МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Естественно-географический факультет
Кафедра биологии
ПРИНЯТО Ученым советом Протокол № 6 от «30» июня 2012 г. | УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________ «27» сентября 2012 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.В. ОД.2 ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ БИОЛОГИИ
Направление подготовки 020400.62 Биология
Профили подготовки Биоэкология
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения заочная
Составитель:
к. б.н., доцент кафедры биологии
_________________
Бийск 2012
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400.62 Биология (утвержден 04.02.2010 г. № 101) и учебного плана по направлению подготовки 020400.62 Биология (профиль подготовки Биоэкология), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.2001 г., протокол № 11).
Распределение по семестрам
Номер семест-ра | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ), расчет. заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | ||||||
Об-щий объем ч/з. ед. | В том числе | ||||||||
Аудиторные | КСР | СРС | |||||||
Всего | Из них | ||||||||
Лекции | Практи-ческие | Лабора- торные | |||||||
5 | 36 (1 з. е.) | 4 | - | - | - | - | 32 | - | - |
6 | 36 (1 з. е.) | 2 | - | 2 | - | - | 34 | - | реферат |
Всего | 72 (2 з. е.) | 6 | - | 2 | - | - | 66 | - | реферат |
Программа обсуждена на заседании кафедры биологии
Протокол № 10 от «27» июня 2012 г.
Заведующий кафедрой _____________
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является формирование системы знаний о развитии и современном состоянии биологической науки.
Задачи дисциплины:
- дать представление о месте науки в структуре человеческой деятельности и о месте биологии в ряду естественнонаучных дисциплин;
- ознакомить студентов с путями формирования основных биологических концепций;
- показать историю развития философских, гносеологических и методологических основ биологии, а также ее инструментальной базы;
- углубить и расширить понимание принципов исследовательской работы;
- привить студентам уважение к научным достижениям и выдающимся ученым прошлого.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПОДисциплина «История и методология биологии» относится к обязательной дисциплине вариативной части.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина «История и методология биологии», является исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
– биологические системы различных уровней организации;
– биологические, биомедицинские, природоохранительные технологии;
– биологическая экспертиза и мониторинг.
Профильной для данной дисциплины является деятельность в соответствии с профилем подготовки бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области профессиональной деятельности:
– участие в проведении лабораторных и полевых биологических исследований по заданной методике;
– анализ получаемой полевой и лабораторной биологической информации с использованием современной вычислительной техники;
– участие в разработке новых методических подходов.
Для освоения дисциплины «История и методология биологии» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «Философия», «Культурология», «История древних цивилизаций»:
– исторические и философские истоки биологической науки;
– основные принципы этики и общественной морали;
– философские концепции картины мира.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для формирования некоторых общекультурных и профессиональных компетенций и способствует развитию представлений о развитии биологической науки и ее месте в системе наук о природе.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫПроцесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
- историю возникновения биологической науки;
- содержание основных биологических направлений в разные исторические периоды;
- пути формирования базовых отраслей биологии;
- историю крупных научных открытий в области биологии;
- цели, задачи и современное состояние биологических дисциплин.
Уметь
- анализировать и оценивать научные достижения прошлого и информацию, поступающую в настоящем;
- применять адекватные методологические подходы в профессиональной деятельности и исследовательской работе.
