос­ти, приобщают к спорту и здоровому образу жизни. На досугах, праздниках дети, с одной стороны, закрепляют, со­вершенствуют умения и навыки, полу­ченные на занятиях, а с другой - в инте­ресной, увлекательной форме знако­мятся с праздниками и связанными с ними традициями, расширяют круго­зор в области спорта.

Главная цель спортивных праздников и досугов - удовлетворять природную потребность детей в движении, воспи­тывать потребность в систематических занятиях физкультурой и спортом. До­стижение этой цели включает решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.

К оздоровительным задачам от­носятся охрана жизни и укрепление здоровья детей, закаливание, совер­шенствование функций организма.

Образовательные задачи включа­ют закрепление, совершенствование двигательных умений, навыков, разви­тие физических качеств.

Решение воспитательных задач направлено на формирование у детей стремления к систематическим заняти­ям физкультурой, потребности в здоро­вом образе жизни.

Спортивные праздники, развле­чения, досуги - основные формы активного отдыха. При их планиро­вании педагог подбирает упражнения, подвижные игры, конкурсы, эстафеты, строго дозируя нагрузку.

В играх-эстафетах команды состяза­ются в преодолении различных препят­ствий, в быстром и рациональном реше­нии двигательных задач. Действия от­дельных игроков подчинены интересам команды. В играх-эстафетах, в основе которых лежат основные виды движе­ний, дети учатся думать не только о сво­их результатах, но и о результатах всей команды, проявлять взаимопомощь, доб­рожелательное отношение друг к другу.

При оценке коллективных уп­ражнений в играх-эстафетах необходи­мо отметить успехи всех команд и стремление каждого участника внести вклад в общую победу. Это необходимо для воспитания чувства товарищества, ответственности, дружелюбия. Команды награждаются грамотами по номинаци­ям: «Самая дружная команда», «Самая быстрая команда», «Самая ловкая команда» и т. д. Все участники получают медали, памятные подарки (значки, календари­ки, блокноты, теннисные мячики и т. д.).

Есть еще одна форма активного отды­ха - совместные спортивные празд­ники с родителями. Они укрепляют взаимоотношения взрослых и детей, на­полняют их теплотой, любовью, пони­манием, способствуют повышению ав­торитета родителей. Содержание праздника включает физические упраж­нения, веселые эстафеты, парные эста­феты (ребенок - родитель), подвижные игры, загадки, викторины, встречи со сказочными героями, сюрпризы, а также показательные выступления детей. Сов­местные спортивные праздники проводят, начиная со среднего дошкольного возраста. Они являются своего рода от­четом: чему научились дети за год, какие двигательные навыки приобрели. Совместные переживания сближают, объединяют, сплачивают родителей с детьми, родителей с педагогами, роди­телей с родителями. Дети чувствуют: их любят, о них заботятся, ими интересу­ются.

Успех любой формы активного отды­ха во многом зависит от четкой органи­зации, включающей подготовку, прове­дение, подведение итогов.

Применяемые формы работы для повышения двигательной активности детей в МБДОУ «Детский сад № 23»

При проведении занятий по физкультуре я использую как традиционные, так и нетрадиционные формы занятия обычного типа.

Широко использую в своей практике сюжетные занятия. Сюжетное занятие - одна из организационных форм проведения занятий по физической культуре, способствующая воспитанию интереса детей дошкольного возраста к процессу выполнения физических упражнений. В отличие от занятий, проводимых по традиционной форме, все средства физического воспитания, используемые в сюжетном занятии, подчинены определенному сюжету (например, в комплексе "Морское царство" применяются упражнения дыхательной гимнастики "Парус", "Волны шипят" и др., общеразвивающие упражнения "Рыбка" , "Русалочка" , "Медуза" и др., подвижные игры "Цунами" , "Невод" , "Водяной" и др., круговая тренировка "Матросы на корабле в шторм" и т. п.). Использование приемов имитации и подражания, образных сравнений соответствует психологическим особенностям дошкольников, облегчает процесс запоминания, освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятия, способствует развитию мышления, воображения, творческих способностей, познавательной активности. двигательных качеств; развитие психических способностей и эмоциональной сферы; развитие музыкально-ритмических способностей, воспитание интереса и потребности в систематических занятиях физическими упражнениями. В процессе сюжетных занятий использую стихи, загадки, песни, соответствующие сюжету.

