Календарно-тематическое планирование уроков биологии 7 класс

Календарно-тематическое планирование уроков биологии 7 класс.

№ п/п	Тема урока	Кол. часов	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)	Лабораторные и практические работы	Дата
предметные	универсальные учебные действия
Тема 1. Введение. Многообразие организмов, их классификация (2ч).
1.1.	Вводный инструктаж по технике безопасности жизнедеятельности Многообразие организмов, их классификация.	1	Расширять и углублять знания о многообразии живых организмов Познакомить с систематикой – наукой о многообразии и класси-фикации организмов; раскрыть задачи и значение систематики; познакомить с учебником, его методическим аппаратом, прави-лами работы и требованиями учителя; продолжить формирова-ние навыков безопасной работы.	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации; осущест-влять постановку проблемы. Регулятивные: уметь самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.		1.09
2.2.	Вид – основная единица систематики	1	Узнают об основных критериях вида, о приспособлениях особей вида к среде обитания. Сформи-ровать представление о виде как основной единице систематики, признаках (критериях) вида; раскрыть значение знаний о виде, его признаках для сохранения видового разнообразия на Земле.	Познавательные: уметь выбирать смыс-ловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга, уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.		1.09
Тема 2. Бактерии. Грибы. Лишайники (6ч).
3.1.	Бактерии – доядерные организмы.	1	Знакомятся с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий, их многообразием и отличием от растений и живот-ных. Развивать знания об особен-ностях строения, питания, раз-множения и распространения бактерий, их отличии от расте-ний и животных, о примитивном уровне их организации.	Познавательные: выделять объекты и процессы, извлекать необходимую ин-формацию из прослушанных и прочитан-ных текстов. Регулятивные: самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Коммуникативные: развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие.		2.09
4.2.	Роль бактерий в природе и жизни человека.	1	Знакомятся с ролью бактерий в природе и жизни человека. Продолжить формирование знаний о разнообразии бактерий и их роли в природе и жизни человека.	Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Коммуникативные: само-стоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.		2.09
5.3.	Грибы – царство живой природы.	1	Знакомятся с характерными при-знаками грибов как самостояте-льного царства живой природы, их сходстве и отличиях от растений и животных	Познавательные: устанавливать при-чинно-следственные связи строения орга-низмов и среды их обитания. Регулятив-ные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру. Коммуника-тивные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.		3.09
6.4.	Многообразие грибов, их роль в жизни человека.	1	Знакомятся со строением шляпочных, плесневых грибов и дрожжей, их ролью в жизни человека, со съедобными и ядовитыми шляпочными грибами, с правилами их сбора, мерами предупреждения отравления ядовитыми грибами	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации; осуществ-лять постановку проблемы. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответ-ствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы. Коммуникати-вные: планировать учебное сотрудни-чество с учителем и сверстниками, уметь работать в коллективе.	№1. Изучение строения плес-невых грибов. №2. Строение и разнообразие шляпочных грибов.	3.09
7.5.	Грибы – паразиты растений, животных, человека	1	Знакомятся с грибами-паразита-ми и их ролью в природе, особен-ностями их строения и жизнедея-тельности, поражениями посевов культурных растений, заболева-ниями животных и человека.	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации. Регулятив-ные: составлять план работы с учебни-ком, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на постав-ленные вопросы. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	№3. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.	4.09
8.6.	Лишайники – комплексные симбиотические организмы	1	Расширяют знания о лишайниках как симбиотических организмах, о лишайниках как комплексных организмах, об особенностях их строения, жизнедеятельности, о приспособленности к жизни в различных условиях, их роли в природе и жизни человека.	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации. Регулятив-ные: составлять план работы с учебни-ком, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникатив-ные: планировать учебное сотрудниче-ство с учителем и сверстниками.		4.09
Тема 3. Многообразие растительного мира (25ч).
