МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им.
(филиал) Тюменского государственного университета
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИПИ им
(филиал) «ТюмГУ
//
30.05.2016 г.
ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА ПО БИОЛОГИЧЕСКИМ ОСНОВАМ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями), профили подготовки Биология, география
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 01.01.2001
Содержание: УМК по дисциплине Полевая практика по биологическим основам сельского хозяйства и методики преподавания биологии для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями), профили подготовки Биология, география очной формы обучения
Автор(-ы):
Объем 21 стр.
Должность | ФИО | Дата согласования | Результат согласования | Примечание |
Заведующий кафедрой | 23.05.2016 | Рекомендовано к электронному изданию | Протокол заседания кафедры | |
Председатель УМС ИПИ им. (филиала) ФГБОУ ВО «ТюмГУ» | 26.05.2016 | Согласовано | Протокол заседания УМС от 01.01.2001 № 9 | |
Начальник ОИБО | 26.05.2016 | Согласовано | 26.05.2016 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им.
(филиал) Тюменского государственного университета
Кафедра Биологии, географии и МП
ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА ПО БИОЛОГИЧЕСКИМ ОСНОВАМ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование
(с двумя профилями), профили подготовки Биология, география
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2016
Полевая практика по биологическим основам сельского хозяйства и методики преподавания биологии. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями), профили подготовки Биология, география очной формы обучения. Тюмень, 201 6 , 21 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО.
Рабочая программа опубликована на сайте ТюмГУ: Полевая по ботанике [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой Биологии, географии и МП. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. б.н., доцент
Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2016 .
© 2016.
Ф. И.О. автора
1. Указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведения.
Вид - учебная практика, форма – практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, способ – выездная.
2. Цели практики
1.Всесторонняя подготовка будущего учителя биологии к организации натуралистической деятельности учащихся средней школы; освоение научно-обоснованных современных технологий возделывания основных культурных растений, приемов поддержания устойчивости и продуктивности агроэкосистемы.
2. Приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.
3. Задачи практики
1. Закрепление знаний, полученных на лекциях, семинарских и лабораторных занятиях;
2. Изучение методов, приемов, средств и форм организации натуралистической деятельности учащихся;
3. Совершенствование организаторских умений;
4. Совершенствование умений наблюдать, собирать, определять коллекционировать различные биологические объекты с целью приготовления из них наглядных пособий;
5. Овладение методикой проведения экскурсий, фенологических наблюдений, опытов в природе, методикой проведения уроков на пришкольном участке, организации работы учащихся на пришкольном участке, изготовления наглядных пособий;
6.Овладеть необходимыми умениями и навыками выращивания сельскохозяйственных культур.
7. Изучить влияния различных экологических факторов в естественных условиях на физиологические процессы культурных растений;
8. Дать элементарные навыки исследовательской работы на опытах, поставленных непосредственно в природных условиях, полевой обстановке и вегетационных опытов, что важно для будущего учителя биологии;
9. Сбор демонстрационного материала для проведения лабораторно-практических работ;
10. Заготовка гербарного и снопового материала различных групп сельскохозяйственных культур и сорных растений.
4. Место практики в структуре образовательной программы
Дисциплина «Полевая практика по биологическим основам сельского хозяйства и методики преподавания биологии» относится к блоку Б2. «Ботаника», «Цитология», «Микробиология», «Биологические основы сельского хозяйства», «Теория и методика обучения биологии», предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Полевая практика является логическим завершением изучения данных дисциплин. Полученные теоретические знания при изучении выше перечисленных дисциплин расширят общий кругозор студентов, позволят уяснить наличие взаимосвязей между различными компонентами в природных экосистемах.
5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей (ОПК-2);
- готов реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);
- способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2).
