МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Крымский федеральный университет имени »
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. И.ГЕОРГИЕВСКОГО
(наименование структурного подразделения)
Физиологии нормальной
_____________________________________________________________
(наименование кафедры)
«Утверждаю»
Первый заместитель директора
по учебно-методической работе
Медицинской академии
имени
_________________ «1» __сентября_________2016 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Основы системной физиологии
(наименование дисциплины)
по направлению подготовки (специальности)
«Стоматология» 31.05.03
(шифр и наименование направления подготовки)
Квалификация выпускника Врач-стоматолог общей практики
Симферополь 2016
Рабочая программа Основы системной физиологии для обучающихся
(наименование дисциплины)
по направлению подготовки (специальности) «Стоматология» 31.05.03
(шифр и наименование направления подготовки/ специальности)
Программа составлена в соответствии с ФГОС ВО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 96 от 9 февраля 2016 г.,
и учебного плана по направлению подготовки (специальности) «Стоматология»
Разработчики:
к. б.н. доцент
к. б.н., доцент
(Ф. И.О, ученая степень, звание должность)
________________________________________________________________________________________
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры
Физиологии нормальной
(наименование кафедры)
Протокол от «31» августа 2016 г. №__1___
Заведующий кафедрой Физиологии нормальной, профессор, д. м.н.
(наименование кафедры)
__________________________ ()
(подпись) (Ф. И.О.)
Согласовано с цикловой методической комиссией по медико-биологическим дисциплинам Медицинской академии имени (структурного подразделения)
Протокол от «____» _____________________2016 г. №3
Председатель ___________________________ ()
(подпись) (Ф. И.О.)
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП ВО
В результате обучения дисциплине «Основы системной физиологии» студенты:
- изучат основы системного подхода в области физиологии;
- ознакомятся с основами жизнедеятельности и функционирования организма человека как
целого в его неразрывной связи с окружающей средой.
2. Место дисциплины в структуре оПоп ВО
Учебная дисциплина «Основы системной физиологии» относится к вариативной части Блока 1 программы специалитета.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
___________________________________Анатомия__________________________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: анатомо-физиологических, возрастно-половых и индивидуальных особенностей строения и развития организма человека.
Умения: давать морфо-функциональную характеристику систем организма: сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мышечной, мочеполовой указывать элементы всех систем организма.
Навыки: определять и характеризовать компоненты всех систем организма на анатомических препаратах.
___________________________________Биология___________________________________
- (наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: общих закономерностей происхождения и развития жизни; антропогенеза и онтогенеза человека; законов генетики, ее значения для медицины, в том числе; закономерностей наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакторных заболеваний; биосферы, биологии клетки; понятий гомеостаза, регенерации, экологии и ноосферы; феномена паразитизма и биоэкологических заболеваний; правил работы и техники безопасности в биологической лаборатории, с животными.
Умения: решать задачи по генетике; объяснять роль экологических факторов в возникновении различных заболеваний, пользоваться лабораторным оборудованием.
Навыки: владеть методами изучения наследственности (цитогенетический метод, генеалогический метод, близнецовый метод).
___________________________________Биохимия__________________________________
- (наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: химико-биологической сущности процессов, происходящих в живом организме на молекулярном и клеточном уровнях; структуру и химические свойства основных классов биологически важных соединений; роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ; правила работы и техники безопасности в химической лаборатории, с реактивами.
Умения: объяснять физиологические процессы и механизмы действия биологически активных веществ с помощью законов химии, пользоваться лабораторным оборудованием.
Навыки: работать с реактивами и аппаратурой в химической лаборатории.
__________________________________ Биофизика__________________________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: правил работы и техники безопасности в физических лабораториях; основных физических явлений и закономерностей, лежащих в основе процессов, протекающих в организме человека (основы электрогенеза, электрические свойства нервных проводников, биофизику синаптических процессов, мышечного сокращения, биомеханику, термодинамику, оптику, гидродинамику и др.) и математических законов, получающих отображение в медицине; характеристик воздействия физических факторов на организм; физических основ функционирования медицинской аппаратуры; правил использования ионизирующего облучения и рисков, связанных с их воздействием на биологические ткани.
