иностранных языков Директор МБОУ «Мариинская гимназия»
Протокол № 1 от 29.09.2016 ________________
Заведующая кафедрой__________ ()
Согласовано
Зам. директора по УВР__________( )
Тематическое планирование уроков
по иностранному языку (немецкому)
на 2016-2017 учебный год
Учитель:
Класс: 9а, 9 б, 9 в, 9 г
Название курса: Иностранный язык (немецкий)
Программа: Рабочая. Составлена на основе Рабочей программы «Немецкий язык. Предметная линия учебников «Горизонты» 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. , , . – М.: Просвещение, 2012.
Учебник: Немецкий язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. , Ф. Джин, Л. Рорман. – М.: Просвещение: Cornelsen, 2016.
Количество часов по учебному плану: 70
Количество часов по программе: 70
Количество часов по планированию: 70
Календарно-тематическое планирование
№ | Раздел, тема урока | Кол-во часов/дата проведения | Тип/форма урока | содержание урока | Возможные виды деятельности | планируемые результаты | Вид, форма контроля | Информационное обеспечение | Домашнее задание | |||
учащихся | учителя | предметные | метапредметные | личностные | ||||||||
Будущая профессия (6 ч) | ||||||||||||
1. | Описываем профессии Активизация лексики | 1 | Урок-повторение, закрепление знаний | развивать умение обобщать и систематизировать лексику по теме, учить искать в тексте ключевые слова. | Обобщают лексику по теме „Beruf“ Читают тексты с пониманием основного содержания Кратко передаютсодержание прочитанного текста | Способствует освоению материала | научатся описывать профессии, используя лексические единицы по теме „Beruf“. | развивать умение обобщать и систематизировать лексику по теме, учить искать в тексте ключевые слова. | воспитывать у учащихся чувство ответственности за своё будущее (элементы профориентации). | самоконтроль, взаимоконтроль | Beruf – Arbeitsblatt 1. Aufgabe 5. 2a LB ОГЭ | Задание 1b AB. кратко охарактеризовать одну из профессий из задания, используя активные слова (устно). • Задание 2 AB. |
2 | Говорим о будущей профессии. Придаточные определительные предложения | 1 | Урок изучения и закрепления лексического и грамматического материала | учить говорить о том, кем учащиеся планируют стать в будущем и характеризовать будущую профес - сию, используя придаточные определительные предложения. | Говорят о том, кем хотят стать в будущем, используя придаточные определительные предложения | предоставить учащимся возможность поговорить о своих профессиональных устремлениях. | Введение нового грамматического явления Relativsätze mit Relativpronomen im Nominativ/im Akkusativ 3. Использование в речи придаточных определительных предложений 4. Обучение описанию профессии с помощью придаточных определительных предложений | Совершенствование умений монологической речи с опорой на текст-образец | воспитывать осознанное отношение к выполняемой профессиональной деятельности. | самоконтроль, взаимоконтроль | 4 LB ОГЭ | Задание 3a, b AB. Задание 4 AB. |
3 | Даем характеристику самому себе, говорим о достоинствах и недостатках, даем советы о выборе профессии одноклассникам | 1 | Урок закрепление изученного | делать выводы о пригодности к той или иной профессиональной деятельности, анализируя свои умения и навыки. | Развивают умение диалогической речи Порождение монологического высказывания-характеристики Пишут текста-рассуждения Воспринимают на слух текст с пониманием основного содержания | Помогает сделать выводы | Учатся характери зовать умения и навыки человека. | развивать умение заполнять анкету, учить делать краткие записи в виде ключевых слов, развивать умение анализировать и делать выводы, | воспитывать критическое отношение к себе и уважение к собеседнику. | самоконтроль, взаимоконтроль | 5 AB CD 2, 3 | Задания 3c, 5c, d AB. |
4 | Школьная система Германии | 1 | Урок ссистематизации и закрепления знаний | познакомятся со школьной системой Германии, систематизировать и активизировать изученные языковые явления и речевые навыки | Чтение схемы, описывающей систему образования Германии Сравнение немецкой и российской школьных систем Описание школьных систем России и Германии | Помогает учащимся | Читают схемы, описывающую систему образования Германии Сравнивают немецкую и российскую школьные системы Описывают школьные системы России и Германии | Анализируют свои успехи в изучении немецкого языка, осуществляют самоконтроль и рефлексию. | воспитывать толерантность к иной культуре. | самоконтроль, взаимоконтроль | рабочиЙ лист Beruf – Arbeits- blatt 3. | Задание 1 LB, S. 72. Чтение текста из рубрики *LANDESKUNDE|RU. |
5 | Система профессионального образования Германии | 1 | Урок закрепление и повторения изученного | Читают текст страноведческого характера с полным пониманием, извлекают из него информацию и используют её в устном высказывании. | Аргументируют своё мнение, используя информацию прочитанного текста, ищут информацию в Интернете. | Помогает учащимся | познакомятся с системой профессионального образования Германии и применением этого опыта в России. | Словообразование путём словосложения Развитие языковой догадки Чтение текста с полным пониманием содержания Извлечение и фиксация информации из текста | воспитывать уважение к труду. | самоконтроль, взаимоконтроль | 1LBs.72 ОГЭ | Задание 5 LB, S. 72. |
6 | Проект «Система профессионального образования» | 1 | Урок применения знаний | Работа над проектом | Готовят проект, защищают его | Помогает подготовить проект | Высказываться и дискутировать по теме | Владение устной речью, ведение дискуссии | воспитывать уважение к труду. | самоконтроль, взаимоконтроль | текст „Duale Ausbildung in Kaluga gestartet“ | задания C2 в разделе «Говорение» ГИА. |
Где мы живём? (6 ч) | ||||||||||||
7 | Мое любимое место | 1 | Урок применения знаний | Систематизация лексики по теме „Wohnen“ Восприятие на слух текста с полным пониманием информации Систематизация извлечённой из текста информации и составление монологического высказывания на основе ключевых слов | научатся воспринимать на слух высказывания подростков, научатся фиксировать информацию из прослушанного текста. | Предоставит аудиотекст для прослушивания, поможет зафиксировать информацию | Научатся развивать умение обобщать и систематизировать лексику по теме „Wohnen“, | Научатся делать краткие записи при прослушивании текста, развивать умение сравнивать информацию и делать выводы. | воспитывать у учащихся культуру общения. | самоконтроль, взаимоконтроль | 1b LB CD 3–6 | Задание 1a, b AB. |
8 | Мое любимое место в доме. Придаточные определительные предложения | 1 | Урок закрепления лексического и грамматического материала | Введение нового грамматического явления Relativsätze mit den Fragewörtern wo, wie, was … Активизация придаточных определительных предложений в речи Обучение описанию своего любимого места в доме с помощью придаточных определительных предложений | научатся описывать своё любимое место в доме, используя придаточные определительные предложения с вопросительными словами. | Поможет составить текст о любимом месте | Расширят знания о грамматической системе немецкого языка, познакомятся с немецкими пословицами. | Научатся выполнять задания, опираясь на правило, научатся составлять текст-описание. | воспитывать толерантность и уважение к окружающим. | самоконтроль, взаимоконтроль | Задания к ОГЭ | Задание 2a, b AB |
