Рабочая программа (стр. 6 )

Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой основной образовательной программой дошкольного образования.

Объект педагогической диагностики (мониторинга)	Формы и методы педагогической диагностики	Периодичность проведения педагогической диагностики	Длительность проведения педагогической диагностики	Сроки проведения педагогической диагностики
Индивидуальные достижения детей в контексте образовательных областей: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие".	-Наблюдение -Анализ продуктов детской деятельности	2 раза в год	1-2 недели	Сентябрь Май

2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников

месяц	Темы	Формы работы	Дополнительная информация
IX-2015 г.	: Адаптация в детском саду Возрастные особенности детей 3-4го года жизни, ознакомление с режимными моментами.	, инд. и групповые консультации. Памятка для родителей, инд. и групповые консультации. Памятка для родителей, родительское собрание
X-2015 г.	Выставка детских поделок «Осенние фантазии» «Читаем детям – читаем вместе с детьми»	Привлечение родителей к оформлению выставки совместных поделок «Осенние фантазии» Наглядная информация:
XI-2015 г.	День матери «Формирование гигиенических навыков и привычек»	Оформление газеты, посвященной Дню матери Информация для родителей
XII-2015 г.	Выставка поделок «В лесу родилась елочка» «Роль семьи в формировании навыков самообслуживания»	Привлечение родителей к оформлению выставки совместных поделок Консультация
I-2016 г.	«Развитие двигательных навыков и двигательной активности» «Правильное питание – основа здоровья»	Памятка для родителей Беседа
II-2016 г.	«Профилактика детского травматизма» «Ура защитникам отечества!»	Консультация Совместный досуг
III-2016 г.	« Весна идет, весне дорогу» «Одежда детей в группе и на улице!»,	Привлечение родителей к оформлению выставки совместных поделок Беседы
IV-2016 г.	«Роль дидактической игры в семье и детском саду!»	Консультация «Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей!» Рекомендации по привлечению детей в игру!» (игровые действия)
V-2016 г.	«Наказание и поощрение!» «Успехи 2 младшей группы!»	Беседы: Родительское собрание Объявление – приглашение (тема, перечень вопросов)
VI-2016 г.

2.4. Традиции Учреждения и Группы.

3. Организационный раздел рабочей программы.

3.1. Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов) (осенне-зимний период, весенне-летний, щадящий режим и др.)

3.2. Структура реализации образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Виды деятельности, технологии	Индивидуальный маршрут развития ребенка
Образовательные проекты. Праздники. развлечения. Экскурсии. Тематические беседы. Организация различных видов деятельности (игровой, исследовательской и прдеятельности.	Создание условий для самостоятельной деятельности детей в режимных моментах, на прогулке. Оказание недирективной помощи воспитанникам	(указать из ФГОС дошкольного образования в соответствии с возрастом детей)	(Указать, как и в какой форме осуществляется личносто-ориентированный подход к развитию воспитанников)

3.3.Учебный план группы. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия)

(в соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26)

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в день	Продолжитель ностьодногозанятия	Количество образовательных занятий в день	Количество образовательных занятий в неделю	Перерывы между занятиями
				не менее 10 минут

Примечание: В середине занятий статического характера проводится физкультминутка.

3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды группы

Образовательная область	Формы организации (уголки, центры, пространства и др.)	Обогащение (пополнение) предметно-пространственной среды группы
Содержание	Срок (месяц)
Социально-коммуникативное развитие	1.Уголок уединения в группе. 2.Уголок патриотического сюжетно ролевым играм воспитания. 3.Уголок безопасности. 4.Уголок сюжетно-ролевых игр. 5.Уголки дежурства.	Атрибуты к сюжетно ролевым играм
Познавательное развитие	.Учебная зона в группе 2.Библиотека детской литературы 3.Зона конструирования 4.Уголок природы	Материалы о художниках – иллюстраторах Тематические выставки натуральные предметы для исследования и образно-символический материал, в том числе макеты, карты, модели, картины и др
Речевое развитие	1.Уголок чтения. 2.Центр речевого развития.	Создание и дополнение картотеки дидактических игр по развитию речи
Художественно-эстетическое развитие	1.Музыкальный уголок. 2.Изобразительный уголок в группе 3.Театрализованная зона 4.Уголок ручного труда	Создание предметов декорации к сказке «Три медведя», «Репка» Создание альбомов с иллюстрациями	Ноябрь Январь март
Физическое развитие	Физкультурный уголок в группе

3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)

Образовательная область, направление образовательной деятельности	Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.)
Социально-коммуникативное развитие	*«Занятия по ознакомлению с окружающим миром»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие	.Лыкова деятельность в детском саду
Физическое развитие	.
Педагогическая диагностика