9.1.	Общая характеристика водорослей	1	Развивают и обобщают знания о строении, жизнедеятельности, многообразии водорослей и их среде обитания.	Познавательные: использовать приемы работы с гербарием и источниками ин-формации. Регулятивные: выделять смысл и задачи лабораторной работы. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении полученной информации.	№4. Изучение строения зеленых водорослей.	1.10
10.2.	Многообразие водорослей	1	Расширяют знания о многообра-зии водорослей, познакомятся с представителями основных отделов водорослей	Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и час-тей. Извлекать необходимую инфор-мацию из прослушанных и прочитан-ных текстов. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.		1.10
11.3.	Значение водорослей в природе и жизни человека	1	Узнают о значении водорослей в природе и жизни человека, об их использовании человеком в пищу, как сырье в производстве и т. п.	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.		2.10
12.4.	Высшие споровые растения	1	Расширяют знания о высших споровых растениях, узнают об их происхождении и цикле развития.	Познавательные: учатся выделять существенные признаки высших споровых растений и устанавливать у них черты усложнения по сравнению с низшими растениями. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь работать в коллективе.		2.10
13.5.	Моховидные	1	Узнают о моховидных как пред-ставителях высших споровых растений, их разнообразии, раз-множении, значении в природе и жизни человека. Учатся само-стоятельно проводить исследо-вания в ходе л/р и на основе анализа полученных результатов делать выводы.	Познавательные: учатся выделять суще-ственные признаки высших споровых у мхов, устанавливать у них черты усложнения по сравнению с низшими растениями. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество в коллективе.	№5. Изучение строения мха.	3.10
14.6.	Папоротниковидные	1	Узнают о папоротниках как представителях высших споровых растений, их характерных признаках и более высокой организации. Учатся самостоятельно проводить исследования в ходе л/р и на основе анализа полученных резу-льтатов делать выводы.	Познавательные: использовать прие-мы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой инфор мации, систематизация информации; осуществлять постановку проблемы. Регулятивные: составлять план рабо-ты с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество в коллективе.	№6. Изучение внешнего строения папоротника.	3.10
15.7.	Плауновидные. Хвощевидные.	1	Расширяют свои знания о плауновидных и хвощевидных как представителях высших споровых растений, их характерных признаках и более высокой организации по срав-нению с мхами.	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации.. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответ-ствии с поставленной целью. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество в коллективе.		4.10
16.8.	Голосеменные - отдел семенных растений.	1	Расширяют знания о характер-ных признаках и многообразии голосеменных растений, их практическим значением в жизни человека.	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответ-ствии с поставленной целью. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество в коллективе.	№7. Изучение строения хвои и шишек хвойных.	4.10
17.9.	Разнообразие хвойных растений.	1	Знакомятся с разнообразием хвойных растений, расширяют знания о голосеменных растениях. Учатся различать различные виды голосеменных растений.	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.		1.11
18.10.	Покрытосеменные, или Цветковые	1	Обобщают и углубляют знания о характерных признаках и много-образии покрытосеменных расте-ний. Учатся на основе выделения существенных признаков покры-тосеменных растений объяснять, почему их можно рассматривать как наиболее высоко организован ную и господствующую группу растительного мира.	Познавательные: выделять существен-ные признаки растений. Выявлять взаимосвязи между строением растений и их местообитанием. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.	№8. Изучение органов цветкового растения.	1.11
19.11.	Строение семян	1	Знакомятся с особенностями строения семян растений и их значением. Учатся выполнять л/р по инструкционной карточке и оформлять её результаты.	Познавательные: выявлять особенно сти строения семян. Регулятивные: выделять и осознавать значение усвоенного материала. Коммуникатив-ные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.	№9. Изучение строения семян однодольных и двудольных растений.	2.11