9 | Знакомимся с культурой Германии через пословицы и поговорки | 1 | Урок изучения нового лексического материала | Чтение личного письма с пониманием основного содержания и с полным пониманием прочитанного Написание личного письма по образцу Активизация в речи инфинитива с zu Восприятие на слух сообщения одноклассника и пересказ его основного содержания | Научатся формулировать свои проблемы используя для этого определённые речевые структуры. | помогает учащимся | Чтение личного письма с пониманием основного содержания и с полным пониманием прочитанного Написание личного письма по образцу Активизация в речи инфинитива с zu Восприятие на слух сообщения одноклассника и пересказ его основного содержания | Научатся высказывать своё мнение по проблеме, учить понимать и использовать пословицы и поговорки, учить употреблять речевые клише и образцы в речи. | воспитывать критическое отношение к себе и уважение к собеседнику. | самоконтроль, взаимоконтроль | Задания к ОГЭ | Задание 3e LB. |
10 | Спрос и предложение на рынке жилья в Германии | 1 | Урок закрепление изученного | Чтение сокращений и понимание их значений Описание квартиры по объявлению в газете Восприятие на слух диалога с полным пониманием и извлечение из него запрашиваемой информации Систематизация и анализ лексического материала по теме | Научатся читать и понимать объявления о сдаче квартир в аренду, научатся понимать на слух диалог с риелтором о деталях съёмной квартиры. | Помогает понять объявления | Научатся читать объявление о сдаче квартир в аренду и понимать употребляемые в них сокращения, | Разовьют умение составлять ассоциограмму. Разовьют умение диалогической речи. | воспитывать культуру общения. | самоконтроль, взаимоконтроль | 4d LB | Задание 4c AB. Задание 4e LB. |
11 | Проект «Мой дом» | 1 | Урок закрепления и систематизации лексического материала | Работа над проектом | Работают над проектом, готовят презентацию | Помогает подготовить проект | Высказываться и дискутировать по теме | Владение устной речью, ведение дискуссии | воспитывать культуру общения. | самоконтроль, взаимоконтроль | Сочинение на тему «дом моей мечты» | |
12 | Читаем о русском зодчестве | 1 | Урок применения знаний | познакомить учащихся с историей русского деревянного зодчества и памятниками старины, научить учащихся представлять их своим сверстникам из немецкоговорящих стран. | Научатся читать текст с полным пониманием, извлекать из него информацию и использовать её в устном высказывании. | Помогает понять текст, составить устное высказывание | Развивать умение характеризовать памятники архитектуры, читать большие по объёму тексты и извлекать значимую информацию. | Чтение с полным пониманием содержания Активизация в речи специальных терминов, использующихся при описании объектов русского деревянно го зодчества Обучение описанию памятников русского деревянного зодчества Обучение проведению экскурсии для своих сверстников | воспитывать интерес к истории России, чувство гордости за достижения народа. | самоконтроль, взаимоконтроль | Wohnen – Arbeits - blatt 5. Sprachportfolio). | С1 в разделе «Письмо». |
Будущее (6 ч) | ||||||||||||
13 | Конструкция werden +Infinitiv | 1 | Урок изучения и закрепления нового | Активизация в речи нового лексического материала Чтение мини-текстов с пониманием основного содержания и полным пониманием Развитие умения формулировать предположения и делать выводы Использование в речи конструкции werden + Infinitiv для выражения предположений о будущем | Научатся формулировать предположения о будущем, используя конструкцию werden + Infinitiv. познакомить учащихся с историей некоторых важных технических изобретений и открытий. | Помогает освоить грамматику, понять текст | Активизация в речи нового лексического материала Чтение мини-текстов с пониманием основного содержания и полным пониманием Развитие умения формулировать предположения и делать выводы Использование в речи конструкции werden + Infinitiv для выражения предположений о будущем | Развивать умение обобщать и систематизировать лексику по теме „Zukunft“, развивать умение анализировать и делать выводы, развивать умение формулировать и обосновывать предположения, развивать умение выполнять задания, опираясь на правило. | воспитывать у учащихся культуру обращения с техническими средствами и ответственность за будущее. а | самоконтроль, взаимоконтроль | 2b LB CD 7 | Задание 1 AB. Задание 2a, b AB. |
14 | Взгляд в будущее | 1 | Урок применения знаний | Активизация в речи глагола werden Чтение текста сначала с пониманием основного содержания, затем с полным пониманием прочитан- ного Обучение делать прогнозы о развитии общества в будущем Обучение отличать употребление предлогов vor и in во временном значении | Научатся говорить о развитии общества в будущем, выдвигать и обсуждать прогнозы. | Помогает учащимся освоить текст | Активизация в речи глагола werden Обучение отличать употребление предлогов vor и in во временном значении | Научатся делать прогнозы и доказывать их состоятельность, развивать умение работать с текстом и извлекать из него информацию, развивать фантазию и творческие способности. | воспитывать сознательное отношение к ответственности за последствия научно-технического прогресса. | самоконтроль, взаимоконтроль | 4a, b LB | Задания 3, 4 AB. |
15 | Жизнь через 100 лет Контроль аудирования | 1 | Урок-применения знаний Урок-проверка уровня развития компетенции | Участие в полилоге Развитие умения составлять ассоциограмму Обучение представлению результатов проекта письменно и устно | «Заглянут в будущее» и предположат дальней шее развитие общества. | Поможет научиться работать над проектом в группе | Участие в полилоге. Обучение представлению результатов проекта письменно и устно | научить выдвигать идеи и обсуждать их, развивать умение составлять ассоциограммы, развивать умение работать над проектом в группе. | формировать умение работать в команде. | самоконтроль, взаимоконтроль Контроль аудирования | 5a, b LB CD 8 | Подготовить презентацию |
16 | Современная городская жизнь Контроль письма | 1 | Урок-применения знаний Урок-проверка уровня развития компетенции | Научатся устно представлять результаты проекта, обобщать и анализировать усвоенные навыки и умения. | Анализировать свои успехи в изучении немецкого языка, осуществлять самоконтроль и рефлексию. | предлагает оценить знания, проанализировать проделанную работу | Развивать умение делать устную презентацию, развивать умение координировать действия в группе, учить применять приёмы самооценки и рефлексии. | Анализировать свои успехи в изучении немецкого языка, осуществлять самоконтроль и рефлексию | формировать умение работать в команде, совершенствовать навыки учащихся рефлексии и саморефлексии.. | самоконтроль, взаимоконтроль Контроль письма | рабочИЙ лист Zukunft – Arbeits- blatt 6. | Задание 5a, b (CD 6), c, d AB. |
