Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
« Детская школа искусств» п. Энергетик
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ФОРТЕПИАНО», «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ», «ХОРОВОЕ НАРОДНОЕ ПЕНИЕ», «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «ДУХОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
по учебному предмету
«ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ»
Срок реализации программы - 2 года
п. Энергетик 2015 г.
«Одобрено» Методическим советом МБОУ ДОД ДШИ п. Энергетик «___»___________2015 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ ДОД ДШИ п. Энергетик ______________ «___»____________2015 г. |
Разработчик: – преподаватель теоретических дисциплин муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская школа искусств» п. Энергетик
Рецензент – , преподаватель хоровых дисциплин высшей квалификационной категории МБОУ ДОД «Детская школа искусств» п. Энергетик.
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе.
2. Срок реализации учебного предмета.
3. Форма проведения учебных занятий.
4. Цели и задачи учебного предмета.
5. Методы работы.
6. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
II. Содержание учебного предмета
1. Учебно-тематический план.
2. Годовые требования.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
Критерии оценок.
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
VI. Списки используемой литературы
1. Список учебной литературы
2. Список учебно – методической литературы
3. Список методической литературы
Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль
в образовательном процессе
Предмет «Основы музыкальной грамоты» является одним из учебных предметов историко-теоретической подготовки по дополнительной общеразвивающей программе в области музыкального искусства. Он позволяет уделить внимание музыкально-эстетическому воспитанию учащихся, расширению их музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса.
Развитие эмоциональности, отзывчивости на музыкальные звуки, способность выразить свои впечатления от музыки словами, в конечном итоге способствует духовному совершенствованию и развитию интеллекта детей.
Музыкальная грамота дает элементарные знания по теории музыки, развивает чувство метроритма. Домашние задания на закрепление пройденного в классе материала должны быть небольшими по объему и доступными по трудности: это могут быть задания на графическое обозначение звуков и длительностей, выполнение ритмических упражнений, письменные теоретические задания.
2. Срок реализации учебного предмета
Программа рассчитана на 2 года обучения. Недельная нагрузка по предмету «Основы музыкальной грамоты» составляет 1 академический час в неделю. Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета «Основы музыкальной грамоты»:
Год обучения | 1 | 2 |
Максимальная учебная нагрузка | 70 часов | 70 часов |
Количество аудиторных занятий | 35 часов | 35 часов |
3. Форма проведения учебных занятий
Аудиторные занятия проходят в форме мелкогрупповых занятий, объединяющие учащихся разных инструментальных отделений (фортепиано, духовых инструментов, народных инструментов, хорового пения, хорового народного пения).
4. Цели и задачи учебного предмета
Цель программы – формирование у детей умения художественного восприятия музыки, развитие их музыкальных способностей, воспитание художественного вкуса.
Основные задачи:
Ø развитие музыкальных способностей учащихся (музыкального слуха, памяти, чувства ритма и т. д.);
Ø овладение простейшими музыкально-теоретическими знаниями;
Ø формировать художественно-образное мышление как основы развития творческой личности;
Ø воспитание качеств, необходимых для занятий музыкальным искусством.
5. Методы работы
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
§ словесный (объяснение, беседа, рассказ);
§ наглядный (показ, наблюдение);
§ практический (активизация зрительного и слухового восприятия, контрастное сопоставление музыкальных произведений.
6. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
§ Минимально необходимый для реализации в рамках программы «Основы музыкальной грамоты» перечень аудиторий и материально-технического обеспечения включает себя:
§ - учебные аудитории для мелкогрупповых занятий с фортепиано;
§ - учебную мебель (столы, стулья, стеллажи, шкафы);
§ - наглядно-дидактические средства;
§ - электронные образовательные ресурсы:
§ мультимедийное оборудование, компьютер, аудио - и видеотехника;
§ - библиотеку, фонотеку, видеотеку.
§ Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.
§ В образовательном учреждении созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.