20.12.	Виды корней и типы корневых систем	1	Знакомятся с видами корней, типами корневых систем и их функциями. Продолжают учиться выполнять л/р по инструкционной карточке, оформлять её результаты и на их основании делать выводы.	Познавательные: выделять существен-ные признаки растений – тип их корне-вой системы. Выявлять взаимосвязи между строением растений и их местообитанием. Регулятивные: выде-лять и осознавать усвоеное, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: работать само-стотельно, участвовать в коллективном обсуждении результатов работы.	№10.Стержне-вая и мочкова-тая корневые системы. №11. Изучение строения корне вого чехлика и корневых волосков.	2.11
21.13.	Видоизменения корней.	1	Знакомятся с видоизменениями корней как результатом приспособления к условиям существования. Учатся устанавливать причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней.	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: вести отбор не-обходимой информации. Регулятив-ные: составлять план работы с учебни-ком, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникатив-ные: планировать учебное сотрудниче-ство с учителем и сверстниками.		3.11
22.14.	Побег и почки.	1	Знакомятся со строением побега и почек, развитием побега из почки. Развивают умения прово-дить наблюдения, фиксировать результаты и на их основе делать выводы. Формируют понятия: «побег», «почки вегетативные и генеративные». Знакомятся с ти-пами листорасположения; объяс-нить, как распознавать вегетатив-ные и генеративные почки, их расположение на стебле; познако мить с развитием побега из поч-ки. На основе наблюдений за развитием побега раскрывают сущность процессов роста и развития.	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация; осуществлять постанов-ку проблемы. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: планиро-вать учебное сотрудничество, уметь работать в коллективе.	№12. Строение почек. Располо-жение почек на стебле.	3.11
23.15.	Строение стебля.	1	Знакомятся с внешним и внутренним строением стебля. Продолжают учиться выполнять л/р по инструкционной карточке и оформлять её результаты.	Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и час-тей. Извлекать необходимую информа-цию из прослушанных и прочитанных текстов. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.	№13. Внутреннее строение ветки дерева.	4.11
24.16.	Внешнее строение листа.	1	Знать особенности строения листьев и выполняемые ими функции. Продолжают учиться выполнять л/р по инстр. карточке и оформлять её результаты	Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей, уметь выбирать смысловые единицы тек-ста и устанавливать отношения между ними. Регулятивные: выделять обоб-щенный смысл и формальную структуру задачи, уметь самостоятельно обнаружи-вать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Коммуникатив-ные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.	№14. Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение.	4.11
25.17.	Клеточное строение листа.	1	Знакомятся с особенностями строения клеток и выполняемыми ими функциями. Продолжают учиться выполнять л/р по инстр. карточке и оформлять её результаты.	Познавательные: устанавливать цели лаб. работы. Повторить правила работы с увеличительными приборами Регулятивные: применять практические навыки в процессе лаб. работы. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении находить дополнительную информацию в электр. прилож.	№15. Строение кожицы листа.	1.12
26.18.	Видоизменения побегов.	1	Знакомятся с видоизменнеными побегами, их биологическим и хозяйственным значением Продолжают учиться выполнять л/р по инстр. карточке и оформлять её результаты.	Познавательные: выделять существен-ные признаки растений. Регулятивные: выявлять на живых объектах и таблицах признаки побегов растений. Коммуникативные: участ-вовать в коллективном обсуждении находить дополнительную информацию	№16. Строение клубня, корневища и луковицы.	1.12
27.19.	Строение и разнообразие цветков	1	Знакомятся со строением цветка - органом семенного размноже-ния покрытосеменных растений. Раскрывают биологическое зна-чение главных частей цветка – пестика и тычинки. Делают вы-вод о родстве покрытосеменных растений на основе установления сходства в строении цветков раз-личных растений. Продолжают учиться выполнять л/р по инстр. карточке и оформлять результат	Познавательные: уметь выбирать смыс-ловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Регулятивные: уметь самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Коммуникатив-ные: уметь слуш-ть и слышать друг друга, уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.	№17. Строение цветка.	2.12