Стараюсь также привлечь внимание родителей к физическому воспитанию детей, заинтересовать их успехами своего ребенка.  

Во всех групповых помещениях выделены физкультурные уголки с набором стандартного и нестандартного оборудования для организации самостоятельной двигательной активности детей.

В физкультурных праздниках и развлечениях часто обращаюсь к теме истории спорта, для того чтобы познакомить детей с современными видами спорта.

Значительное место в программе физкультурных развлечений для старших детей занимают игры, игровые задания соревновательного типа (эстафеты). Эстафеты позволяют играющим отчётливее ощутить присутствие друг друга, научить считаться с игровым поведением партнёров и взаимодействовать с ними.

Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности. Подвижные игры и игровые движения - естественные спутники жизни ребенка, обладающие великой воспитательной силой, формирующие физические и личностные качества ребенка.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Знакомя молодых пап и мам с программой физического воспитания и ее требованиями, мы нередко наталкивались на недоверие с их стороны. Они заявляли, что дети маленькие и не могут выполнять указанные упражнения. Некоторые запрещали проводить физкультурные занятия в физкультурной форме, а простудные заболевания объясняли тем, что детей в осенне-зимний период выводят на прогулку. Поэтому мы решили уделить особое внимание ознакомлению родителей с постановкой физического воспитания в детском саду.

Чтобы познакомить родителей со структурой утренней гимнастики, мы приглашаем их присутствовать при ее проведении. Приглашаем родителей участвовать в физкультурных занятиях.

К спортивным праздникам серьезно готовимся. Активное участие в их подготовке и проведении принимают родители. Вместе с детьми они бегают, преодолевают различные препятствия, участвуют в играх. Систематическая работа с родителями дает положительные результаты. Если раньше родители не знали, чем заполнить досуг детей, и злоупотребляли зрелищными мероприятиями, то теперь стали проявлять большую инициативу в организации отдыха детей.

В соответствии с этим в дальнейшей работе с семьей планирую:

·  Ознакомить родителей с рекомендациями по закаливанию и развитию движений. Сделать подборку статей по данному вопросу и оформляли папки-передвижки.

·  Показать родителям физкультурные занятия и приемы обучения некоторым видам основных движений, физкультурное оборудование, которое можно использовать в домашних условиях. Сделать памятку: «советы по проведению физкультурных занятий в субботние и воскресные дни».

·  Разработать примерные комплексы утренней гимнастики по всем возрастным группам не только для воспитателей, но и для родителей в виде памяток «Гимнастика по выходным дням».

КРУЖОК

Для развития двигательной активности детей создан кружок «Cтеп-аэробика». Число занимающихся -12 детей старшей группы. Целью этого кружка является укрепление здоровья и воспитание чувства ритма.

На занятиях решаются такие задачи, как развитие координации движений, выносливости, двигательной памяти.

Аэробика - это система физических упражнений, энергообеспечение которых осуществляется за счет использования кислорода. Для достижения положительного эффекта продолжительность упражнений должна быть не менее 20- 30 мин. Занятия аэробикой доставляют детям большое удовольствие.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Вавилова прыгать, бегать, лазить, метать. М.: "Просвещение". 1983 – 174 с., ил.

2.  Дворкина, направления совершенствования системы физического воспитания детей дошкольного возраста / , // Современные проблемы физического воспитания, валеологии и здорового образа жизни: тез. докл. 5 Северо-Кавказской рег. науч.-практ. конф. (18-21 мая 2000 г.). - Кропоткин, 2000.

3.  Ермак физкультурного досуга. М.: "Просвещение". 1978 – 130 с., ил.

4.  Осокина культура в детском саду. – М.: Просвещение, 2000. – 304 с.

5.  Пензулаева игры и игровые упраж­нения для детей 5-7 лет. - М.: ВЛАДОС, 2011.

6.  Фомина занятия и спортивные игры в детском саду. - М.: Просвещение, 2011г.