6. Перечень планируемых результатов обучения по практике:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
− основные теоретические положения, законы развития современного сельского хозяйства;
− закономерности и связи растений с окружающей средой, с почвой, с атмосферой и процессы, происходящие в почве;
− основные культивируемые виды и сорта;
− закономерности роста, развития, технологии возделывания сельскохозяйственных культур;
− научные основы севооборотов;
− правила организации опытно-практической работы учащихся на пришкольном участке;
− вопросы охраны почв окружающей среды и получения экологически чистой продукции растениеводства и животноводства;
− основные методы исследований в сельском хозяйстве, элементы методики, планирование эксперимента, наблюдений и учетов, технику закладки и проведения опыта, документацию и отчетность, применение статистических методов анализа;
− основные процессы жизнедеятельности растений (водное и минеральное питание, фотосинтез и дыхание, pост и развитие);
− взаимосвязь и зависимость физиологических процессов от биологических особенностей вида и условий окружающей среды;
− интеграцию физиологических процессов и ее связь с продуктивностью растений;
− основные методы диагностики потребностей растений в минеральных элементах.
уметь:
− вскрывать закономерности взаимосвязи растения с окружающей средой;
− применять полевой метод исследований, позволяющий изучать растение в зависимости от тех или иных приемов изменения почвенных условий, агротехники;
− распознавать сельскохозяйственные культуры по морфологическим признакам растений, плодам и семенам;
− составлять схемы севооборотов;
− составлять план мероприятий, проводимый в плодоносящем саду в течение года
− пропагандировать знания по охране окружающей среды;
− вести себя в природе в соответствии с правилами ее охраны;
− наглядно демонстрировать прохождение основных физиологических процессов в растении;
− уметь анализировать сезонные изменения в функционировании растений;
− ставить несложные лабораторные, вегетационные и полевые опыты с культурными растениями;
− проводить систематические наблюдения за растениями;
− работать с лабораторным оборудованием (микроскопом, весами различного типа и др.).
владеть:
− способами отражения полученных результатов в виде таблиц, диаграмм, графиков, схем и т. п.;
− анализом и сопоставлением материалов собственных наблюдений;
− навыками организации научно-исследовательской деятельности учащихся;
− методиками проведения научных исследований с дикорастущими и сельскохозяйственными культурами.
− приемами агротехники возделывания сельскохозяйственных культур;
− методиками правильного проведения работ на учебно-опытном участке.
7. Место и период проведения практики
Место проведения – Ишимский р-н, с. Синицино, база спортивно-оздоровительного лагеря ИПИ им. «Буревестник».
Период проведения – июль, 6 семестр.
8. Структура и содержание практики
Общая трудоемкость практики составляет 1 зачетных единиц, 36 часов.
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов | Трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля |
1. | - Подготовительный | - Инструктаж по технике безопасности. - Вводная беседа. Знакомство с методами исследования и способами обработки результатов. - Работа с учебной и научной литературой. | 4 | - запись в журнале по технике безопасности; - письменная работа в полевых дневниках; - написание первой главы отчета. |
2. | - Экскурсионно-исследовательский | -Экскурсии в сосновый лес, пойменный луг, на водоем. - Сбор, гербаризация. - Камеральная обработка собранного материала. - Анализ результатов, оформление материала в виде таблиц, графиков. | 24 | - вводная беседа перед каждой экскурсией. - письменная работа в полевых дневниках; |
3. | - Зачетный | Беседа с каждым студентом бригады, проверка полевых дневников, отчетов, презентаций. | 8 | - Написание отчета. - Оформление полевых дневников. - Составление презентации в программе Microsoft PowerPoint |
Компоненты экскурсионно-исследовательского этапа
«Биологические основы сельского хозяйства» | ||
1. Опытническая работа с полевыми культурами. Постановка полевого опыта. | Составление плана постановки полевого опыта | Оформление результатов в дневник |
2. Учебно-опытная работа с овощными культурами, в школьном саду и в ягоднике. | Оформление результатов в дневник | |
3. Полеводство. Коллекционный участок полевых культур. | ||
«Методика обучения биологии» | ||
1. Методика проведения биологических экскурсий | Разработать и составить конспект биологической экскурсии | Проведение каждым студентом подготовленной экскурсии. |
3. Методика проведения фенологических наблюдений | Разработать и составить конспект фенологических наблюдений | Оформление результатов в дневник |
8. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм отчетности по практике.
Итоговая оценка за практику выставляется преподавателем на основе текущих баллов за работу при выполнении наблюдений, самостоятельной работе, выполнении отчетных текстовых и графических материалов, качество ведения полевых записей, теоретические знания, проявленные студентом на зачете, а также с учетом его отношения к работе в полевых и камеральных условиях.
9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике.