28.20.	Соцветия	1	Знакомятся с наиболее распрост-раненными соцветиями и их био-логическим значением. Продол-жают учиться выполнять л/р по инстр. карточке и оформлять её результаты.	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации; осуществ-лять постановку и формулирование проб-лемы, осваивать приемы исслед. деятель-ности. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: строить сообщения в соответствии с учебной задачей.	№18. Соцветия.	2.12
29.21.	Плоды	1	Знакомятся с типами плодов и их классифика-цией. Продолжают учиться выполнять л/р по инструкционной карточке и оформлять её результаты.	Познавательные: уметь выбирать смыс-ловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Регулятивные: выделять обобщенный смысл и форма-льную структуру задачи, уметь самостоя-тельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.	№19. Классификация плодов.	3.12
30.22.	Размножение покрытосеменных растений	1	Знакомятся с различными спосо-бами опыления цветковых расте-ний, с особенностями полового размножения покрытосеменных растений и образованием у них семян и плодов.	Познавательные: использовать разно образные приёмы работы с информацией. Регулятивные: принимать учебную задачу. Коммуникативные: выражать свои мысли, планировать свою работу, отвечать на поставленные вопросы.		3.12
31.23.	Классификация покрытосеменных	1	Знакомятся с классификацией и основными систематическими группами растений. Продолжа-ют учиться работать с текстом и иллюстрациями учебника.,	Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Регулятивные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, сотрудничают с одноклассни-ками в процессе обсуждения полученных результатов.		4.12
32.24.	Класс Двудольные	1	Знакомятся с отличительными признаками растений семейств крестоцветных, розоцветных, паслёновых, мотыльковых (бо-бовых), сложноцветных.	Познавательные: выделять растения класса двудольных. Регулятивные: выделять обобщенный смысл и форма-льную структуру задачи, уметь само-стоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Коммуникативные: продолжают учиться работать с герба-рием, текстом и иллюстрациями учеб-ника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.	№20. Выявление признаков семейства двудольных по внешнему строению растений.	4.12
33.25.	Класс Однодольные	1	Знакомятся с отличительными признаками и многообразием растений семейств лилейных и злаков.	Познавательные: выделять объекты класса однодольных. Регулятивные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи, уметь самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Коммуникативные: продолжают учиться работать с гербарием, текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассни-ками в процессе обсуждения полученных результатов.	№21. Строение пшеницы (ржи, ячменя). №22. Определе-ние принадлеж-ности расте-ний к опреде-ленной систе-матической группе.	2.01
Тема 3. Многообразие животного мира (26 ч).
34.1.	Общие сведения о животном мире	1	Расширяют знания о царстве Животные, о классификации животных, виде; развивают уме-ние выделять существенные при-знаки животных, различать животных среди биологических объектов, на рисунках и табли-цах; овладевают умением обо-сновать необходимость охраны животного мира.	Познавательные: использовать разно образные приёмы работы с информацией. Продолжают устанавливать системати-ческую принадлежность объектов к цар-ству Животных. Регулятивные: прини-мать учебную задачу. Коммуникативные: выражать свои мысли, планировать свою работу, отвечать на поставленные вопросы.		2.01
35.2.	Одноклеточные животные, или Простейшие.	1	Расширяют знания о характер-ных признаках и многообразии одноклеточных животных, совер-шенствуют умение различать простейших. Знакомятся с общей характеристикой простейших, особенностями их строения, жиз-недеятельности; учатся распозна-вать простейших, выявлять чер-ты сходства и различий в строе-нии растительной клетки и клет-ки простейших; продолжают формирование умений работать с микроскопом, готовить врем. микропрепараты	Познавательные: использовать разно образные приёмы работы с информа- цией. Продолжают осваивать учебно-исследовательскую деятельность, уста-навливать систематическую принадлеж-ность объектов к царству Животных, учатся работать с разными источниками информации. Регулятивные: принимать учебную задачу. Коммуникативные: выражать свои мысли, планировать свою работу, отвечать на поставленные вопросы.	№23. Изучение многообразия одноклеточных животных.	3.01
36.3.	Паразитические простейшие. Значение простейших	1	Закрепляют знания о строении и жизнедеятельности одноклеточ-ных животных, формируют пред-ставления о паразитических про-стейших, о профилактике забо-леваний.	Познавательные: осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Регулятивные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи, уметь самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Коммуникативные: продолжают учиться работать с гербарием, текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.	№24. Изучение мела под микроскопом.	3.01