Умения: применять в медицине математические методы решения интеллектуальных задач; использовать физические явления и закономерности для объяснения физиологических процессов в целом организме и челюстно-лицевой области, пользоваться лабораторным оборудованием.
Навыки: работать с аппаратурой в физической лаборатории;
__________________________Гистология, эмбриология, цитология____________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: основных закономерностей развития и жизнедеятельности организма человека на основе структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональных особенностей тканевых элементов; методов их исследования.
Умения: анализировать гистофизиологическое состояние клеточных, тканевых и органных структур человека.
Навыки: работать с увеличительной техникой (микроскопом) и определять клетки и ткани органов на гистологических препаратах
Дисциплина изучается на 2 курсе на протяжении 3 семестра.
Коды компетен- ции(й) | Компетенция или содержание достигнутого уровня освоения компетенции | Результаты обучения |
ОК-1 | Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | Знать: основы жизнедеятельности и функционирования отдельных органов и систем; системные закономерности функционирования целого организма человека в его неразрывной связи с окружающей средой Уметь: использовать знания о функциях различных систем организма при анализе закономерностей формирования функциональных систем здорового человека Владеть: навыками устного общения; работы со справочной литературой; интерпретации результатов инструментальных методов исследования |
ОПК-7 | Готовность к использованию основных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач | Знать: основные закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека, их физиологическую сущность и механизмы регуляции Уметь: использовать основные естественнонаучные понятия и методы при анализе закономерностей функционирования различных систем организма Владеть: навыками анализа электрокардиограммы, электроэнцефалограммы, результатов измерения артериального давления, пульса, спирографии, термометрии, анализов крови и мочи |
ПК-18 | Способность к участию в проведении научных исследований | Знать: последние достижения отечественной и мировой науки в области физиологии человека, методы научных исследований, правила техники безопасности работы в физиологических лабораториях Уметь: формировать задачи в соответствии с целями проводимых исследований, проводить анализ и статистическую обработку данных; находить нужные источники информации Владеть: навыками информационного поиска и реферирования, интерпретации результатов исследований, инструментальными методами исследования |
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Виды контактной и внеаудиторной работы | Всего часов очная форма обучения |
Общий объем дисциплины 4 з. ед. | 108 |
Аудиторная работа | 69 |
Лекции | 18 |
Практические занятия | 51 |
Самостоятельная работа обучающихся, в том числе | 39 |
Подготовка к зачету | 18 |
Формы промежуточной аттестации, в том числе | |
Зачет | Зачет |
4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам), с указанием отведенного на их изучение количества академических часов и видов учебных занятий
Таблица 4.1. Разделы дисциплины
№ п/п | Наименование разделов дисциплины | Всего часов | В том числе | |||
Аудиторные занятия | Из них | Самостоятельная работа | ||||
Лекции | Практические (семинарские) | |||||
1 | Основы системной и клеточной физиологии | 13 | 5 | 2 | 3 | 8 |
2 | Нейрогуморальная регуляция физиологических функций | 28 | 16 | 4 | 12 | 12 |
3 | Системные механизмы гомеостаза | 43 | 29 | 8 | 21 | 14 |
4 | Системные механизмы поведения | 24 | 19 | 4 | 15 | 5 |
108 | 69 | 18 | 51 | 39 |
Таблица 4.2. Темы разделов дисциплины
Раздел дисциплины | № занятия | Вид занятия | Номер вида занятий | Тема занятия | Ча-сы |
Основы системной и клеточной физи-ологии | 1 | Лекция | 1 | Основы системной и клеточной физиологии | 2 |
1 | Практическое занятие | 2 | Клетка как структурно-функциональная единица биологических систем. Функциональные системы | 3 | |
Нейрогуморальная регуляция физиологических функций | 2 | Лекция | 1 | Системные механизмы регуляции висцеральных функций | 2 |
3 | 1 | Интегративная роль высших отделов центральной нервной системы в формировании системной деятельности организма | 2 | ||
2 | Практическое занятие | 2 | Роль различных отделов центральной нервной системы в системной организации движения и регуляции внутренних органов | 3 | |
3 | 2 | Интегративная роль коры в формировании системной деятельности организма | 3 | ||