17 | Читаем о научных достижениях России Контроль чтения | 1 | Урок-применения знаний Урок-проверка уровня развития компетенции | Чтение текста с пониманием основного содержания и деталей Вычленение информации из текста и её обобщение Составление диалога и проведение интервью Составление рекламы и её презентация | Читать текст с пониманием основного содержания и деталей, извлекать из него информацию и ис- пользовать её в устном высказывании. | Помогает понять текст, извлечь информацию | познакомить учащихся с международной выставкой Expo, её задачами и ролью для каждой страны- участницы, обсудить основные научные достижения, представленные Россией на Expo 2010 в Шанхае. | итать большие по объёму тексты и извлекать из них значимую информацию, составлять ассоциограмму, искать информацию в Интернете, делать презентацию. Образовательные за | вызвать у учащихся интерес к новым открытиям и научным достижениям. | самоконтроль, взаимоконтроль Контроль чтения | 3 LB s.76 | Задание 4 LB, S. 76 |
18 | Контроль говорения | 1 | Урок-проверка уровня развития компетенции в рамках пройденной лексич. темы | Высказывание в монологе и диалоге | выполняют контрольные задания, оценивают свои знания | предлагает упражнения для проверки знаний, помогает оценить знания учащихся | Самоконтроль и саморефлексия | Оценивать свои умения | Формировать позитивную моральную оценку и моральные чувства | контроль говорения | рабочий лист Zukunft – Arbeitsblatt 10 | рабочий лист Zukunft – Arbeitsblatt 10. |
Еда (6 ч) | ||||||||||||
19 | Описываем предметы. Местоименные наречия | 1 | Урок-обобщения и систематизации знаний | научить систематизировать и анализировать лексику по теме „Essen“, научить описывать предметы при помощи указательных местоименных наречий. | Научатся обобщать и систематизировать лексику по теме „Essen“, развивать умение составлять ассоциограмму, развивать умение устно описывать предметы, научить аргументированно высказывать своё мнение. | Помогает повторить и обобщить пройденный материал | .Систематизация лексики по теме „Essen“ Восприятие на слух текста-описания с пониманием основного содержания Обучение высказыванию своего мнения и его аргументации Введение и активизация в речи нового грамматического материала (указательные местоименные на- речия) | Развивать умение составлять ассоциограмму, развивать умение устно описывать предметы, научить аргументированно высказывать своё мнение. | Воспитывать у учащихся эстетические чувства и культуру питания. | самоконтроль, взаимоконтроль | 1b LB CD 24 2 LB | Задания 1a, b, 2, 3 AB. |
20 | Делаем заказ в кафе. Превосходная степень имен прилагательных | 1 | Урок закрепления материала и изучения новой лексики | Активизация знаний о степенях сравнения прилагательных и наречий Активизация в речи грамматического явления (превосходная степень сравнения прилагательных и на- речий) Обучение диалогическому общению в ситуации «В кафе» Аудирование с полным пониманием содержания | Познакомятся с типичными меню в кафе и ресторанах, названиями кулинарных блюд. | помогает учащимся освоить новый материал | Степени сравнения прилагательных и наречий Активизация в речи грамматического явления (превосходная степень сравнения прилагательных и на- речий) Обучение диалогическому общению в ситуации «В кафе» Аудирование с полным пониманием содержания | Развивать умение систематизировать и обобщать знания, научить использовать речевые клише в стандартных ситуациях общения. | Прививать правила вежливого поведения в кафе/ресторане (усвоить соответствующие речевые клише). | самоконтроль, взаимоконтроль | 4a LB | Задание 4d AB. Задание 5 AB. |
21 | Делаем заказ в кафе. Выражаем недовольство. | 1 | Урок закрепления лексического материала | Обучение диалогическому общению в ситуации «В кафе» Формирование умения выражать недовольство Развитие умения аудирования с полным пониманием информации и с пониманием основного содер- жания | Научатся делать заказ в кафе, используя при этом соответствующие клише, научатся выражать недо- вольство. | помогает учащимся | Познакомятся я с типичными меню в кафе и ресторанахназваниями кулинарных блюд. | Развивать умение составлять диалог по образцу, учить использовать речевые клише в стандартных ситуациях общения. | Прививать правила вежливого поведения в кафе/ресторане (усвоить соответствующие речевые клише). | самоконтроль, взаимоконтроль | 5b LB CD 10 6aLB CD 11 | Задание 6 AB (CD 11, 12). Задание 7 LB |
22 | Читаем о привычках в еде, выражаем свое мнение. | 1 | Урок применения знаний | Чтение текста с пониманием деталей Вычленение существенной информации из текста и её письменная фиксация Обучение высказыванию своего отношения к прочитанной информации Обучение умению давать определение понятиям | Научатся читать текст с полным пониманием и извлекать из него информацию, научатся обмениваться мнениями о привычках в еде. | помогает понять прочитанное, выразить свое мнение | Познакомить учащихся с понятием «здоровое питание». | Развивать умение читать текст и извлекать из него информацию, учить давать определение понятию, учить критически относиться к модным тенденциям, развивать умение аргументированно высказывать своё мнение. | Воспитывать ответственность за своё здоровье, прививать правильное отношение к еде, формировать понятие «здоровое питание». | самоконтроль, взаимоконтроль | 7a LB ОГЭ | Задание 1 LB, S. 77. Чтение текста из рубрики *LANDESKUNDE|RU. |
23 | Читаем текст с полным пониманием | 1 | Урок применения знаний | Чтение текста с полным пониманием Письменная фиксация информации из текста и её систематизация Составление и описание рецептов кулинарных блюд | Научатся читать текст с полным пониманием, извлекать из него информацию и использовать её в устном высказывании | Помогает работать над текстом | Познакомиться с историей возникновения пельменей; узнать, в каких других странах есть похожие блюда | Развивать умение читать большие по объёму тексты и извлекать из них значимую информацию, учить проводить сравнительный анализ объектов, развивать умение поиска информации в Интернете. | Воспитывать у учащихся уважение к своей и иной культурам. | самоконтроль, взаимоконтроль | 2,3LB s.77 | Задание 4 LB, S. 77. |
24 | Проект «Поговорим о вкусной и здоровой пище» | 1 | Урок закрепления лексического и грамматического материала | Работа над проектом и его презентацией | Работают над проектом | помогает учащимся | Применять лексику и грамматику на практике | Развивать умение работать в группе | Воспитывать у учащихся уважение к своей и иной культурам. | самоконтроль, взаимоконтроль | словари, | Essen – Arbeitsblatt 9. Sprachportfolio |
Выздоравливай! (6 ч) | ||||||||||||
25 | Описываем недомогания, используя возвратные местоимения в дательном падеже | 1 | Урок закрепления лексического и грамматического материала | Систематизация лексики по теме „Körperteile“ Восприятие на слух диалогов с пониманием основного содержания Обучение умению описывать недомогания Активизация в речи грамматического явления (возвратные местоимения в дательном падеже) | Научатся обобщать и систематизировать лексику по теме „Körperteile“, описывать недомогания и использовать при этом возвратные местоимения в дательном падеже. | Помогает повторить лексикуприменить ее на практике | Познакомить учащихся с симптомами различных заболеваний. | Научатся обобщать и систематизировать лексику по теме, развивать умение составлять ассоциограмму, | Воспитывать у учащихся внимательное отношение к своему здоровью. | самоконтроль, взаимоконтроль | 1a LB CD 12 | Задание 1a, b AB |