37.4.	Ткани, органы и системы органов многоклеточных животных	1	Расширяются представления о типах тканей, формируются по-нятия об органах и системах ор-ганов.	Познавательные: учатся различать тка-ни животных, осваивают основы иссле-довательской деятельности, учатся рабо-тать с разными источниками информа-ции. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Принимать учебную задачу. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество.	№25. Изучение многообразия тканей животных.	4.01
38.5.	Тип Кишечнополостные	1	Знакомятся с общей характерис-тикой, особенностями строения и жизнедеятельности, жизненными формами кишечнополостных. Формируются понятия регенера-ции, рефлексе, бесполом и поло-вом размножении кишечнополо-стных..	Познавательные: осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Принимать учебную задачу. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество.	№26. Изучение внешнего строения пресноводной гидры.	4.01
39.6.	Многообразие кишечнополостных	1	Расширяют представления о классах кишечнополостных, об их значении в природе и жизни человека	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведе-ния, осваивают основы исследователь-ской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Регулятивные: составлять план рабо-ты с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Принимать учебную задачу. Комму-никативные: планировать учебное сотрудничество.		1.02
40.7.	Общая характеристика червей. Тип Плоские черви	1	Знакомятся с общей характерис-тикой, особенностями строения и жизнедеятельности червей, учатся различать плоских червей от других животных.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации, овладевать устной и письменной речью. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Принимать учебную задачу. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество.		1.02
41.8.	Тип Круглые черви	1	Знакомятся с общей характерис-тикой, особенностями строения и жизнедеятельности круглых чер-вей, учатся различать круглых червей.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации, овладевать устной и письменной речью. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь работать в коллективе.		2.02
42.9.	Тип Кольчатые черви	1	Знакомятся с общей характерис-тикой, особенностями строения и жизнедеятельности кольчатых червей, учатся различать кольчатых червей.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации, овладевать устной и письменной речью. Регулятив-ные: составлять план работы с учебни-ком, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникатив-ные: планировать учебное сотрудни-чество с учителем и сверстниками, уметь работать в коллективе.	№27. Изучение внешнего строения дож-девого червя, наблюдение за его передвиже-нием и реакция-ми на раздра-жения.	2.02
43.10.	Классы Двустворчатые и Брюхоногие моллюски.	1	Знакомятся с общей характерис-тикой, особенностями строения и жизнедеятельности моллюсков, учатся различать моллюсков; формируются понятия о мантии, мантийной полости, сердце.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации, овладевать устной и письменной речью. Регулятив-ные: составлять план работы с учебни-ком, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникатив-ные: планировать учебное сотрудни-чество с учителем и сверстниками, уметь работать в коллективе.		3.02
44.11.	Класс Головоногие моллюски	1	Расширяют знания о моллюсках, формируется понятие о реактив-ном движении.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Регулятив-ные: составлять план работы с учебни-ком, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникатив-ные: планировать учебное сотрудниче-ство с учителем и сверстниками, уметь работать в коллективе.		3.02
45.12.	Тип Членистоногие. Класс Ракообразные	1	Знакомятся с общей характерис-тикой, особенностями строения и жизнедеятельности членистоно-гих, учатся различать членисто-ногих.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации, овладевать устной и письменной речью. Регулятив-ные: составлять план работы с учебни-ком, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникатив-ные: планировать учебное сотрудниче-ство с учителем и сверстниками, уметь работать в коллективе.		4.02
46.13.	Класс Паукообразные	1	Знакомятся с общей характерис-тикой, особенностями строения и жизнедеятельности паукообраз-ных, учатся различать паукооб-разных, формируются понятия о паутине, ядовитых железах, приемах предохранения от укусов клещей, профилактике заболеваний, вызываемых клещами.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации, овладевать устной и письменной речью. Регулятивные: выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, уметь работать в коллективе.	№28. Изучение внешнего строения паука-крестовика.	4.02