4 | 2 | Системная гормональная регуляция процессов роста, развития, репродукции, гомеостаза, адаптации | 3 | ||
5 | 2 | Итоговое занятие по регуляторным системам | 3 | ||
Системные механизмы гомеостаза | 4 | Лекция | 1 | Системные механизмы кровообращения | 2 |
5 | 1 | Системные механизмы регуляции гемодинамики | 2 | ||
6 | 1 | Системные механизмы пищевого поведения | 2 | ||
7 | 1 | Системные механизмы гомеостаза: выделения, обмена веществ и энергии, терморегуляции | 2 | ||
6 | Практическое занятие | 2 | Система крови как внутренняя среда организма. Функциональные системы поддержания физико-химических констант и агрегатного состояния крови | 3 | |
7 | 2 | Система кровообращения. Основные принципы гемодинамики | 3 | ||
8 | 2 | Системная регуляция сердечной деятельности, центрального и регионарного кровотока | 3 | ||
9 | 2 | Системная регуляция дыхания | 3 | ||
10 | 2 | Системная организация пищевого поведения | 3 | ||
11 | 2 | Функциональная система терморегуляции | 3 | ||
12 | 2 | Гомеостатическая функция почек | 3 | ||
Системные механизмы поведения | 8 | Лекция | 1 | Системные механизмы поведения. Роль анализаторов. Высшая нервная деятельность | 2 |
9 | 1 | Системные механизмы адаптации к внешней среде | 2 | ||
13 | Практическое занятие | 2 | Системные принципы функционирования анализаторов. Зрительный, слуховой, вестибулярный, кожный анализаторы | 3 | |
14 | 2 | Системные механизмы поведения. Условные рефлексы как основа высшей нервной деятельности | 3 | ||
15 | 2 | Высшие психические функции. Функциональная система формирования речи | 3 | ||
16 | 2 | Системные механизмы адаптации организма к внешней среде. Экологические аспекты стоматологии | 3 | ||
17 | 2 | Итоговый семинар по основам системной физиологии | 3 | ||
Итого: аудиторных часов по дисциплине | 69 |
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Для самостоятельной работы студентов на кафедре выделена учебная аудитория №11, где можно ознакомиться со следующими учебно-методическими материалами, разработанными на кафедре, которые помогут обучающемуся самостоятельно изучить темы разделов дисциплины:
, , Тымченко альтернативных методов при изучении физиологии пищеварительной системы
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
6.1. Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды оценочных средств
Результаты обучения по дисциплине, необходимые для формирования компетенции или ее части | Критерии и шкала оценки результатов обучения по дисциплине | Формы промежуточной аттестации | Вид оценочных средств |
ОК-1, ОПК-7, ПК-18 Знать: основы жизнедеятельности и функционирования отдельных органов и систем; системные закономерности функционирования целого организма человека в его неразрывной связи с окружающей средой Уметь: · использовать знания о функциях различных систем организма при анализе закономерностей формирования функциональных систем здорового человека Владеть: · навыками анализа электрокардиограммы, электроэнцефалограммы, результатов измерения артериального давления, пульса, спирографии, термометрии, анализов крови и мочи; · навыками устного общения; работы со справочной литературой | «зачтено» выставляется студентам, показавшим полное знание материала, предусмотренного программой, владеющим знаниями по методам исследования физиологических параметров, знающим основную и знакомым с дополнительно рекомендованной литературой, но допустившим незначительные и непринципиальные неточности в ответе. «незачтено» выставляется студентам, не имеющим систематических знаний по дисциплине, не владеющим знаниями по методам исследования физиологических параметров, допустившим грубые принципиальные ошибки при ответе, что делает невозможным продолжение обучения. | Зачет | Собеседование по вопросам для промежуточной аттестации |
6.2. Формы текущего контроля и виды используемых оценочных средств по дисциплине
Раздел дисциплины | Результаты изучения разделов дисциплины | Критерии и шкала оценки результатов изучения разделов дисциплины | Вид текущего контроля | Вид оценочных средств |