26 | Записываемся на прием к врачу | 1 | Урок применения знаний | Аудирование с полным пониманием содержания Разыгрывание диалогов по образцу в ситуации «Запись к врачу» Обучение диалогическому общению в ситуации «У врача» | Познакомятся с особенностями поведения пациента у врача. | Помогает применить лексику на практике | Научить действовать в стандартной ситуации общения «Запись к врачу». | Развивать умение систематизировать и обобщать полученные знания, учить использовать речевые клише в стандартных ситуациях общения. | Прививать правила вежливого поведения при записи к врачу и на приёме у врача. | самоконтроль, взаимоконтроль | 4a LB CD 14 3a LB CD 13 3b LB ОГЭ | Задания 3 (CD 13), 4 AB. |
27 | Особенности проведения врачебного приема | 1 | Урок применения знаний | Обозначение цели при помощи придаточных предложений цели Обучение составлению диалогов по образцу в ситуации „Beim Arzt“ | Познакомятся я с особенностями проведения врачебного приёма. | Помогает вести диалог «У врача» | Научить реагировать в стандартной ситуации общения „Beim Arzt“, называть цель действия, употребляя придаточные цели с союзом damit. | Развивать умение систематизировать и анализировать полученные знания, учить использовать речевые клише в стандартных ситуациях общения. | Прививать правила вежливого поведения на приёме у врача. | самоконтроль, взаимоконтроль | 5c LB ОГЭ | Задание 5 AB. |
28 | Даем советы по лечению заболеваний, знакомимся с инструкцией по применению медикаментов. | 1 | Урок применения знаний | Чтение с выборочным пониманием содержания Систематизация и активизация лексики по теме Обучение умению давать советы по лечению заболеваний, используя форму глагола - sollte- | Знакомятся с инструкцией по применению медикаментов. Дают советы по лечению заболеваний, используя форму глагола - sollte- | Помогает применить лексику на практике | Чтение с выборочным пониманием содержания Систематизация и активизация лексики по теме Обучение умению давать советы по лечению заболеваний, используя форму глагола - sollte- | Развивать умение систематизировать и анализировать знания, учить использовать речевые клише в стандартных ситуациях общения, учить читать инструкции по применению медикаментов. | Знакомить с правилами приёма лекарственных препаратов. | самоконтроль, взаимоконтроль | Задания 6, 7 AB. | |
29 | Читаем о проектах в сфере медицины, которые осуществляются в России | 1 | Урок применения знаний | Чтение текста с пониманием основного содержания и деталей Систематизация информации из текста и её письменная фиксация Обучение устному сообщению об известном учёном или враче | Знакомятся с проектами в сфере медицины, которые осуществляются в России. | Помогает понять прочитанное | Научить читать текст с пониманием основного содержания и деталей, извлекать из него информацию и использовать её в устном высказывании. | Развивать умение читать большие по объёму тексты и быстро находить значимую информацию, учить проводить сравнительный анализ объектов, развивать умение искать информацию в Интернете. | Воспитывать у учащихся уважение к своей и иной культурам. | самоконтроль, взаимоконтроль | 1LB s.78 ОГЭ | Подготовить сообщение об ученом или враче |
30 | Проект «Мое здоровье» | 1 | Урок применения знаний | Работа над проектом, подготовка его презентации. | Работают над проектом | Помогает подготовить проект и его презентацию | Работа над проектом | Развивать умение работать в группе | Воспитывать у учащихся уважение к своей и иной культурам | самоконтроль, взаимоконтроль | Gute Besserung! – Arbeitsblatt 9. Sprachportfolio | Подготовить презентацию проекта |
Моё место в политической жизни (7 ч) | ||||||||||||
31 | Политические партии и федеративное устройство Германии | 1 | Урок применения знаний | Чтение текста с пониманием основного содержания и деталей Развитие языковой догадки Активизация в речи формы Präteritum | Познакомятся с политическими партиями и федеративным устройством Германии. | Помогает работать над екстом | Научить читать текст с пониманием основного содержания и деталей, научить расширять сферы употребления Präteritum. | Учить раскрывать значение слова по сходству с родным и первым иностранным языком, развивать умение формулировать правило, развивать критическое мышление. | Воспитывать у учащихся ответственность за свою страну. | самоконтроль, взаимоконтроль | 1e LB ОГЭ | Задание 1 AB |
32 | Говорим о цели своего действия, используя конструкцию um … zu + Infinitiv, | 1 | Урок закрепления лексического материала | Выражение цели действия при помощи конструкции um … zu + Infinitiv Чтение текста с пониманием основного содержания | Научатся говорить о цели своего действия, используя конструкцию um … zu + Infi nitiv, подкреплять своё мнение аргументами. | помогает освоить конструкцию, выражать мнение | Расширят знания о политической системе Германии, познакомятся с правом избирать и быть избранным. | Учить подкреплять своё мнение аргументами, развивать умение использовать информацию текста в своём высказывании. | вВоспитывать политическое самосознание и прививать демократические ценности. | самоконтроль, взаимоконтроль | 4a, b LB ОГЭ | Задание 3 AB. Задание 4 AB (CD 14). |
33 | Знакомимся с основными принципами избирательного права | 1 | Урок закрепления материала | Восприятие на слух высказываний молодёжи Письменная фиксация аргументов из аудиотекста Письменная фиксация своего мнения в виде текста-рассуждения | Знакомятся с основными принципами избирательного права. Высказывают своё мнение и пишут текст-рассуждение. | помогает прочитать текст, высказать мнение | Восприятие на слух высказываний молодёжи Письменная фиксация аргументов из аудиотекста Письменная фиксация своего мнения в виде текста-рассуждения | Развивать умение формулировать своё мнение по проблеме, учить приводить аргументы за и против, учить писать текст-рассуждение. | Воспитывать политическое самосознание и прививать демократические ценности. | самоконтроль, взаимоконтроль | 4c LB CD 5 LB ОГЭ | Задание 5 LB. |
34 | Знакомятся с политическими системами немецкоговорящих стран и России, сравниваем эти системы. Контроль аудирования. | 1 | Урок применения и контроля знаний | Расширение лингвострановедческих знаний (политические системы немецкоговорящих стран) Чтение и понимание текстов больших объёмов из Интернета Систематизация полученной информации Обучение представлению результатов проекта письменно и устно | Знакомятся с политическими системами немецкоговорящих стран и России, сравни- вают эти системы | Предоставляет материал для знакомства с политическими системами, помогает сравнить политические системы | Познакомить учащихся с политическими системами немецкоговорящих стран и России, научить сравни- вать эти системы | Развивать умение обобщать информацию и составлять вопросы к викторине, развивать умение поиска информации в Интернете, учить представлять результаты проекта. | Формировать умение работать в команде, воспитывать чувство ответственности за свою часть задания. | самоконтроль, взаимоконтроль Контроль аудирования | Die Politik und ich – Arbeitsblatt 6. Sprachportfolio | Составить сравнительную таблицу о политических системах стран |
35 | Контроль письма | 1 | Урок-объяснение нового материала и контроля знаний | Введение новой лексики, первичное закрепление | Чтение Работа с лексикой Аудирование Диалог | Представляет лексикупредлагает упражнения на ее закрепление | Соотносить текстовый и иллюстративный материал Вести диалог, опираясь на РО с weil, denn, deshalb | Устанавливать аналогии аргументировать свое мнение, сравнивать | Вырабатывать уважительное отношение к людям и культуре другой страны | самоконтроль, взаимоконтроль Контроль письма | АВ 1 с44 Выучить РО АВ 2 а, в с45 | |
