Конспект НОД по ОО "Музыка"
в старшей группе по теме:
«Тембр в музыке» или
«Гармошечка-говорушечка».
Подготовила и провела
музыкальный руководитель ДОУ № 92
.
Цель: развитие у детей музыкально-ритмических способностей.
Задачи: 1) Развитие способностей определения эмоционально-образного содержания музыкальных произведений.
2) Уточнить с детьми представление о звучании русских народных инструментов (гармонь, балалайка и др.).
3) Закрепить с детьми понятие тембр.
4)Развивать творческое воображение.
5) Развитие понятийного словаря по музыкальному искусству.
6) Продолжать формировать певческие навыки, передавать в пении плясовой и игровой характер песни.
7) Продолжать учить детей передавать ритмический рисунок песни и игры.
Предварительная работа:
1) Беседы о русских народных музыкальных инструментах, об особенностях их звучания.
2) Многократное прослушивание записей русской народной музыки.
Материалы:
1) Иллюстрации времени года весна, весенних праздниках и развлечений.
2) Записи звучания народных музыкальных инструментов.
3) Народные инструменты: гармонь, балалайка, свистульки, трещотки, ложки.
4) ) Модель двух яблок (красного и розового цвета).
5) Музыкально-дидактическая игра «Составь танец»
6) Мольберт.
7) Фланелеграф.
(Звучит народная музыка, дети входят в зал, встают полукругом, лицом к гостям).
Музыкальный руководитель: - Ребята, давайте с вами поздороваемся, приветствие наше будет музыкальным.
Дети: - Зд-рав-ст-вуй-те!
М. Р.: - Ребята, а посмотрите сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними.
Дети: - Зд-рав-ст-вуй-те до-ро-гие гос-ти!
М. Р.: - Ребята подойдите пожалуйста поближе. Скажите какое время сейчас у нас на дворе?
Дети: - Весна.
М. Р.: - Ребята, а за что вы любите это время года – весна?
Дети: - Весной становится теплее, ярко пригревает солнышко, прилетают птицы, вьют гнёзда для будущих птенцов., бегут ручьи, можно пускать кораблики, набухают почки на деревьях.
М. Р.: - Сейчас нам Алёша расскажет о том, как мы ждали весну.
Алёша: - Мы весну всю зиму ждали,
Всё глядели - не она ли?
А когда она пришла –
Сразу речка потекла!
М. Р.: - Так вот за что вы любите весну-красну, посмотрите на эти иллюстрации, как раз на них можно увидеть, то за что вы любите весну.
Лера: - Она приходит с ласкою,
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт –
В лесу подснежник расцветёт!
М. Р.: - Да весна – самое долгожданное время года уходит зима с морозами, снегами да с лютыми ветрами. Наступает тепло и у русского народа начинается время трудов и забот в поле, в саду и огородах. Нужно вспахивать землю, сеять, обрабатывать. О труде складывал русский народ пословицы и поговорки. Вы тоже знаете их, назовите, пожалуйста?
Дети: - «Землю красит солнце, а человека труд», «Весной постараешься – зимой поешь», «Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится», «Весенний день - год кормит» и др.
М. Р. – Да, ребята совершенно верно, весна для старания, а зима для гуляния. Да, много было забот весной, но русский народ никогда не унывал и не жаловался на тяжёлую работу, а чтобы было легче, он напевал песни, они так и назывались – трудовые. Вот, например: «А мы просо сеяли», «Я на горку шла», «Вейся капустка», «Уж мы сеяли, сеяли ленок».
А по вечерам, после работы, все собирались за околицей, пели песни, играли да плясали, хороводы водили. А какая же пляска да частушка без гармошечки. Давайте мы с вами ребята, присядем на стульчики и послушаем, какой музыкальный инструмент звучит в этом музыкальном произведении (звучит запись музыкального произведения «Барыня).
Дети: - Мы слышим, как звучит народная гармонь.
М. Р.: - Правильно вы услышали и угадали, это гармонь:
«Ты гармонь – гармошечка,
Развей тоску малёшенько!
Развей работу тяжелу
По дорожке, по песку!»
Давайте вспомним с вами как она выглядит (воспитатель показывает детям инструмент – гармонь). Ребята, а скажите, какое настроение у вас было, когда вы слушали гармонь? Почему?
Дети: - Было радостно, весело, задорно, захотелось пуститься в пляс.
М. Р.: - А какие русские народные музыкальные инструменты вы ещё знаете?
Дети: - Балалайка, трещотки, ложки, колокольчики, рожок (воспитатель в это время, показывает настоящие, названные детьми инструменты) .
М. Р. – Молодцы какие, вспомнили и назвали так много народных инструментов, которыми тешил себя народ. А не поиграть ли нам оркестром? (дети берут инструменты и играют мелодию «Барыня»).
- А сейчас я предлагаю послушать вам другую мелодию (звучит инструмент балалайка). Ребята, какую мелодию вы слышите, какая она по характеру? Скажи Маша?
Маша: - Мы услышали в этом произведении балалайку, её звучание более мягкое, лиричное, напевное, игривое.
М. Р.: - Правильно ребята вы услышали балалайку у этого инструмента звучание более спокойное, потому что балалайка инструмент – деревянный, а дерево – это материал тёплый, мягкий и самое главное он хорошо проводит звук. А теперь посмотрите сюда (воспитатель показывает детям на мольберте изображение двух яблок – красное и розовое). Здесь ребята изображены два яблока, скажите, чем они отличаются?
Ребёнок: - одно яблоко цветное, красное, яркое, сочное, другое нежное, розовое.
М. Р.: - Правильно вы заметили, так же бывает и в музыке. Все инструменты имеют свое звучание, свою окраску. С каким инструментом вы бы сравнили красное яблоко? (С гармошкой). А розовое? (С балалайкой). Правильно, молодцы а кто вспомнит как называется окраска звучания инструмента?
Дети: - Тембр.
М. Р.: - А какую музыку мы сейчас слушали по характеру, по настроению, что под неё хотелось делать? (плясать). А теперь назовите, какие плясовые движения вы знаете, кто затрудняется, смотрите на картинки.
Дети: - кренделёк, полочка, присядка, кружения, топотушки.
М. Р.: - Выходите дети, на задорный, озорной танец, во время пляски используйте движения, которые вы назвали.( Дети пляшут). Ну молодцы, устали наверно, предлагаю вам отдохнуть (дети садятся на стульчики) и немного распеться (распевка «На зелёном лугу» (дети пропевают и простукивают ритм ладошками и по коленям).
А ещё у меня для вас есть музыкальная загадка, я проиграю вам её, а вы послушайте и угадайте, как она называется?
Дети: - «Ах, улица, улица широкая»
М. Р.: - Правильно, внимательные вы у меня давайте её споём. Ребята, а как вы думаете, какая это песня? Хороводная, колыбельная или плясовая?
Дети: - Плясовая.
М. Р.: - А какой же праздник без игры? Любите играть? Предлагаю вам поиграть в русскую народную игру «Плетень», мы уже в неё играли с вами, давайте вспомним правила и поделимся.
Молодцы весело играли, с задоринкой Вот и подошло наше занятие к концу. Пора нам прощаться, понравилось вам ребята на занятии? Что понравилось больше всего? С какими народными инструментами мы познакомились?
До свиданья дети!
Дети: - Досвидания!