Основы системной и клеточной физиологии | Знать: закономерности функционирования целого организма человека в его неразрывной связи с окружающей средой; роль клеточных мембран и их транспортных систем; основы жизнедеятельности и функционирования отдельных органов и систем – Уметь: использовать основные естественнонаучные понятия и методы при анализе закономерностей функционирования организма. Владеть: навыками устного общения, работы со справочной литературой | «отлично» выставляется студентам, показавшим глубокие и всесторонние знания, предусмотренные учебной программой, владеющим знаниями по методам исследования физиологических параметров, знающим основную и ознакомившимися с дополнительно рекомендованной литературой, проявившим аналитические и творческие способности в пониманиии и использовании программного материала. «хорошо» выставляется студентам, показавшим полное знание материала, предусмотренного программой, владеющим знаниями по методам исследования физиологических параметров, знающим основную и знакомым с дополнительно рекомендованной литературой, но допустившим незначительные и непринципиальные неточности в ответе. «удовлетворительно» выставляется студентам, показавшим знания основного материала, предусмотренного программой, позволяющие продолжать обучение, способных продемонстрировать знания по методам исследования физиологических параметров, предусмотренные программой, и знакомых с основной учебной литературой, но допустившим при ответе неточности и ошибки. «неудовлетворительно» выставляется студентам, не имеющим систематических знаний по предмету, предусмотренному программой, не владеющим знаниями по методам исследования физиологических параметров, допустившим грубые принципиальные ошибки при ответе, что делает невозможным продолжение обучения. «отлично» выставляется студентам, которые полностью раскрыли в реферате заданную тему, а также сделали доклад и оформили презентацию с учётом всех требований. «хорошо» выставляется студентам, которые в реферате полностью раскрыли заданную тему, но допустили незначительные и непринципиальные неточности в докладе или оформлении презентации. «удовлетворительно» выставляется студентам, которые раскрыли тему реферата, но в докладе и оформлении презентации допустили неточности и ошибки. «неудовлетворительно» выставляется студентам, которые не раскрыли тему реферата и допустили грубые принципиальные ошибки в докладе и оформлении презентации | Собеседование Тестирование Реферат | Контрольные вопросы Тестовые задания Мультимедийная презентация |
Нейрогуморальная регуляция физиологических функций | Знать: структурно-функциональную организацию центральной нервной и эндокринной систем, механизмы нервной и гуморальной регуляции функций – Уметь: использовать основные естественнонаучные понятия и методы при изучении нейрогуморальной регуляции функций – Владеть: навыками устного общения, работы со справочной литературой, интерпретации результатов исследования | |||
Физиология эндокринной системы | Знать: структурно-функциональную организацию эндокринной системы, механизмы действия гормонов на клетки-мишени, роль эндокринных желез в регуляции физического, психического, полового развития организма, гомеостаза и адаптации, методы изучения функций желез внутренней секреции. – Уметь: использовать знания о функциях эндокринной системы и механизмах гуморальной регуляции при анализе закономерностей формирования функциональных систем здорового человека. Самостоятельно выполнять виртуальные практические работы; Владеть: навыками устного общения; навыками работы со справочной литературой; навыками интерпретации результатов методов лабораторной диагностики | Тестирование Реферат | Тестовые задания Мультимедийная презентация | |
Системные механизмы гомеостаза | Знать: функциональные системы поддержания физико-химических констант и агрегатного состояния крови; основные принципы гемодинамики; системную регуляция сердечной деятельности, центрального и регионарного кровотока; системную регуляцию дыхания; системную организацию пищевого поведения; функциональ-ную систему терморе-гуляции; гомеостатические функции почек – Уметь: использовать знания о функциональных системах для объяснения механизмов, обеспечивающих поддержание постоянства внутренней среды и адаптацию живых существ к среде обитания Владеть: навыками устного общения, работы со справочной литературой | |||
Системные механизмы поведения | Знать: структурно-функци-ональную характеристику анализаторов; принципы работы анализаторов; понятие о высшей нервной деятельности; характеристику типов высшей нервной деятельности; физиологические основы психической деятельности Уметь: применять знания о функциональных системах для объяснения системного принципа организации поведения; определять типы высшей нервной деятельности Владеть: навыками устного общения, работы со справочной литературой, интерпретации результатов исследования функций анализаторов и психологического тестирования; навыками информационного поиска и реферирования | |||
6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
Результаты текущей успеваемости рассчитываются как среднеарифметический показатель, округленный до десятых.