9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций);
Подготовительный этап: ПК-1;
Экспериментально-исследовательский: ОПК-2;
Зачетный: ОПК-2;
9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОПК-2 | Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; научные основы ботаники Умеет: использовать базовые знания о растениях в профессиональной деятельности Владеет: этически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности | Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения, основы ботаник Умеет: использовать базовые знания о растениях в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности | Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в ботанике; основы профессиональной культуры учителя Умеет: использовать базовые знания о растениях в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности; готовностью нести ответственность за свои решения; мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | Лабораторные работы Экскурсии | ПФ-5 УФ-12 ПФ-14 ПФ-7 ИС-5 |
ПК-1 | Знает: методические особенности базового курса биологии для средней общеобразовательной школы | Знает: методические особенности базового курса биологии и географии; образовательные стандарты средней школы; образовательные стандарты средней школы | Знает: методические особенности базового курса биологии и географии; образовательные стандарты средней школы; особенности преподавания основ сельского хозяйства в учебных предметах средней школы | Лабораторные работы Экскурсии | ПФ-5 УФ-12 ПФ-14 ПФ-7 ИС-5 |
Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии для средней общеобразовательной школы | Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии и географии; использовать образовательные стандарты средней школы для планирования учебной работы | Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии и географии; использовать образовательные стандарты средней школы для планирования учебной работы; применять дополнительную информацию в учебном процессе | |||
Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса биологии для средней общеобразовательной школы | Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса биологии и географии; опытом использования образовательных стандартов средней школы для планирования учебной работы | Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса биологии и географии; опытом использования образовательных стандартов средней школы для планирования учебной работы; методами поиска дополнительной информации для расширения содержания учебного процесса | |||
ПК-2 | Знает: особенности организации сотрудничества обучающихся, способы развития их активности, инициативности и самостоятельности Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность Владеет: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся | Знает: особенности организации сотрудничества обучающихся, способы развития их активности, инициативности и самостоятельности, а так же творческих способностей Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность и инициативность, самостоятельность. Умеет: развивать их творческие способности Владеет: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности | Знает: особенности организации сотрудничества обучающихся, способы развития их активности, инициативности и самостоятельности, творческих способностей. А так же особенности применения средств новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе по биологии Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность и самостоятельность, развивать творческие способности. Умеет применять средства новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе по биологии Владеет: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности. Умеет использовать средства новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе по биологии | Лабораторные работы Экскурсии | ПФ-5 УФ-12 ПФ-14 ПФ-7 ИС-5 |
9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-1. ПФ-12. Вопросы для собеседования и к зачету
Подготовительный этап
Подготовиться к беседе с преподавателем по вопросам:
1. Назовите овощные культуры, выращиваемые в открытом грунте, покажите особенности их выращивания.
2. Особенности зеленных культур.
3. Место овощных культур в школьной программе.
4. Способы обработки почвы под различные культуры.
5. Способы и схемы посадки и посева различных культур.
6. Охарактеризовать основные группы полевых, овощных, плодово-ягодных культур.
7. Уход за различными группами культур в период вегетации.
8. Основные фазы развития различных групп культур.
9. Методика закладки полевых опытов.
10. Школьные опыты с различными группами культур.
11. Характеристика и типы севооборотов на опытном участке.
12. Типы севооборотов.
13. Методика определения засоренности посевов.
14. Основные группы сорных растений и меры борьбы с ними.
15. Определение биологической урожайности различных групп культур.
16. Образовательное, воспитательное и развивающее значение школьного учебно-опытного участка.
17. Структура пришкольного учебно-опытного участка.
18. Методика организации альпинария на пришкольном участке.
19. Методические особенности создания на пришкольном учебно-опытном участке коллекций различных растений.
20. Методика организации дендрария и питомника древесных пород и кустарников на пришкольном участке.
21. Парковый цветочно-декоративный отдел, его значение и методика организации.
22. Методика создания дарвиновской площадки на пришкольном участке.
23. Учебно-экологическая тропа, ее значение и методика создания на учебно-опытном участке.
24. Методика организации искусственного водоема на пришкольном участке.
25. Принципа декоративного оформления территории учебно-опытного участка.
26. Значение практических занятий с учащимися на пришкольном учебно-опытном участке.