36 | Читаем о политической системе России. Контроль чтения | 1 | Урок закрепления лексического материала и контроля знаний | Чтение текста с полным пониманием Обучение пониманию специальных терминов, использующихся при описании политической системы России Чтение и описание схемы Использование информации из текста при подготовке доклада | читают текст с полным пониманием, извлекают из него информацию и используют её в устном высказывании. | помогает учащимся работать над текстом | Знакомятся с политической системой России. | Развивать умение читать и описывать данные, представленные в схеме, учить извлекать информацию из текста и использовать её в речи, учить составлять план для подготовки доклада. | Прививать интерес к политической системе России. | самоконтроль, взаимоконтроль Контроль чтения | 2LB s.80 ОГЭ | Задание 5 LB, S. 80. |
37 | Контроль говорения | 1 | Урок применения знаний и контроля знаний | Высказывание в монологе и диалоге | выполняют контрольные задания, оценивают свои знания | предлагает упражнения для проверки знаний, помогает оценить знания учащихся | Самоконтроль и саморефлексия | Оценивать свои умения | Формировать позитивную моральную оценку и моральные чувства | контроль говорения | Подготовить доклад о по- литической системе России | |
Планета Земля (6 ч) | ||||||||||||
38 | Признаки загрязнения окружающей среды | 1 | Урок систематизации, обобщения и применения знаний | Систематизация лексики по теме „Umweltschutz“ Описание фото с использованием ключевых слов и выражений Чтение текста с полным пониманием содержания Реконструкция диаграммы из описания | Обобщают и систематизируют лексику по теме „Umweltschutz“, учатся описывать фото по теме урока. | помогает учащимся работать над темой | Научить обобщать и систематизировать лексику по теме „Umweltschutz“, научить описывать фото по теме урока. | Развивать умение обобщать и систематизировать лексику по теме, развивать умение составлять ассоциограмму, учить реконструировать диаграмму из описания. | воспитывать у учащихся бережное отношение к окружающей среде. | самоконтроль, взаимоконтроль | 1d LB ОГЭ | Задание 1a, b, с AB |
39 | Причины загрязнения окружающей среды | 1 | Урок применения знаний | Развитие языковой догадки Совершенствование умения переспрашивать, используя косвенный вопрос Формулирование своего мнения с использованием речевых клише Называние причины действия с употреблением предлога wegen | Знакомятся с основными причинами загрязнения окружающей среды. | Помогает работать над текстом | Научить называть причину, используя предлог wegen + Genitiv, активизировать в речи употребление косвенных вопросов с вопросительным словом. | Развивать умение систематизировать и обобщать знания, учить догадываться о значении слов по их компонентам, развивать умение использовать речевые клише в стандартных ситуациях общения. | Воспитывать у учащихся бережное отношение к окружающей среде. | самоконтроль, взаимоконтроль | Задание 2a, b, c AB. Задание 3c AB. | |
40 | Разделение мусора – как способ охраны окружающей среды | 1 | Урок применения знаний | Развитие языковой догадки Восприятие на слух диалога — обмена мнениями с пониманием основной информации и деталей Высказывание своего мнения и его аргументация | Научатся высказывать своё мнение о проблеме разделения мусора, воспринимать на слух диалогическую речь с пониманием основной информации и деталей. | Предоставляет текст для аудирования, поиогает составить диалог | Познакомятся с таким способом охраны окружающей среды, как разделение мусора. | Развивать умение догадываться о значении сложного слова по его компонентам, учить высказывать своё мнение, подкрепляя его аргументами за и против. | Прививать сознательное отношение к охране окружающей среды. | самоконтроль, взаимоконтроль | 4С LB CD 19 | Задание 4a, b, c AB. |
41 | Новая наука - бионика | 1 | Урок применения знаний | Чтение с полным пониманием Извлечение из текста запрашиваемой информации и использование её в речи Обучение умению описывать предмет и пояснять его свойства | Читают научно-популярный текст, иллюстрируют явление примерами. | Помогает понять текст, проиллюстрировать явления | Познакомятся с новой наукой — бионикой. | Развивать умение читать научно-популярный текст, учить иллюстрировать явление примерами. | Прививать бережное отношение к природе. | самоконтроль, взаимоконтроль | 5a LB CD 21 | Задание 5 AB. |
42 | Читаем о животных, которые находятся под охраной | 1 | Урок применения знаний | Чтение текста с пониманием основного содержания и деталей Вычленение и запись информации из текста и её обобщение Подготовка сообщения о животном, составление текста-описания | Читают текст с пониманием основного содержания и деталей, извлекают из него информацию и используют её в устном высказывании, составляют текст-описание. | Помогает в работе над текстом | Познакомятся с некоторыми видами животных, которые находятся под охраной. | Учить читать большие по объёму тексты и извлекать из них значимую информацию, развивать умение поиска информации в Интернете, учить делать презентацию. | Воспитывать у учащихся ответственность за состояние окружающей среды, воспитывать внимание к исчезающим видам животных. | самоконтроль, взаимоконтроль | 1 LB S. 81 ОГЭ | Сделатьь постер, оформить постеры фото- графиями или рисунками. |
43 | Проект «Планета Земля в 22 веке» | 1 | Урок применения знаний | Работа над проектом, подготовка его презентации. | Работают над проектом | Помогает подготовить проект и его презентацию | Работа над проектом | Развивать умение работать в группе | Воспитывать у учащихся уважение к своей и иной культурам | самоконтроль, взаимоконтроль | Pla- net Erde – Arbeitsblatt 7. Sprachportfolio | Подготовить защиту проекта |
Что такое красота? (6 ч) | ||||||||||||
44 | Знакомимся с различными проявлениями красоты | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Систематизация лексических единиц по теме „Schönheit Восприятие на слух высказываний по теме главы Активизация в речи прилагательных. Повторение темы «Склонение имён прилагательных» Обучение рассуждению и умению формулировать определения понятий закрепление | Описывают фото, употребляя при этом как можно больше прилагательных, систематизируют лексику по теме „Schönheit“. | Помогает повторить и систематизировать лексику и прилагательные | Научатся описывать фото, употребляя при этом как можно больше прилагательных, систематизировать лексику по теме. | Развивать умение составлять ассоциограмму, развивать умение описывать фото, развивать критическое мышление. | Воспитывать у учащихся эстетические чувства. | самоконтроль, взаимоконтроль | 1b LB CD 22,23 | Задание 1a, b AB. Задание 2a AB. |
45 | Рассуждаем о красоте | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Чтение текста с полным пониманием Высказывание своего мнения по проблемам текста Активизация в речи указательных местоимений derselbe, dasselbe, dieselbe, dieselben | Читают текст с полным пониманием, высказывают своё отношение к прочитанному тексту. | помогает прочитать и понять текст, подготовить высказывание | Научить учащихся рассуждать о роли такого понятия, как красота. | Развивать умение аргументировать своё мнение, учить использовать информацию текста в своём высказывании. | Воспитывать толерантность и уважение к людям независимо от их внешности. | самоконтроль, взаимоконтроль | 3а, c LB ОГЭ | Задания 3, 4 AB. |