II. Содержание учебного предмета
1. Учебно-тематический план
1 год обучения (2 класс)
№ п/п | Содержание урока | Количество часов |
1. | Музыкальные и шумовые звуки Высокие и низкие звуки Понятие регистр | 1 1 1 |
2. | Жанры: марш, танец, песня. | 1 |
3. | Звуки длинные и короткие. | 1 |
4. | Понятие темп (быстро, медленно, умеренно) | 1 |
5. | Понятие динамические оттенки. | 1 |
6. | Клавиатура. Знакомство с клавишами. | 1 1 |
7. | Нотный стан, название звуков. Положение нот на нотоносце. Скрипичный ключ. Графическое обозначение нот 1 октавы. | 1 1 1 1 |
8. | Мелодия. Правильная посадка и дыхание во время пения. Аккомпанемент. Направление мелодии вверх и вниз Пение коротких попевок с названиями нот. Сольфеджирование несложных песен с сопровождением. | 1 1 1 1 1 |
9. | Доли-шаги. Двудольный пульс Трехдольный пульс Сильная доля. | 1 1 1 1 |
10. | Лады: мажор, минор. | 1 |
11. | Понятие тон, полутон Понятие мажорный звукоряд | 1 1 |
12. | Характер музыкального произведения. Использование слов эмоционально - эстетического значения. Определение на слух характера музыкального произведения, лада, динамических оттенков. | 1 1 |
13. | Длительности нот: четвертные, восьмые. Графическое изображение пройденных длительностей, правописание штилей. | 1 1 |
14. | Пение простейших мелодий и песен на слух, включающих в себя движение вверх и вниз, повторяющиеся звуки. | 1 |
15. | Запоминание и воспроизведение небольшой фразы на нейтральный слог; Устные диктанты (воспроизведение на слоги небольших попевок вслед за проигрыванием). | 1 1 |
16. | Повторение изученного материала. | 1 |
17. | Контрольные уроки. | 2 |
2 год обучения (3 класс)
№ п/п | Наименование темы | Кол-во часов |
1. | Музыкальный дом: нотный стан, скрипичный ключ, названия звуков. | 1 |
2. | Графическое изображение нот 1 и 2 октавы, правописание штилей. | 1 |
3. | Средства музыкальной выразительности: лад, мелодия, темп, динамические оттенки. | 1 |
4. | Понятие тембр | 1 |
5. | Длительности нот. | 1 |
6. | Сильная доля. Такт Слабая доля. Затакт Размер 2/4 | 1 1 1 |
7. | Понятие тоника Понятие гамма Устойчивые ступени лада Неустойчивые ступени лада. Вводные звуки. Опевание | 1 1 1 1 1 |
8. | Понятие: знаки альтерации (диез, бемоль, бекар). Строение мажорной гаммы. | 1 1 |
9. | Понятие тональности Тональность До-мажор Тоническое трезвучие. | 1 1 1 |
10. | Мажорная тональность с одним знаком: Соль мажор. | 1 |
11. | Минорный лад: тональность ля минор. Виды минора. Построение видов минора. | 1 1 1 |
12. | Размер 3/4. Длительности: половинная с точкой. Ритмические упражнения в размере 3/4. | 1 1 |
13. | Тональность Фа мажор. Сольфеджирование несложных музыкальных фрагментов в Фа мажоре. | 1 1 |
14. | Понятие: интервал. Простые интервалы. | 1 1 |
15. | Размер 4/4. Целая нота | 1 |
16. | Виды пауз. Ритмические упражнения и диктанты в размере 2/4 с использованием пауз. | 1 1 |
17. | Построение видов минора в тональностях с 1 знаком (ми минор, ре минор) | 2 |
18. | Контрольные уроки | 2 |
2. Годовые требования.
В течение первого учебного года учащиеся изучают средства музыкальной выразительности, знакомятся с основами музыкальной грамоты (виды ладов, простейшие длительности).
