Программа учебной дисциплины ДПП. Ф.11 Методика преподавания технологии с практикумом (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени »

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Педагогический факультет

Кафедра методики начального образования

ПРИНЯТО Советом факультета Протокол № 9 от «29 » июня 2012 г.

УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________ «02» июля 2012 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП. Ф.11 Методика преподавания технологии с практикумом

Специальность 050708.65 Педагогика и методика начального образования

Квалификация учитель начальных классов

Форма обучения заочная

Составитель:

канд. пед. наук, доцент кафедры методики

начального образования

_________________

Бийск 2012

Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности 050708.65 Педагогика и методика начального образования (утвержден 31 января 2005 г. № 000) и учебного плана по специальности 050708.65 Педагогика и методика начального образования, утвержденного Ученым советом ГОУВПО «АГАО» (от 01.01.2001, протокол № 8) и Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.2001, протокол № 8), в связи с переименованием вуза.

Распределение по семестрам

Курс	Учебные занятия	Число курсовых проектов (работ), расчет. заданий	Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
Общий объем	В том числе
Аудиторные	Самостоя-тельная работа
Всего	Из них
Лекции	Лаборатор.	Практич.	КСР
3	199	23	8		14	1	176		-
4	21	2			2		15+4		зачет
Всего	220	25	8		16	1	195

Дисциплина «Методика преподавания технологии с практикумом» относится к дисциплинам предметной подготовки и нацелена на изучение истории развития трудового обучения в начальной школе, анализ авторских программ по трудовому обучению младших школьников, оснащение курса технологии в начальной школе, методики преподавания технологии в начальной школе, специфики уроков технологии, определении места трудового обучения в начальной школе при осуществлении межпредметных связей.

Программа обсуждена на заседании кафедры методики начального образования

Протокол № 9 от «29» июня 2011 г.

Заведующий кафедрой ____________

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1.1. Цель и задачи дисциплины

Одной из задач современной методики преподавания технологии как учебного предмета является подготовка творческого учителя, который умеет самостоятельно мыслить, анализировать самые разнообразные методические и практические материалы, авторские программы, осуществлять их выбор и строить свою работу в соответствии с ними. С этой целью была разработана данная рабочая программа.

Предлагаемый вариант программы рассчитан на углубленную подготовку учителя по основам композиции в художественном конструировании, технической эстетике, методике преподавания художественного труда, по психологии и педагогике. В курсе все эти дисциплины тесно взаимосвязаны между собой. В программе также устанавливается связь дисциплины с предметами изобразительного цикла и некоторыми другими частными методиками.

Цели:

1. Подготовка квалифицированных специалистов, владеющих профессиональными знаниями, умениями и навыками в области методики преподавания технологии для младших школьников.

2. Воспитание у студентов трудолюбия и культуры труда, усвоение ими современной технологической культуры на гуманитарных основах.

3. Усвоение студентами разнообразных знаний необходимых для проведения уроков технологии в начальных классах по разнообразным авторским программам.

Задачи:

1. Способствовать развитию художественно-творческих способностей студентов и дать им необходимые практические знания, умения и навыки для выполнения разнообразных творческих работ, в том числе, с младшими школьниками.

2. Раскрыть психолого-педагогические основы методики преподавания технологии у младших школьников.

3. Познакомить студентов с современными учебно-методическими комплектами по технологии для начальной школы.

Программа предполагает проведение занятий в форме лекций, практических и лабораторных занятий. При подготовке к ним широко используются разнообразные материалы из Интернет, современная учебно-методическая литература. Часть занятий проводится с использованием презентаций.

1.2. Место дисциплины в учебном процессе

Для освоения дисциплины «Методика преподавания технологии» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения:

– «Гуманитарного, социального и экономического цикла»: культурой речи, культурологией. Влияние уровня владения культурой речи учителя, жанровая дифференциация и отбор языковых средств для преподавания технологии, владение терминологией. Знание культурных традиций, культурной картины мира, основных достояний человечества в технике.

– «Математического и естественнонаучного цикла»: информационные технологии и ИКТ в образовании и культурно-просветительской деятельности. Использование компьютерных технологий в обучении детей младшего школьного возраста технологии. Влияние аудиовизуальных технологий на художественно-эстетическое развитие детей младшего школьного возраста.

– следующими модулями базовой части «Профессионального цикла»: «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания младших школьников». Знание основных возможностей развития познавательной сферы младшего школьника, а также его эмоций, темперамента и характера средствами ручного творчества. Знание взаимосвязей педагогической науки и практики, роли и места технологического образования в системе начального образования, методов построения классно-урочной системы. Знание особенностей обучения и воспитания младших школьников, владение традиционными и инновационными методами обучения.

– частично со всеми модулями вариативной части «Профессионального цикла». Решение межпредметных связей как необходимое звено реализации целостного обучения и воспитания младших школьников.

– педагогической практикой в школе. Готовность к применению знаний, умений, навыков и личностных качеств в ходе прохождения педагогической практики.

Требованиями к «входным» знаниям, умениям и готовности студентов являются знание особенностей обучения и воспитания младших школьников, роли и места художественно-эстетического обучения и воспитания в системе начального образования, основных возможностей развития познавательной сферы младшего школьника, культурных традиций, владение традиционными и инновационными методами обучения, межпредметными связями.

1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать:

- гуманитарные основы организации технологического образования;

- психологические и дидактические основы технологической  деятельности и представлять ее роль в общем развитии личности ребенка младшего школьного возраста;

- психологические особенности развития детей младшего школьного возраста;

- основы технологической культуры;

- основы различных учебных дисциплин: математики (геометрии), русского языка, изобразительного искусства, черчения, мировой художественной культуры (МХК), истории, связанных с курсом технологии, а также различных физических процессов и явлений окружающего мира;

- особенности различных программ по технологии для начальной школы;

- методику подготовки и проведения уроков технологии в начальных классах;

- методику организации внеклассной работы с младшими школьниками по технологическому образованию;

- правила культуры труда;

- основы материаловедения и технологию обработки различных материалов;

уметь:

- проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс на основе гуманитарного подхода в образовании;

- организовывать на диалогической основе методически обоснованный педагогический процесс формирования знаний, умений, навыков технологическому обучению и воспитанию;

- разрабатывать план-конспект урока технологии по любой авторской программе и проводить его в начальных классах;

- организовать освоение учащимися достояний культуры;

- отбирать оптимальные приемы обучения и воспитания, обеспечивающие эффективную учебную деятельность, активность, творческую самостоятельность, познавательный интерес учащихся;

- организовывать индивидуальную деятельность и творческое взаимодействие  младших школьников на уроке, формировать у них навыки культурного поведения и гуманные взаимоотношения;

- анализировать содержание различных программ и учебников, вносить изменения в содержание изучаемого материала, подбирать и разрабатывать дидактический материал;

- анализировать и оценивать результаты собственной педагогической деятельности и вносить в нее необходимые коррективы;

владеть:

- практическими умениями и технологиями, которым будут обучаться дети младшего школьного возраста;

- основами построения урока технологии на гуманитарных основаниях;

- системой знаний по основам наук;

- системой умений формирования у младших школьников целостного представления  об  окружающем мире, общечеловеческих нравственных ценностях, природных явлениях и общественных процессах.