47.14.	Класс Насекомые	1	Расширяют знания о строении и жизнедеятельности насекомых, формируется понятие о развитии насекомых с полным и неполным превращением. Учатся сравнива-ть объекты, обобщать получен-ные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источ-никами информации.	Познавательные: использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации; осущест-влять постановку проблемы. Регулятив-ные: составлять план работы с учебни-ком, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Принимать учеб-ную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя осуществление учебных действий - отвечать на постав-ленные вопросы. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь работать в коллективе.	№29. Изучение внешнего строения насекомого.	1.03
48.15.	Многообразие насекомых	1	Расширяют знания о многообразии, значении насекомых	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Формировать целостного мировоззрения. Уметь формулировать выводы. Регулятивные: уметь соотносить свои действия с плани-руемыми результатами, прогнозирование. Коммуникативные: уметь организовы-вать учебное сотрудничество и совмест-ную деятельность, работать индивидуа-льно. Уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.		1.03
49.16.	Обобщающий урок	1	Обобщают знания о беспозво-ночных, формируется естествен-но-научная картина мира.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Формировать целостного мировоззрения. Уметь форму-лировать выводы. Регулятивные: уметь соотносить свои действия с планируемы-ми результатами, прогнозирование. Коммуникативные: уметь организовы-вать учебное сотрудничество и совмест-ную деятельность, работать индивидуа-льно. Уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.		2.03
50.17.	Тип Хордовые	1	Знакомятся с общей характерис-тикой, особенностями строения и жизнедеятельности хордовых; формируются понятия хорда, нервная трубка	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации, овладевать устной и письменной речью. Регулятивные: выделять из общего и осознавать главное, уметь соотносить свои действия с планируемыми резуль-татами, прогнозирование. Коммуника-тивные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.		2.03
51.18.	Строение и жизнедеятельность рыб.	1	Расширяют знания о позвоноч-ных животных; знакомятся с особенностями строения, размно-жения и развития рыб.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Регулятивные: выделять из общего главное, уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.	№30. Изучение внешнего строения рыбы.	3.03
52.19.	Приспособления рыб к условиям обитания. Значение рыб	1	Расширяют знания о многообра-зии рыб; знакомятся с приспо-соблениями рыб к условиям. Обитания; формируются понятия о промысловых рыбах, рыбовод-стве.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Регулятивные: выделять из общего главное, уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.		3.03
53.20.	Класс Земноводные	1	Расширяют знания о многообра-зии земноводных; знакомятся с особенностями строения, размно-жения и развития.	Познавательные: учатся сравнивать объ екты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Регулятив-ные: выделять из общего главное, уметь соотносить свои действия с планируемы-ми результатами, прогнозирование. Ком муникативные: самостоятельно органи-зовывать учебное взаимодействие в груп		1.04
54.21.	Класс Пресмыкающиеся	1	Расширяют знания о многообра-зии пресмыкающихся; знакомят-ся с особенностями строения, размножения и развития	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности учатся работать с разными источниками информации. Регулятивные: уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.		1.04
55.22.	Класс Птицы	1	Расширяют знания о многообра-зии птиц; знакомятся с особен-ностями строения, размножения и развития.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Регулятивные: выделять из общего главное, уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.	№31. Изучение внешнего строения птицы.	2.04
56.23.	Многообразие птиц и их значение. Птицеводство.	1	Расширяют знания о многообра-зии птиц; учатся сравнивать различные виды птиц, отличать их. Знакомятся с направлениями птицеводства, устройством птицефермы и птичьего двора.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Регулятив-ные: уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами. Коммуни-кативные: самостоятельно организовы-вать учебное взаимодействие в группе.		2.04