27. Методика организации и проведения практических занятий со школьниками на пришкольном участке.
28. Методика постановки и проведения полевого опыта.
29. Значение фенологических наблюдений.
30. Задачи фенологии.
31. Методика организации фенологических наблюдений в школе.
32. Методика организации наблюдений за гидрометеорологическими явлениями.
33. Методика организации наблюдений за растениями и грибами.
34. Методика организации наблюдений за животными.
ПФ-7. Учебные задания (задачи)
Задания для оформления полевых дневников и составления отчета по практике
Во время полевой практики студенты ведут рабочую тетрадь, где описывают все работы, все задания с методикой их проведения, со схемами закладки опытов, с методами обработки материала и полученными результатам, описаниями объектов исследований и разрабатываемых рекомендаций.
Итоги полевой практики подводятся в последний день практики, по результатам которых выставляется зачет.
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
Материалы ко второму изданию Красной книги Тюменской области [Текст] / / гл. ред . – Тюмень, 2013. – 190 с. (2 экз.)
Определитель: , , Филин , лишайники и мохообразные СССР [Электронный ресурс]. – М.: Мысль, 1978. – 365 с. в программе WinDjView-0.4.3.exe. - 1 электрон. опт. диск.
Определитель: Флора Сибири. Новосибирск [Электронный ресурс], 1989-1997. ТТ.. 1-13. в программе WinDjView-0.4.3.exe. - 1 электрон. опт. диск.
Приишимье: география, экология, растительный покров и животное население. Библиографический указатель литературы (1786-2012) [Электронный ресурс]/ состав. , , // Ишим: Изд-во ИГПИ им. , 2013. – 153 с. - 1 электрон. опт. диск.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
11.1. Основная литература:
Ващенко, почвоведения, земледелия и агрохимии: Учебное пособие [Электронный ресурс] / , , . - М. : МПГУ; Издательство «Прометей», 2013. - 174 с. - URL:http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=240136
Габелко, продовольственного сырья и продуктов питания : учебное пособие [Электронный ресурс] / . - Новосибирск : НГТУ, 2012. - Ч. 1. - 183 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=228765
Ермишин, модифицированные организмы и биобезопасность [Электронный ресурс] / . - Минск : Белорусская наука, 2013. - 172 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=231206
Кирюшин, почв и агроэкологическая типология земель [Текст] : учеб. пособие / . - СПб.: Лань, 2011. - 288 с. – 2 экз.
Луговое и полевое кормопроизводство [Электронный ресурс] / , , . - Ставрополь : Ставропольский государственный аграрный университет, 2014. - 158 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=233085
Основы программирования урожаев сельскохозяйственных культур : учебное пособие [Электронный ресурс]. - Ставрополь : Агрус, 2011. - 200 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=232919
Системы земледелия Ставрополья [Электронный ресурс] / под ред. , . - Ставрополь: Ставропольский государственный аграрный университет, 2011. - 843 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=138779
Экологическое земледелие с основами почвоведения и агрохимии [Электронный ресурс] / , , и др. - М.: Издательство РГАУ-МСХА имени , 2011. - 189 с.. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=208676
11.2 Дополнительная литература:
Зеньков, нарушенных земель в угледобывающих регионах с развитым земледелием [Электронный ресурс / . - Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2010. - 314 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=229364
Плодородие почв и сельскохозяйственные растения: экологические аспекты [Электронный ресурс] / , , и др.; отв. ред. . - Ростов-н/Д : Издательство Южного федерального университета, 2010. - 416 с. - URL:http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=241076
Плодородие почв: экологические, социальные и почвенно-генетические особенности : монография [Электронный ресурс] / , , ; отв. ред. . - Ростов-н/Д: Издательство Южного федерального университета, 2013. - 299 с. - URL:http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=241208
Экономика организаций и отраслей агропромышленного комплекса. В 2 книгах [Электронный ресурс] / под ред. , , . - Минск : Белорусская наука, 2007. - Книга 1. - 892 с. - URL:http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=142143
11.3. Интернет-ресурсы:
№ | Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС) | Принадлежность | Адрес сайта | Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование |
1. | Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» | сторонняя | http://biblioclub. ru | подписка ТюмГУ |
2. | Электронно-библиотечная система Elibrary | сторонняя | http://elibrary. ru | ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года. |
3. | Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” | сторонняя | http://dlib. / | ООО "ИВИС". |
