(Информатика и ИКТ: Учебник для 8-9 классов. )
Работу выполнила: учитель информатики
МОУ Карабихская ОШ ЯМР
Характеристики урока | Содержание | |
Цель урока | Систематизация и обобщение пройденного материала по теме «Технологии создания текстовых документов». | |
Задачи урока: | ||
обучающие | · закрепление основных понятий по теме урока; · систематизация знаний и умений в области создания текстовых документов, их редактирования; · формирование умений работы в текстовом процессоре; · закрепление умения редактировать текстовые документы. | |
развивающие | Создать условия для развития: · умений работать коллективно, индивидуально (коммуникативных умений); · мышления при классификации учебного материала; · памяти, воображения, мыслительных операций. | |
воспитательные | · привитие интереса к учебному предмету Информатика и ИКТ; · воспитание самостоятельности, дисциплинированности, уверенности, эстетичности при выполнении творческих и практических заданий. | |
здоровьесберегающая | · эффективно использовать здоровьесберегающие режимные моменты (оздоровительные паузы); · следить за выполнением санитарно-гигиенических норм (освещённость, воздушный режим, осанка детей). | |
Требования к результатам обучения | Формулировка результата | Вид деятельности |
Личностные · Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. · Формирование коммуникативных умений в процессе обучения. · Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма. | · Коллективное и самостоятельное решение поставленных учителем задач. · Коллективная деятельность. | |
Метапредметные · Осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. · Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. · Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. · Основы ИКТ-компетентности. · Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме. | · Рефлексия. · Решение поставленных учителем задач, анализ учебной ситуации, принятие решений. | |
Предметные · Умение пользоваться учебным материалом для формирования практических умений. · Умение использовать термины, употреблять понятия в обыденной речи и в информатике. | · Ответы на вопросы учителя на разных этапах урока. · Работа по алгоритму. | |
Методы и приемы обучения | Объяснительно-иллюстративный; наглядный; практический. Активные формы обучения (дискуссионный метод). | |
Формы обучения | Индивидуальная, групповая, фронтальная. | |
Методы мотивации | Эмоциональные, познавательные, волевые и социальные. | |
Тип урока | Обобщение и систематизация знаний. | |
Оснащение урока | АО: компьютер учителя, интерактивная доска ActivBoard, проектор, компьютеры учеников. ПО: ОС Windows, ActiveInspire, Microsoft Word. Флипчарт с тренировочными и контролирующими заданиями (приложение 1), текст практической работы и шаблоны к ней (приложение 2), листы самооценки (приложение 3), ЦОР из единой коллекции. | |
Источники информации | 1. Клавиатурный тренажер «Руки солиста» 7-9 класс (методика ). Электронный ресурс / свободный доступ: http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/2/ 2. Коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection. edu. ru/ 3. Конструктор урока. Электронный ресурс / свободный доступ: https://sites. /site/konstruktoruroka/wi-fi 4. Макарова и ИКТ 8-9. Практикум. 5. Макарова и ИКТ 8-9. Учебник. 6. Набор ЦОР для 8 класса по УМК Босова ресурс / свободный доступ: http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/3/ppt9kl. php 7. , , Семакин дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике и ИКТ в основной школе. 8. ЭОР в поддержку курсов Информатика и ИКТ. лектронный ресурс / свободный доступ: http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/2/ |
Технологическая карта урока
Этап урока | Задачи этапа | Методы/ приемы обучения | Форма организации учащихся | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
1. Организационный момент. | Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе. | Объяснительно-иллюстративный (разъяснение) | фронтальная | Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Выдача листов самооценки. | Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока. | 1 мин. |
2. Актуализация знаний (постановка темы и цели урока) | Актуализация знаний, проверка домашнего задания. | Активная форма обучения – элементы дискуссии. Описание и анализ структуры элементов. | Фронтальный опрос | Здравствуйте, ребята. Мы сегодня должны повторить материал, который изучали в течение некоторого времени, а именно работу с текстовой информацией используя текстовый процессор. Дома вам было предложено подготовить тезисы по теме «Плюсы и минусы компьютерной технологии создания текстов и бумажной». Сначала напомните, что обозначает «компьютерная технология», а что «бумажная». Опрос обучающихся, проверка наличия выполненного домашнего задания. | Наблюдают за действиями учителя, отвечают на вопросы. Участие в дискуссии по вопросам домашней работы. | 5 мин |
3. Систематизация и повторение пройденного материала | Систематизация уже имеющихся знаний и умений. | Объяснительно-иллюстративный | Индивидуальная работа у доски, коллективная работа | Работа с интерактивной доской в среде ActiveInspire (приложение 1), работа в тетрадях. При проведении данного этапа используется индивидуальная и коллективная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания и осуществляют их самопроверку. | Ответы у доски, работа в тетрадях, устные ответы с места. | 13 мин |
4. Подготовка к выполнению практического задания | Эмоциональная подготовка к выполнению практической работы. | Объяснительно-иллюстративный | фронтальная | А сейчас перед выполнением практической работы мы вспомним, какие способы работы с текстом существуют. Логическая схема понятий по теме «Текстовая информация и компьютер» (№ 000). Режимы работы текстового редактора (№ 000). | Ученики рассматривают схемы, предложенные в ЦОР. | 3 мин |
5. Контроль знаний, обратная связь | Выявление границ применимости знаний на практике | Метод проектов | Парная работа | Пояснения к выполнению практической работы (приложение 2), демонстрация шаблонов и примеров того, что должно в итоге получиться. Практическая работа позволяет формировать умение выполнять форматирование и редактирование текста. Ходе выполнения работы учитель дает краткие рекомендации по ее выполнению, контролирует ход выполнения. | Разбиение по парам, выполнение мини-проекта. Используя заготовки к уроку, учащиеся выполняют практическую работу с текстом в текстовом процессоре. Сохраняют данные в своей рабочей папке. | 17 мин |
6. Рефлексия. Подведение итогов | Фиксирование полученных результатов | Презентация работ | Индивидуальная и парная работа. | Опрос по вопросам:
Выставление отметок. Подведение итогов урока. | Представление своих работ, обсуждение результатов выполненных работ. Заполнение листа самооценки. | 5 мин |
7. Домашнее задание | Подготовиться к тесту по теме. | 1 мин |