Во втором году обучения учащиеся получают необходимые теоретические сведения для занятий музыкальным искусством (мажорные и минорные тональности, интервал, размер, знаки альтерации). Особое внимание уделяется развитию музыкальной памяти, приобретению навыка сольфеджирования.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Раздел содержит перечень знаний умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Основы музыкальной грамоты»:
- наличие первоначальных теоретических знаний о средствах музыкальной выразительности, ладах, длительностях, размерах, простейших аккордах и интервалах;
- приобретение навыка сольмизации, сольфеджирования;
- построение мажорной гаммы, видов минора в пройденных тональностях.
IV. Формы и методы контроля, система оценок.
Основными принципами проведения и организации всех видов контроля успеваемости является систематичность и учет индивидуальных особенностей обучаемого.
Текущий контроль знаний, умений и навыков происходит на каждом уроке в условиях непосредственного общения с учащимися и осуществляется в следующих формах:
- беседа, устный опрос;
- письменные задания в пройденных размерах;
- построение гаммы, трезвучия, интервала.
Программа «Основы музыкальной грамоты» предусматривает промежуточный контроль успеваемости учащихся в форме контрольных уроков, которые проводятся в 1 и 2 полугодиях. Контрольный урок проводится на последнем уроке полугодия в рамках аудиторного занятия в течение 1 урока.
Устный опрос - проверка знаний в форме беседы, которая предполагает знание основ музыкальной грамоты.
Письменные задания по пройденному теоретическому материалу.
Критерии оценок.
Знания учащихся по предмету «Основы музыкальной грамоты» оцениваются по пятибалльной системе, по четвертям и результатам контрольных уроков:
«5» - осмысленный и выразительный ответ, учащийся ориентируется в пройденном материале;
«4» - осознанное восприятие музыкального материала, но учащийся не активен, допускает ошибки;
«3» - учащийся часто ошибается, плохо ориентируется в пройденном материале, проявляет себя только в отдельных видах работы.
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методические рекомендации преподавателям.
1 год обучения.
Интонационные упражнения.
Выработка равномерного дыхания, умения распределять его на музыкальную фразу. Пение песен – упражнений из двух-трех соседних звуков с постепенным расширением диапазона (с ручными знаками, с названием нот, на слоги и т. д.). Пение гамм вверх и вниз. Пение устойчивых и неустойчивых ступеней с разрешением. Опевание устойчивых ступеней.
Сольфеджирование. Пение с листа.
Пение выученных песен от разных звуков в пройденных тональностях. Пение по нотам простых мелодий с дирижированием. Пение одного из голосов в двухголосном примере.
Ритмические упражнения.
Движения под музыку. Повторение ритмического рисунка (простукивание, проговаривание на слоги). Исполнение ритмического рисунка по записи (ритмичекие карточки, нотный текст). Ритмические фигуры в размере 2/4, ¾. Навыки тактирования и дирижирования. Ритмические диктанты.
Слуховой анализ.
Определение на слух и осознание характера музыкального произведения. Определение на слух лада (мажор, минор). Определение на слух структуры, количества фраз. Определение на слух устойчивости, неустойчивости, отдельных оборотов.
Музыкальный диктант.
Устные диктанты: запоминание небольшой фразы, ее воспроизведение на слог, с названием нот, проигрыванием на фортепиано. Запись ритмического рисунка мелодии. Запись мелодии, предварительно спетой с названием звуков. Запись мелодии в пройденных тональностях.
Творческие упражнения.
Допевание мелодии до устойчивого звука. Импровизация мелодии на заданный ритм, на заданный текст. Подбор баса к выученным мелодиям. Рисунки к песням, музыкальным произведениям. Ребусы. Музыкальные загадки. Слуховые кроссворды.
2 год обучения.
Интонационные упражнения.
Пение гамм вверх и вниз. Пение устойчивых и неустойчивых ступеней с разрешением. Опевание устойчивых ступеней. Пение интервалов одноголосно и двухголосно.