Договор № 64 - П от 01.01.01 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года. | ||||
4. | Электронная библиотека: Библиотека диссертаций | сторонняя | http://diss. rsl. ru/?lang=ru | подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.) |
5. | Межвузовская электронная библиотека (МЭБ) | корпоративная | http://icdlib. nspu. ru/ | Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» |
6. | Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных | сторонняя | локальная сеть | Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт г., бессрочно |
12. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
Демонстрационные:
PowerPoint
Обучающие:
Интернет-сайты:
Агроэкологический атлас России и сопредельных стран: экономически значимые растения. Их болезни, вредители и сорные растения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. agroatlas. ru/ru/content/related/Astragalus_uliginosus/
Андреева -определитель лесных травянистых растений [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. eco. nw. ru/lib/data/08/4/020408.htm
Большая Энциклопедия России. Животный и растительный мир России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. iddk. ru/ru/cdrom/69903.html
Образовательные (учебные) программы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. ecosystema. ru/03programs/index. htm
Лекарственные растения. Энциклопедия лекарственных растений России и их свойства [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. inflora. ru/directory/medicinal-plants. html
Материалы ко второму изданию Красной книги Тюменской области / / гл. ред . – Тюмень, 2013. – 190 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://tyumenniigiprogaz. gazprom. ru/d/textpage/8e/142/red-book-2013.pdf
Растительный мир России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru. wikipedia. org/wiki/Растительный_мир_России
Словарь географических, геологических и ботанических терминов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ccrussia. org/slovar_terminov_a. html
Энциклопедия растений Сибири Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://skazka. nsk. ru/atlas/id.3701
Энциклопедия Ядовитых Растений [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. toxicplants. ru/yadovitye-rasteniya-rossii/
Экологический центр «Экосистема» Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. ecosystema. ru/08nature/vod/003o. htm
Электронный атлас «Биоразнообразие животного и растительного мира Сибири» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www-sbras. nsc. ru/win/elbib/bio/
Расчётные:
Прикладная компьютерная программа Statan (Гашев, 2008)
Прикладная компьютерная программа Statistica (Version 6)
13. Материально-техническое обеспечение практики
На полевой практике используется стандартное учебное оборудование:
- бинокулярные микроскопы | - гербарные папки |
- ручные лупы | - гербарные рубашки |
- ножи | - сетка-пресс |
- препаровальные иглы | - компасы |
- копалки (или саперные лопаты) | - линейки |
- водные грабельки | - колышки для разметки пробной площади |
- рулетки | - бельевая веревка |
- мерные ленты |
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Отличительной чертой практики полевой по ботанике является то, что выполнять задания студентам приходиться коллективно, в бригадах, где результат каждого зависит от умения работать в команде, взаимопонимания и взаимопомощи. От совместного выполнения поставленной учебной задачи зависит результат всей бригады, и, следовательно, оценка за практику каждого студента. Четкое и слаженное выполнение различных видов работ каждым студентом является залогом не только успешного прохождения практики, но и безопасности жизни и здоровья всех членов коллектива. Поэтому практика имеют важное значение не только для процесса обучения, но и для формирования и развития студенческой группы.
Каждый студент в течение комплексной практики по ботанике обязан выполнить следующий объем зачетных работ:
1. Посетить все экскурсии в природу согласно плана.
2. Вести полевой дневник с описанием тематических экскурсий и отражением результатов наблюдений, иллюстрациями растений.
3. Освоить методики сбора и обработки полевого материала.
4. Научиться работать с определителями и определять растения разных систематических групп.
Для зачета в последний день практики каждая бригада должна предъявить:
1. Полевой дневник каждого практиканта с записями об экскурсиях и ходом определения не менее 20 видов цветущих во время практики растений.
2. Отчет.
3. Систематический гербарий растений разных групп, коллекции мхов и лишайников.
Дополнения и изменения к программе на 201 5 / 201 6 учебный год
В рабочую программу Полевая практика по биологическим основам сельского хозяйства и методики преподавания биологии вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры Биологии, географии и МП 23.05.2016 г.
Заведующий кафедрой Левых/ А. Ю. /
О.