46 | В магазине Контроль аудирования | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний Урок-проверка уровня развития компетенции | Восприятие на слух диалогов по темам «В магазине», «Советы покупателю» Письменная фиксация информации из аудиотекста Совершенствование умений диалогического общения | Знакомятся с особенностями стандартной ситуации общения «В магазине» в немецкогово- рящих странах. | помогает учащимся составить диалог, повторить лексику | Научить совершенствовать умения диалогического общения в стандартных коммуникативных ситуациях | Развивать умение употреблять в речи клише в стандартных коммуникативных ситуациях, развивать умение составлять диалог по образцу. | Формировать стереотипы вежливого поведения в стандартных ситуациях общения. | самоконтроль, взаимоконтроль Контроль аудирования | 6a LB CD 24 ОГЭ | Задание 5 AB. Задание 6 AB (CD 15). |
47 | Знакомимся с практикой проведения конкурсов красоты. Контроль письма | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний Урок-проверка уровня развития компетенции | Расширение лингвострановедческих знаний Чтение и понимание текстов, извлечение из них нужной информации Формулирование аргументов за и против Написание эссе-рассуждения | Пишут эссе-рассуждение. | помогает написать эссе | Познакомить учащихся с практикой проведения конкурсов красоты. | Развивать умение формулировать тему и проблему, развивать умение аргументировать своё мнение, учить писать эссе-рассуждение. | Формировать приёмы рефлексии и самооценки. | самоконтроль, взаимоконтроль Контроль письма | 7 AB СD-16-19 | Дописать эссе 1 LB, S. 82. |
48 | Читаем стихотворений русских поэтов на немецкий язык, знакомимся с национальной одеждой народов России. Контроль чтения | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний Урок-проверка уровня развития компетенции | Чтение стихотворения с пониманием основного содержания Чтение текста с полным пониманием содержания Извлечение из текста информации и использование её в своём высказывании Составление диалога и описание национальной одежды народов России | Читают стихотворения русских поэтов на немецкий язык, знакомятся с национальной одеждой народов России. | помогает учащимся извлечь информацию | Научить читать стихотворный текст с пониманием основного содержания, научить читать текст с полным пониманием содержания, извлекать из него информацию и использовать её в устном высказывании, научить составлять диалог и работать над проектом по теме текста. | Учить читать и понимать содержание стихотворного произведения, учить извлекать информацию из текста и использовать её в своей речи, развивать умение составлять диалог по образцу, развивать умение составлять план для подготовки доклада. | Воспитывать чувство прекрасного, воспитывать интерес к культуре народов России. | самоконтроль, взаимоконтроль Контроль чтения | Schönheit – Arbeitsblatt 9. Sprachportfolio | Описать народный костюм жителей своего региона |
49 | Контроль говорения | 1 | Урок-проверка уровня развития компетенции | Контроль монологической, диалогической речи | Выполняют задания по ОГЭ, раздел говорение | Проверяет уровень сформирован ности умений | Говорение в монологе и диалоге в рамках изученных тем | Оценивать свои умения | Формировать позитивную моральную оценку и моральные чувства | Контроль говорения | Schönheit – Arbeitsblatt 9. Sprachportfolio | |
Получай удовольствие! (6 ч) | ||||||||||||
50 | Знакомимся с экстремальными видами спорта | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Систематизация лексики по теме „Sport“ Восприятие на слух интервью по теме главы Проведение интервью в классе Обобщение информации, полученной в интервью, в монологическом высказывании | Знакомятся с экстремальными видами спорта. | Помогает в работе над текстом | Научить говорить об экстремальных видах спорта, научить систематизировать лексику по теме „Sport“. | Развивать умение составлять ассоциограмму, развивать умение описывать фото, развивать критическое мышление. | формировать у учащихся принципы здорового образа жизни. | самоконтроль, взаимоконтроль | 2a LB CD 25 | Задание 1a, b, с AB. Задание 2 AB. |
51 | Рассуждаем о степени опасности экстремальных видов спорта | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Высказывание своего мнения Восприятие на слух начала диалога Составление диалога с коммуникативной задачей «убеждение» | Рассуждают о степени опасности экстремальных видов спорта. | помогает понять текст, высказать свое мнение | Дать возможность учащимся порассуждать о степени опасности экстремальных видов спорта. | Развивать умение убеждать кого-либо, подкрепляя слова аргументами, учить эмоционально реагировать на слова партнёра. | Воспитывать сознательное отношение к любительскому и профессиональному спорту. | самоконтроль, взаимоконтроль | 4a LB CD 26 4 AB CD 20 | Выбрать один из экстремальных ви- дов спорта, указанный в учебнике или совсем новый, и подготовитьего презентацию в классе, следуя плану: |
52 | Как работают магазины в Германии в выходные и праздничные дни | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Восприятие на слух песенного материала Систематизация слов и выражений по теме „Freizeit“ Знакомство с правилами работы немецких магазинов в выходные и праздничные дни Написание личного (электронного) письма по образцув дат. И вин. пад | Познакомятся с тем, как работают магазины в Германии в выходные и праздничные дни. Пишут личное письмо. | Знакомит с работой магазинов в Германии, помогает учащимся написать письмо | Познакомить учащихся с тем, как работают магазины в Германии в выходные и праздничные дни. | Научить писать личное письмо по образцу, развивать умение обобщать и систематизировать знания, развивать творческие способности учащихся. | Формировать сознательное отношение к свободному времени. | самоконтроль, взаимоконтроль | 5a, b LB CD 27, 5b LB. | Задание 5b AB (CD 21—23). Задание 6 AB. |
53 | Как немецкая молодежь проводит свободное время | 1 | Урок применения знаний | Расширение лингвострановедческого кругозора по теме Чтение и понимание данных графика/диаграммы, извлечение из них нужной информации Сопоставление данных Описание графика с использованием речевых клише Активизация в речи придаточных дополнительных предложений с союзом ob | Знакомятся учащихся с тем, как немецкая молодёжь проводит своё свободное время. Читают и описывают графики и диаграммы. | Помогает освоить текст, прочитать графики и диаграммы | Познакомить учащихся с тем, как немецкая молодёжь проводит своё свободное время. Научить читать и описывать графики и диаграммы. | Научить читать и понимать данные графика, научить описывать график, используя изученные речевые клише, научить сравнивать и делать выводы. | Воспитывать сознательное отношение к своему свободному времени. | самоконтроль, взаимоконтроль | Задание 7 AB. Задание 8a, b AB. | |