Итоговая оценка по дисциплине, для которой предусмотрен экзамен, выставляется на основе оценок за текущий контроль и оценки, полученной на экзамене по формуле:
(среднеарифметическое за текущую успеваемость + экзамен) х 10.
Итоговая оценка по дисциплине, для которой предусмотрен зачет, выставляется на основе результатов текущего контроля знаний обучающегося на последнем занятии и рассчитывается по формуле:
среднеарифметическое за текущую успеваемость х 20.
Перевод оценки в баллах в оценку по национальной шкале и шкале ECTS осуществляется в соответствии со следующими правилами:
Сумма баллов за все виды учебной деятельности | Оценка по шкале ECTS | Оценка по национальной шкале | |
Для экзамена, курсовой работы, практики | Для зачета | ||
90-100 | A | отлично | Зачтено |
82- 89 | B | хорошо | |
74 - 81 | C | ||
64 – 73 | D | удовлетворительно | |
60- 63 | E | ||
35 - 59 | F | Неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи экзамена | Не зачтено с повторной сдачей |
1- 34 | Fx | Неудовлетворительно с обязательным повторным изучением дисциплины | Не зачтено с обязательным повторным изучением дисциплины |
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
а) Основная литература
п/№ | Наименование | Автор (ы) | Год, место издания |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Нормальная физиология | М.:ГЕОТАР МЕДИА, 2015 | |
2. | Нормальная физиология человека | М.:ГЕОТАР МЕДИА, 2015 |
б) Дополнительная литература
№ п/п | Наименование | Автор (ы) | Год, место издания |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Медицинская физиология, перевод с англ. | М.: Логосфера, 2008 | |
2. | Использование альтернативных методов при изучении физиологии пищеварительной системы | Симферополь, 2012 |
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
В учебно-методической и научной работе кафедры используются следующие информационно-справочные и поисковые системы:
www. ncbi. nlm. nih. gov/pubmed
www.
www. e.library. ru
www. studmedlib. ru
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Вид учебных занятий в соответствии с пунктом 4 | Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины по видам учебных занятий |
Лекция | Ознакомиться с тезисами лекций, размещёнными по адресу http:///physiosss и http;//www. /groups/physioSSS/ |
Практическое занятие | Ознакомиться с вопросами текущего контроля и распечатать протоколы к практическим занятиям, размещённые по адресу: http:///physiosss и http;//www. /groups/physioSSS/ Изучить основную и дополнительную литературу по вопросам текущего контроля. Ознакомиться с методическими разработками кафедры к теме раздела, размещёнными по вышеуказанному адресу. |
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
При изучении нормальной физиологии используются имитационные (компьютерная
симуляция) и неимитационные (лекции, дискуссия на практическом занятии,
самостоятельная работа студентов) технологии. Удельный вес занятий, проводимых в
интерактивной форме, составляет 25% от объема аудиторных занятий.
Практические работы в интерактивной форме проводятся с использованием лицензион
ного видеокурса практических работ, полученных по гранту от InterNICHE (Германия),
2010 (электронный ресурс http:www. interniche. org,), по следующим разделам: физиология
возбудимых тканей, физиология ЦНС, физиология эндокринной системы, физиология
кровообращения, физиология пищеварения, физиология выделения, физиология дыхания.
Видеофильмы, которые используются на практических занятиях, подготовлены Науч
Фильм, «Серия физиология»/ [учебные фильмы для ВУЗов, VHSRip].
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
На кафедре нормальной физиологии практические занятия проводятся в учебных комнатах, оснащенных учебными досками. Для проведения виртуальных практических работ и демонстрации видеофильмов в демонстрационной аудитории №9, используется мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран).