Сольфеджирование. Пение с листа.
Разучивание по нотам мелодий в размере 2/4, ¾. Пение выученных мелодий наизусть. Чтение с листа простейших мелодий. Чередование пения вслух и про себя, поочередное пение фразами, группами и индивидуально. Пение двухголосия по нотам.
Ритмические упражнения.
Движения под музыку. Повторение ритмического рисунка (простукивание, проговаривание на слоги). Новые ритмические фигуры с восьмыми и шестнадцатыми в размере ¾. Определение размера в прослушанном музыкальном произведении. Паузы: половинная, целая. Ритмические диктанты.
Слуховой анализ.
Определение на слух и осознание характера музыкального произведения. Определение на слух лада (мажор, минор). Определение на слух структуры, количества фраз. Определение на слух устойчивости, неустойчивости, отдельных оборотов. Определение на слух пройденных интервалов.
Музыкальный диктант.
Устные диктанты: запоминание фразы в объеме 2-4 такта, ее воспроизведение на слог, с названием нот, проигрыванием на фортепиано. Запись ритмического рисунка мелодии. Запись мелодии, предварительно спетой с названием звуков. Запись мелодии в пройденных тональностях.
Творческие упражнения.
Досочинение мелодии. Сочинение мелодии на заданный ритм. Сочинение мелодии на заданный текст. Подбор баса к заданной мелодии. Ребусы. Музыкальные загадки. Слуховые кроссворды.
VI. Список рекомендуемой учебной и методической литературы
Учебная литература
1. т примы до октавы ч.1-ч.2.-М. «Советский композитор» 1988г
2. ольфеджио 1 -2 класс. – М.: «Кифара», 2008г.
3. ольфеджио 1 класс –М. «Музыка» 1988г.
4. ольфеджио 2 класс – М. «Музыка» 1993г.
5. ольфеджио. 3 класс. – М. «Музыка» 1993.
6. оём с листа - Ростов н/Д «Феникс» 2009г.
7. оль+Фа=Сольфеджио. Приложение к сольфеджио Н. Баевой и Т. Зебряк для 1-2 классов –М. « Кифара» 2008г.
8. абочие тетради по сольфеджио 1-7 классы. – М. 2000-2005.
9. ольфеджио. Мы играем, сочиняем и поем. Для 1-7 классов детской музыкальной школы. – СПб: «Композитор», 2008..
10. онспекты по элементарной теории музыки. – М. «Престо» 2009г.
11. истовки по сольфеджио для 1-5 классов. – М. «Престо», 2009.
12. ольфеджио на 5 – рабочая тетрадь для 1-4 классов детской музыкальной школы- СПб «Композитор»2002г.
13. ольфеджио для ДШИ 1класс-М. «Музыка» 2000г.
Учебно-методическая литература
1. ервые шаги в музыке –М. «Музыка»1979г.
2. отная грамота. Игры на уроках.-СПб «Композитор» 1999г.
3. узыкальные занимательные диктанты для учащихся младших классов. ДМШ иДШИ с нотным приложением для преподавателей - Москва 2007г.
4. оспитание творческих навыков на уроках сольфеджио. Методическое пособие для ДМШ. – М.: Советский композитор, 1989.
5. утешествие в страну интервалов –М. Классика-XXI 2012г..
6. Морих задания по музыкально-теоретическим дисциплинам –СПб «Композитор»2011г
7. узыкальные диктанты. Учимся писать легко, быстро и правильно 1-3 классы ДМШ –Ростов н/Д «Феникс»2012г.
Методическая литература
1. ольфеджио 1 класс ДМШ Методическое пособие –М. «Музыка» 1975г.
2. ольфеджио 2 класс ДМШ Методическое пособие –М. «Музыка» 1977г.
3. ольфеджио. 3 класс. ДМШ Методическое пособие. – М.: «Музыка», 1976.
4. роки музыки. Система обучения К. Орфа