54 | Знакомимся с типами музеев и достопримечательностями. | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Чтение текста с полным пониманием Извлечение из текста информации и использование её в своём высказывании Составление ассоциограммы и использование её для подготовки доклада Проведение опроса среди школьников, составление графика и его описание | Читают текст с полным пониманием, извлекают из него информацию и используют её в устном высказывании составляют ассоциограмму и используют её для подготовки доклада, составляют график и описывают его. | помогает учащимся выполнить задание | Познакомиться с типами музеев и достопримечательностями. | Развивать умение извлекать информацию из текста и использовать её в cвоей речи, развивать умение составлять ассоциограмму, развивать умение составлять план для подготовки доклада. | Формировать потребность в интересном и познавательном проведении свободного времени. | самоконтроль, взаимоконтроль | Подготовить доклад по теме | |
55 | Проект «Музеи нашего города» | 1 | Урок применения знаний | Работа над проектом, подготовка его презентации. | Работают над проектом | Помогает подготовить проект и его презентацию | Работа над проектом | Развивать умение работать в группе | Формировать потребность в интересном и познавательном проведении свободного времени | самоконтроль, взаимоконтроль | Spaß haben – Arbeitsblatt 7. Sprachportfolio | Подготовить защиту проекта |
Техника (6 ч) | ||||||||||||
56 | Поговорим о технических достижениях робототехники. | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Систематизация лексики по теме „Moderne Technik“ Описание изображений с опорой на вопросы Высказывание предположения Активизация в речи нового грамматического материала для передачи основных профессиональных и домашних обязанностей/дел | Описывают действия, которые могут выполнять роботы, используя при этом конструкции с мо- дальными глаголами, а также Präsens Passiv. | Помогает повторить Präsens Passiv, описывать действия роботов | Научить описывать действия, которые могут выполнять роботы, используя при этом конструкции с мо- дальными глаголами, а также Präsens Passiv. | Развивать умение обобщать и систематизировать лексику по теме „Moderne Technik“, учить отделять реальную информацию от вымышленной. | Воспитывать у учащихся уважение к мнению собеседника. | самоконтроль, взаимоконтроль | 1a LB CD 2 | Задание 1a, b, c AB. Задание 2a AB. |
57 | Рассказываем об истории робототехники | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Совершенствование умения монологической речи с опорой на ключевые слова Представление и первичная активизация нового грамматического явления Präsens und Präteritum Passiv; von + Dativ Описание истории развития робототехники и возможности её современного использования | Рассказывают об истории робототехники, её использовании в настоящее время, а также о том, в каких профессиях роботы могут заменить человека, используя в речи Präsens und Präteritum Passiv. | Помогает составить рассказ | Расширить кругозор учащихся по истории робототехники и о её современном использовании, а также предоставить им возможность поговорить о возможностях использования роботов в некоторых про- фессиях. | Развивать умение использовать грамматические знания на практике, учить находить синонимы для описания явлений действительности, учить догадываться о значении сложных слов по их компонентам. | Воспитывать осознанное отношение к истории и современному использованию робототехники. | самоконтроль, взаимоконтроль | 2a LB ОГЭ | Задание 3a, b, c AB. |
58 | Даем характеристику школе настоящего и будущего, участвуем в дискуссии. | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Развитие умений, необходимых для участия в дискуссии Порождение краткого монологического высказывания с аргументацией собственного мнения Чтение с общим пониманием содержания | Делают выводы о пригодности факта для аргументации собственного мнения, анализируя свои знания и опыт. | Помогает дать характеристику, объясняет правила дискуссии | Научить давать характеристику школе настоящего и будущего, научить участвовать в дискуссии. | Развивать умение анализировать и делать выводы, учить характеризовать явления действительности по предложенным критериям, развивать умение заполнять сравнительную таблицу, развивать умение делать краткие записи в виде ключевых слов, учить участвовать в дискуссии. | Воспитывать критическое отношение к высказываемым идеям, воспитывать уважительное отношение к мнению собеседника. | самоконтроль, взаимоконтроль | рабо- чий лист Technik – Arbeitsblatt 4. Aufgabe 4. | |
59 | Участвуем в дискуссии | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Формулирование собственного мнения и его аргументация Вербальная реакция на мнения и аргументы других участников дискуссии Написание письма читателя/зрителя ток-шоу Использование релевантных речевых средств для написания письма читателя/зрителя | Участвуют в дискуссии, высказывают своё мнение и аргументируют его, систематизируют и анализируют изученные языковые явления и речевые навыки | Помогает учащимся | Учить анализировать факты с точки зрения их пригодности в использовании для аргументации соб- ственного мнения. | Развивать умение работать в команде, учить сравнивать явления между собой, развивать умение анализировать и делать выводы, развивать умение высказывать своё мнение и аргументировать его, учить грамотно и правильно писать письма опредёленного типа. | Воспитывать эмпатию к другим людям, которые не разделяют мнение других, воспитывать командный дух в работе при выполнении одного задания. | самоконтроль, взаимоконтроль | Задание 6 LB | |
60 | Роботы в домашнем хозяйстве | 1 | Урок применения знаний | Описание иллюстраций с использованием изученного лексического и грамматического материала Формулирование своих собственных пожеланий с использованием глагола lassen Описание воображаемых событий в собственной жизни | Дискутируют на тему, чем роботы могут заниматься в домашнем хозяйстве и как они могут об- легчить жизнь школьника, систематизируют усвоенные языковые явления и речевые навыки. | Побуждает учащихся к дискуссии, помогает систематизировтьязыковые явления | Анализировать свои успехи в изучении немецкого языка, осуществлять самоконтроль и рефлексию | Учить узнавать по изображению основное содержание учить высказывать пожелания, не задевая интересы других, развивать умение анализировать и делать выводы. | Воспитывать уважение к труду. | самоконтроль, взаимоконтроль | Рабочие листы ОГЭ | Задание 7a, b AB. Задание 1 LB, S. 87. Чтение текста из страно- ведческого блока *LANDESKUNDE|RU. |
61 | Знакомимся с достижениями робототехники, узнаем о новых отраслях науки и экономики | 2 | Урок применения знаний | Образование сложных слов путём словосложения Чтение текста с полным пониманием содержания Извлечение и фиксация информации из текста | Познакомятся с достижениями робототехники и возможностями её использования, а также узнать о новых отраслях науки и экономики, связанных с использованием и изобретением робототехники. | Помогает понять содержание текста, контролирует выполнение задания | Научить читать текст с полным пониманием, извлекать из него информацию и использовать её в устном высказывании. | Развивать умение аргументировать своё мнение, используя информацию прочитанного текста, учить искать информацию в Интернете, учить разделять информацию на важную и второстепенную. | Воспитывать уважение к труду, к исследовательской работе и развивать интерес в использовании по- следних достижений робототехники на школьных уроках. | самоконтроль, взаимоконтроль | Рабочий лист Technik – Arbeits- blatt 8. | Задание 1 LB, S. 87. |