57.24.	Экскурсия №1. «Знакомство с птицами леса»	1	Расширяют знания о многообра-зии лесных птиц для жизни в оп-ределенных условиях; убеждают-ся, что птицы связаны со средой обитания и приспособлены.	Познавательные: учатся наблюдать, фиксировать и оформлять результаты наблюдений. Регулятивные: уметь соотносить свои действия с планируе-мыми результатами, прогнозирование. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.		3.04
58.25.	Класс Млекопитающие, или Звери.	1	Расширяют знания о многообра-зии теплокровных животных; знакомятся с особенностями строения, размножения и разви-тия.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Регулятивные: уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.		3.04
59.26.	Многообразие зверей	1	Расширяют знания о многообра-зии теплокровных животных, учатся отличать их друг от друга.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Извлекать необходимую информацию из прослушанных и прочитанных текстов. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвое-но и что еще подлежит усвоению, осозна-вать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.		4.04
60.27.	Домашние млекопитающие	1	Расширяют знания о домашних млекопитающих, животновод-стве, значении зверей в жизни человека.	Познавательные: учатся сравнивать объекты, обобщать полученные сведения, осваивают основы исследовательской деятельности, учатся работать с разными источниками информации. Регулятив-ные: составлять план работы с учебни-ком, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Принимать учебную задачу. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.		4.04
Тема 4. Эволюция растений и животных, их охрана (3ч).
61.1.	Этапы эволюции органического мира	1	Знакомятся с представлениями о развитии жизни и об основных ароморфозах растений и животных.	Познавательные: учатся устанавли-вать причинно-следственные связи между появлением ароморфозов и эволюцией жизни на планете. Регулятивные: составлять план рабо-ты с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Принимать учебную задачу. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.		1.05
62.2.	Освоение суши растениями и животными.	1	Знакомятся с условиями, обеспе-чившими выход древних расте-ний и животных на сушу, с первыми позвоночными суши.	Познавательные: использовать прие-мы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой инфор мации, осуществлять постановку проблемы, учатся устанавливать причинно-следственные связи между условиями существования и эволюци-ей растительного и животного мира. Регулятивные: составлять план рабо-ты с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, уметь работать в коллективе.		1.05
63.3.	Охрана растительного и животного мира.	1	Знакомятся с влиянием деятель-ности человека на видовое разно-образие, с охраняемыми видами растений и животных, с охранными мероприятиями.	Познавательные: учатся устанавли-вать последствия непродуманной дея-тельности человека а природе .Регулятивные: составлять план рабо-ты с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя осуществление учебных действий - отвечать на поставленные вопросы. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь работать в коллективе.		2.05
Тема 5. Экосистемы (4ч)
64.1.	Экосистема	1	Знакомятся с раститель-ными сообществами и их типами, с приспособлен-ностью организмов к сов-местному проживанию в сообществе.	Познавательные: развивают умения рабо-тать с разными источниками.		3.05
65.2.	Среда обитания организмов. Экологические факторы	1	Формируется понятие об экологических факторах и их влиянии на живые организмы.	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи строения организмов и среды их обитания, развивают умения работать с разными источниками. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвое-нию. Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отобра-жения своих чувств, мыслей.		3.05
66.3.	Биотические и антропогенные факторы	1	Формируется понятие о биотических факторах и их влиянии на живые организмы, учатся анали-зировать влияние различ-ных экологических факто-ров и делать выводы об их влиянии на экосистемы.	Познавательные: использовать приемы ра-боты с информацией: поиск и отбор источни-ков необходимой информации, систематиза-ция информации; осуществлять постановку проблемы. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Прини-мать учебную задачу; адекватно восприни-мать информацию учителя осуществление учебных дейс твий - отвечать на поставлен-ные вопросы. Коммуникативные: планиро-вать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь работать в коллективе.		4.05
67.4.	Искусственные экосистемы	1	Формируется понятие об искусственных экосисте-мах.	Познавательные: учатся сравнивать искусственные и естественные экосистемы		4.05