Владеть
- навыками самостоятельной работы с первоисточниками и дополнительной литературой;
- методами популяризации знаний.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы | Всего часов | Курс |
3 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 6 | 6 |
В том числе: | ||
Лекции (Л) | 4 | 4 |
Практические занятия (ПЗ) | 2 | 2 |
Лабораторные работы (ЛР) | - | - |
Самостоятельная работа (всего) | 66 | 66 |
В том числе: | ||
Контрольные работы (тесты) | 10 | 10 |
Реферат | 26 | 26 |
Творческий проект | 10 | 10 |
Подготовка к семинарским и практическим занятиям | 10 | 10 |
Электронное портфолио | 10 | 10 |
Вид промежуточной аттестации: реферат | реферат | реферат |
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 72 | 72 |
2 | 2 |
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1 | Введение в историю и методологию биологии | Определение понятий. Специфика биологии как науки. Развитие науки как смена парадигм. Зарождение биологии как науки. (лекция-консультация; блиц лекция) |
2 | Развитие биологической науки | История и методология генетики и селекции. История и методология вирусологии и микробиологии. История и методология эволюционного учения. История и методология биохимии. История и методология анатомии, физиологии и эмбриологии. История и методология систематики животных и растений. История и методология экологии. Основные направления развития современной биологии. (лекция-визуализация; лекция-консультация; блиц лекция) |
Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Сем. | СРС | Всего |
1 | Введение в историю и методологию биологии | 2 | 1 | - | - | 32 | 35 |
2 | Развитие биологической науки | 2 | 1 | - | - | 34 | 37 |
Всего | 4 | 2 | - | - | 66 | 72 | |
В том числе интерактивные | 1 | 1 | - | - | - | 2 |
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
Лабораторные работы не предусмотрены.
7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ (ПРОЕКТОВ) РАБОТ
Курсовые проекты учебным планом не предусмотрены.
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература
1. Длусский, и методология биологии [Текст]: учебник / - М.: "Анабасис", 2006. – 347 с.
б) дополнительная литература
1. История биологии (с древнейших времен до начала 20 века) [Текст] / Под редакцией - М.: «Наука», 1972. - 536 с.
2. История биологии (с начала 20 века и до наших дней) [Текст] / Под редакцией - М.: «Наука», 1975. - 652 с.
3. Казимеж, Греб. Шеренга великих биологов [Текст] / Г. Казимеж - Изд-во «Наша Ксенгарня», 1971. - 160 с.
4. Концепции современного естествознания [Текст] / Под редакцией . - Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997. - 448 с.
5. Карпенков, современного естествознания [Текст] / - М.: «Культура и спорт», 1997. - 520 с.
6. Матекин, и методология биологии [Текст] / - М.: МГУ, 1982. - 165 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Библиотека электронных учебников
www. tana.ucoz.ru
www. mak-arbat.ru
2 Публичная электронная библиотека
URL: http// gpntb. ru
3. Биологические базы данных
http// medbiol. ru
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются мультимедийные средства, разработанные автором.
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости включают в себя вопросы к практическим занятиям, темы рефератов, творческий проект, электронное портфолио, контрольные вопросы к зачету.
Примерные темы рефератов:
1. Общенаучные и конкретно - научные методы познания.
2. Классификация естественных наук.
3. Научные революции в XX веке.
4. Современная научная картина мира.
5. Место и роль биологических наук в общественной жизни современного человека.
6. Основные проблемы и методы генетики.
7. Основные проблемы и методы экологии.
8. Концепция ноосферы и ее научный статус.
9. Возникновение и развитие вирусологии.
10. Проблемы и методы современной биофизики.
11. История развития и методы эволюционной биохимии.
12. Основные проблемы и методы социобиологии.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Характеристика всеобщих методов научного познания.
2. Классификация и характеристика методов научного познания, применяемых на эмпирическом уровне.
3. Классификация и характеристика методов научного познания, применяемых на теоретическом уровне.
4. Критерии естественнонаучного познания (причинность, истинность, относительность).
5. Характерные черты и темпы развития науки.
6. Роль методологии в развитии биологии.
7. Знания о живой природе в государствах Азии и Средиземноморья в XIII – VII веках до нашей эры.
8. Этапы развития древнегреческой натурфилософии (Ионийский, Афинский, Эллинистский).
9. Биологические воззрения древнеримских философов.
10. Основные черты мировоззрения в эпоху Средневековья.
11. Основные черты мировоззрения в эпоху Возрождения.
12. Принципы естественнонаучного познания природы в трудах Ф. Бэкона, Р. Декарта, Б. Спинозы, Г. Лейбница.
13. Борьба эпигенеза и преформизма во второй половине 18 века. арвея, Ш. Бонне, К. Вольфа.
14. Роль работ для развития естествознания в 18 веке. ольбаха, Д. Дидро, Ж. Ламетри, Ж. Робине.
15. Совершенствование принципов биологической систематики в 18 веке. иннея.