Стена – граница – зелёный пояс (7 ч) | ||||||||||||
62 | Беседуем об истории второй половины XX века на примере Германии. | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Расширение словарного запаса по теме «История Германии во второй половине XX века» Описание изображения с опорой на вопросы Высказывание собственного мнения Активизация в речи новых слов и выражений для описания исторических событий Запрос информации по историческим событиям, фактам и датам | Научатся описывать события из истории Германии с опорой на факты и документальные свидетельства, используя новые слова и выражения. | Поможет учащимся познак омиться с историей Германии | Научить описывать события из истории Германии с опорой на факты и документальные свидетельства, используя новые слова и выражения | Развивать умение обобщать и систематизировать лексику по теме, развивать умение разделять информацию на важную и второстепенную, учить комментировать даты и фактологическую информацию. | Воспитывать у учащихся уважение к истории другого народа. | самоконтроль, взаимоконтроль | Задание 1a, b AВ. Задание 2a AВ. | |
63 | Рассматриваем исторические события с формулируем мнение | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Совершенствование умений письменной речи с опорой на ключевые слова для сравнительного анализа Представление и первичная активизация нового грамматического явления (Plusquamperfekt; nachdem- Sätze) Детальное восприятие на слух содержания текста | Рассматривают исторические события с хронологической точки зрения, используя Plusquamperfekt, формулируют мнение о том, насколько важно знать историю своей страны. | Помогает учащимся понять содержание текста, повторить Plusquamperfert, сформулировать мнение | Научить рассматривать исторические события с хронологической точки зрения, используя Plusquamperfekt, а также формулировать мнение о том, насколько важно знать историю своей страны. | Научить определять хронологию исторических событий, разделяя причину/повод и последствия, учить проводить сопоставительный анализ, учить делать письменное высказывание на основе сведений из сравнительной таблицы. | Воспитывать осознанное отношение к истории, воспитывать чувство собственной ответственности за прошлое и будущее страны. | самоконтроль, взаимоконтроль | 3a LB CD 30 | Задание 2b АВ. Задание 4а (CD 25–28), b АВ. |
64 | Рассуждаем, как история одной страны связана с историей другой. | 1 | Урок систематизации, повторения и применения знаний | Развитие умений использования в речи изученного грамматического материала (предпрошедшее время и союз nachdem при описании исторических событий) Составление краткого монологического высказывания с аргументацией собственного мнения Восприятие на слух речи с детальным пониманием содержания | Научатся высказывать собственное мнение о том, как история одной страны связана с историей другой. | Помогает учащимся | Делать выводы о взаимосвязях в развитии и отношениях между странами. | Развивать умение анализировать и делать выводы, научить характеризовать исторические события, научить оценивать исторические события, учить высказывать собственное мнение, не задевая национальные чувства и интересы других народов. | Воспитывать критическое отношение к историческим событиям, воспитывать толерантное отношение к истории других стран, помогать разрушить негативные стереотипы о других народах. | самоконтроль, взаимоконтроль | Задание 4 LB. | |
65 | Читаем историю России | 1 | Урок применения знаний | Формулирование собственного мнения и его аргументация Вербальная реакция на мнения и аргументы других участников дискуссии Составление плана текста статьи для журнала Использование в речи релевантных речевых средств для описания исторических событий и жизнеопи- сания исторических личностей | Научатся участвовать в дискуссиивысказывать своё мнение и аргументировать его, передавать содержание прочитанного своими словами, систематизировать и обобщать изучен- ные языковые явления и речевые навыки. | Поможет понять текст | Научить участвовать в дискуссии, высказывать своё мнение и аргументировать его, научить передавать содержание прочитанного своими словами, систематизировать и обобщать изученные языковые явления и речевые навыки. | Развивать умение работать в команде, развивать умение анализировать явления и события, развивать умение делать выводы о последствиях тех или иных исторических событий, развивать умение высказывать своё мнение и аргументировать его, учить грамотно и правильно писать тексты определённого типа. | Воспитывать гордость за свою страну и её историю, воспитывать патриотическое отношение к настоящему и прошлому страны. | самоконтроль, взаимоконтроль | Deutsches Geschichts- buch. | написать текст «Страницы российской истории» для немецкого журнала. Задание 2 LB, S. 89 |
66 | Проект «Роль личности в истории» Контроль говорения | 1 | Урок применения знаний | Устное представление биографии исторической личности Развитие навыков рефлексии | Научатся высказывать мнение о роли личности в истории, познакомятся с биографией великих исторических личностей, систематизируют изученные языковые явления и речевые навыки. | Поможет ученикам в работе над проектом | Анализировать свои успехи в изучении немецкого языка, осуществлять самоконтроль и рефлексию. | Развивать умение представлять презентацию, учить отвечать на вопросы по презентации без подготовки. | Воспитывать уважение к личности и её роли в истории. | самоконтроль, взаимоконтроль Контроль говорения | Презентации по теме | повторить материал урока и подготовиться к итоговому контролю за год. |
67 | Контроль аудирования | 1 | Урок-проверка уровня развития компетенции | Прослушивание аудиотекста, выполнение заданий | Прослушают аудиотекст, выполнят задания к тексту | Предоставит учащимся материалы для контрольной работы | Самоконтроль и саморефлексия | Оценивать свои умения | Формировать позитивную моральную оценку и моральные чувства | Контроль аудирования | Рабочая тетрадь CD 26,27,28 | подготовиться к итоговому контролю за год. |
68 | Контроль чтения | 1 | Урок-проверка уровня развития компетенции | Чтение текстов, выполнение заданий к ним | Читают тексты, выполняют задания | Предоставит учащимся материалы для контрольной работы | Самоконтроль и саморефлексия | Оценивать свои умения | Формировать позитивную моральную оценку и моральные чувства | Контроль чтения | LB Landesrundliche | подготовиться к итоговому контролю за год. |
69 | Контроль письма | 1 | Урок-проверка уровня развития компетенции | Написание письма | Пишут письмо | Предоставит учащимся материалы для контрольной работы | Самоконтроль и саморефлексия | Оценивать свои умения | Формировать позитивную моральную оценку и моральные чувства | Контроль письма | подготовиться к итоговому контролю за год. | |
70 | Подводим итоги | 1 | Урок – подведения итогов | Беседа по результатам изучения курса, анализ работы | Подводят итоги года | Помогает учащимся | Беседа | Оценивают и анализируют свои умения | Формировать позитивную моральную оценку и моральные чувства | Самоконтроль и саморефлексия |
Результаты изучения учебного предмета
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
