Анализ работы методического объединения учителей мировой художественной культуры за 2008-09 учебный год

Анализ работы

методического объединения учителей мировой художественной культуры за  2008-09  учебный  год.

 Цель анализа : определить уровень методической работы объединения.

В целях обеспечения выбора темы методической работы внутри методического объединения было осуществлено прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса. Результаты самодиагностирования учителей показали, что затруднения преподаватели испытывают по следующим вопросам:

1.Системный подход при постановке целей урока МХК.

2.Показатели результативности урокаМХК.

3.Новые педагогические технологии на уроках МХК.

С учетом выявленных проблем планировалась тематика заседаний, теоретического семинара.

На основе диагностики составлен план работы, подбор тем по самообразованию педагогов.

Тема работы объединения в 2008-2009учебном году:

интерактивные методы и приемы, эффективность их применения на уроке МХК.

Цель: повышение результативности урока МХК через применение интерактивных приемов и методов.

Для решения цели были поставлены задачи:

-сформировать представления об интерактивных приемах и методах;

-повысить результативность урока через использование интерактивных приемов и методов на уроке;

-обобщить опыт работы по использованию интерактивных методов и приемов на уроке МХК.

Для реализации задач, поставленных перед методобъединением на 2008-2009 учебный год, на первом заседании МО составлен план работы.

План работы методобъединения был интегрирован в план работы каждого учителя МХК образовательных учреждений. Каждый ответственный за определённый блок имел индивидуальные планы работы.

В соответствии с планом работы в 2008-2009 учебном году состоялось

2 практических семинара, 1 тематический семинар, 1 заседание МО.

На первом заседании МО. кроме организационных, обсуждались следующие общие вопросы:

-  работа с образовательными стандартами;

-утверждение программ и учебников по МХК;

-  методики создания и систематизации дидактического материала; 

- формы и методы контроля (тестирование, собеседование, рефераты, творче­ские отчеты);

- новые технологии и проблемы их внедрения в практику.

Для сформированности представлений об интерактивных приемах и методах проведен теоретический семинар «Интерактивные приемы и методы на уроке МХК». Активная форма проведения  семинара способствовала его результативности.  В ходе работы семинара учителя были ознакомлены с интерактивными приемами и методами работы на уроке. В завершении семинара  была проведена деловая игра в  творческих группах - подготовка интерактивного урока. С использованием раздаточного материала  учителя  имели возможность повторить теоретические сведения по изучаемому вопросу, затем по опорному конспекту сформулировать гипотезу,  составить план работы над уроком.  Затем представители каждой группы выступили с сообщением об особенностях постановки целей предложенной  им работы.

  Повышению педагогического мастерства способствовали и два практических семинара .Семинар «Использование интерактивных приемов и методов на гуманитарном уроке» проводился в А-Ершинской средней школе с опорой на урок МХК в 10классе « Культура эпохи Возрождения»(учитель ).На уроке использовались интерактивные формы и ИКТ. Результативность урока по отзывам уч-ся и учителя, в сравнении с традиционным уроком, достаточно высока. В ходе работы семинара учителя уточнили свои представления о месте интерактивных приемов и методов на уроке и их влиянии на результативность, познакомились с технологией конструирования гуманитарного урока и методикой его анализа и самоанализа.

Практический семинар «Результативность урока МХК: как ее измерить» был апробирован в Усольской средней школе. Учителем МХК использовались интерактивные формы ( урок - суд) на уроке в 10 классе по теме:«Художественная культура 17 века: многоголосье школ и стилей».

В результате практической работы учителей над анализом урока с позиции результативности и по уточнению критериев результативности урока, выяснилось, что не все учителя МХК владеют этими приемами. Иногда западающим звеном является связь целеполагания и результативности.

Следовательно, в следующем году на это необходимо обратить особое внимание.

Запланированная дистанционная олимпиада не была проведена по техническим причинам.

Одной из центральных задач была организация обобщения и обмена опытом работы использования интерактивных приемов и методов на уроке.

На протяжении учебного года велась активная работа по накоплению и обобщению актуального педагогического опыта. Были даны два открытых урока в 10 классе. Собран и систематизирован банк презентаций к урокам. Применение информационных технологий в образовательном процессе выросло.  Учителями накоплен достаточный банк интерактивных версий уроков, презентаций. На заседаниях и практических семинарах, обобщался передовой опыт учителей по вопросам: организация творческой деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время; освоение современных технологий обучения; эффективность формирования  у учащихся общеучебных умений и навыков. Учителя обменивались опытом своей работы, результатами применения новых методов и технологий обучения. Все это способствовало профессиональному росту педагогов и положительно повлияло на результативность обучения учащихся.

  По итогам работы за 2008 – 2009 учебный год можно сделать выводы:

1. Главное в методической работе  – оказание реальной действенной помощи учителям. За этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный процесс, сочетаясь с муниципальными  семинарами  и конференциями.

2. Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне их развития и воспитанности.

3. Методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя МХК, выявить затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.

Приоритетные направления  работы методического объединения учителей МХК на 2009 – 2010 уч год:

1. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности учителей МХК, обеспечивающих высокий уровень усвоения программного материала учащимися школ;

2. Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами по повышению их профессионального уровня;

3. Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школ, как условие реализации целей развития личности учащихся.

Цели и задачи  на 2009– 2010  учебный год:

Цель: Повышение результативности урока МХК через применение технологии мониторинга.

Задачи:

1.Сформировать представление о технологии мониторинга;

2. Повысить результативность урока через использование технологии мониторинга на уроке;

3.Обобщить опыт работы учителей, использующих технологию мониторинга.

4.Обеспечить  непрерывность образования учителей МХК через систему повышения квалификации на базе ИПК, РММЦ, ОУ.