16. Вклад и в развитие естествознания в России.
17. Основные положения эволюционной теории , его философские взгляды. Критический анализ учения .
18.Теория катастроф Ж. Кювье, натурфилософские взгляды Сент-Илера, их дискуссия.
19 .Клеточная теория и открытия, предшествующие ее созданию.
20. Развитие идеи эволюции в России. Работы , , и др.
21. Теория эволюции Ч. Дарвина. Предпосылки ее создания. Идеалогическая борьба вокруг эволюционной теории.
21. Развитие основных направлений биологии под влиянием дарвинизма.
23. Формирование новых отраслей экспериментальной биологии в XX веке.
24. Основные открытия XX века в области ботаники и зоологии.
25. Основные направления и тенденции развития физиологии человека и животных.
26. Основные обобщения теоретической биологии.
27. Основные направления развития современной биологической науки.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины/курса | Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура) | Статус дисциплины в рабочем учебном плане | Количество зачетных единиц |
История и методология биологии | 020400.62 «Биология», профиль «Биоэкология», бакалавриат | Обязательная дисциплина вариативной части. | 2 зачетных единицы |
Смежные дисциплины по учебному плану | |||
Предшествующие: «Философия», «Культурология», «История древних цивилизаций» | |||
Последующие: основа для формирования некоторых общекультурных и профессиональных компетенций, способствует развитию представлений о развитии биологической науки и ее месте в системе наук о природе. | |||
Вид промежуточной аттестации: реферат– 4 сем. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ЧАСТИ КУРСА
5,6 СЕМЕСТРЫ
ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ (2 з. е.= 72 ч: аудиторные – 6 ч., самост. работа –66 ч., реферат) | 80% | ||
Проектируемый результат: Формируемые компетенции: - использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6). знание истории возникновения биологической науки; содержания основных биологических направлений в разные исторические периоды; путей формирования базовых отраслей биологии; истории крупных научных открытий в области биологии; целей, задач и современного состояния биологических дисциплин; умение анализировать и оценивать научные достижения прошлого и информацию, поступающую в настоящем; применять адекватные методологические подходы в профессиональной деятельности и исследовательской работе; владение навыками самостоятельной работы с первоисточниками и дополнительной литературой; методами популяризации знаний. | |||
Контрольная точка 1 (2 з. е.= 72 ч: аудиторные – 6 ч., самост. работа – 66 ч., реферат) | Весовой коэффициент % | ||
Формирование компетенций (ОК-6) и знаний, умений и навыков | Форма контроля | ||
1 | · Знание истории возникновения биологической науки; содержания основных биологических направлений в разные исторические периоды. · Умение анализировать и оценивать научные достижения прошлого и информацию, поступающую в настоящем. · Владение навыками самостоятельной работы с первоисточниками и дополнительной литературой | Самостоятельная работа: работа с научными источниками и материалами периодических изданий, написание реферативной работы | 30% |
2 | · Умениеприменять адекватные методологические подходы в профессиональной деятельности и исследовательской работе. | Тестирование | 10% |
3 | · Знание путей формирования базовых отраслей биологии. · Владение навыками самостоятельной работы с первоисточниками и дополнительной литературой; методами популяризации знаний | Самостоятельная работа:творческий проект «История биологии» | 50% |
4 | · Умениеприменять адекватные методологические подходы в профессиональной деятельности и исследовательской работе. | Тестирование | 10% |
Итоговый % за 1 контрольную точку. На положительную оценку min 60%, max 100% |
Надбавка (активность на практических занятиях, подготовка презентаций по теме) | 10% |
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | 20% |
реферат | |
Итого: | |
Рейтинг | |
Оценка по рейтингу |
Каждый вид работы (или контрольная точка) оценивается по 100-балльной шкале.
100-балльная система оценивания переводится в 5-ти балльную шкалу в соответствии с действующим на текущий момент Положением о рейтинговой системе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
№ п/п | Содержание изменения | Куда вносятся изменения (раздел, стр.) | Основание | Подпись разработчика |
Зав. кафедрой __________________________________ (подпись, Ф. И.О.)
«_____» ___________________ 20___ г.
