Учебные программы по предметам образовательной области «Естествознание» уровня основного среднего образования (5-9 классы) (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ. Ы.АЛТЫНСАРИНА

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ

по предметам образовательной области «Естествознание»

уровня основного среднего образования

(5-9 классы)

Астана 2013

Утвержден приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 000 от 3 апреля 2013 года.

Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан № 000 от 10 апреля 2013 года.

Учебные программы по предметам образовательной области «Естествознание» для 5–9 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2013. – 102 стр.

© Национальная академия

образования им. Ы.Алтынсарина, 2013

Учебная программа по предмету «Естествознание»

1 Пояснительная записка

1.  Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденного Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 000.

2.  Целью обучения курса естествознания является формирование у учащихся естественнонаучных знаний, понятий и целостных представлений о Земле как уникальной планете, системной взаимосвязи природы и общества, развитии функциональной грамотности и системно-комплексного мышления. Курс является пропедевтическим, интегрированным и его изучение в основной средней школе служит общим целям образования, воспитания и развития личности. Овладение учащимися основами функциональной грамотности, знаниями и умениями, необходимыми для общекультурного развития и ориентации в практической жизни, для развития любознательности, интересов и склонностей к естественнонаучным дисциплинам.

3.  Задачи обучения: курс продолжает преемственность в развитии знаний, навыков и умений полученных в начальной школе, а также дальнейшее воспитание общей культуры личности, полиязычие, высокую нравственность, патриотические чувства к Родине и родной природе.

4.  Все виды практической деятельности, указанные в программе, являются тренировочными и развивающими, обязательно оцениваемыми являются практические работы, имеющие номер.

5.  Межпредметные связи предмета:

1)  с географией при изучении зарождения Земли, ее формы, изображении, на карте и глобусе, земных оболочек;

2)  с литературой и музыкой при использовании произведений великих казахских, казахстанских, русских, советских поэтов, писателей и композиторов, музыкальных произведений, песенных фрагментов;

3)  с математикой при изучении методов научного познания природы, выполнении простейших расчетов;

4)  с астрономией при изучении звездного неба и Вселенной;

5)  с физикой при изучении тел и веществ, физических явлений;

6)  с химией при изучении химических явлений;

7)  с биологией при изучении растительного и животного мира;

8)  с историей при изучении выдающихся естествоиспытателей, их

вклада в познание мира.

6.  В соответствии с типовым учебным планом на изучение курса выделено 34 часа, по 1 часу в неделю.

2. Базовое содержание учебного предмета

7.  Введение (3 часа):

естествознание как система наук о природе, смысл слов «термины» и «понятия», понятие макро и микромира;

методы научного познания природы (наблюдение, эксперимент, опыт, знакомство с приборами для исследования);

экскурсия, ознакомление с основными методами изучения природы.

8.  На изучение раздела «Земля и Вселенная» (14 часов):

1)  небо над головой (3 часа), астрономия – как наука, звездное небо, понятия («Вселенная», «Галактика», «Звезда», «Планета», «Комета», «Астероид», «Спутник»), основные звездные системы;

Солнце и солнечная система, вещественная природа Вселенной;

исследование космоса и экология космоса;

2)  «Земля наша планета» (11 часов):

зарождение Земли, форма, размеры, движения планеты Земля;

Луна – спутник Земли, изображение Земли на глобусе и картах;

общая характеристика строения Земли, литосфера, вещественный состав Земли, горные породы и полезные ископаемые, материки и острова;

гидросфера – водная оболочка Земли, основные компоненты гидросферы, значение воды для жизни, свойства воды, охрана вод;

атмосфера – воздушная оболочка Земли, воздух, его состав, атмосферные явления, их влияние на живые организмы.

9. На изучение раздела «Тела и вещества в природе» выделено 7 часов:

1) физическое тело, физические величины (длина, масса и вес тела, время, температура, путь, траектория), характеристика физических тел и веществ, чистые вещества, растворы и смеси в окружающем мире, их значение, состав веществ, диффузия;

в мире физических и химических явлений, многообразие природных явлений (световых, тепловых, звуковых, электрических, магнитных), механическое движение, равновесие, силы в природе;

2) практическая работа №1 «Работа с приборами для определения физических величин».

10. На изучение раздела «Биосфера – сфера жизни» выделено 5 часов:

1) живая планета, многообразие растений и их значение (комнатные и лекарственные растения), сельскохозяйственные растения;

многообразие животных и их взаимоотношения;

грибы, микроорганизмы, их значение и разнообразие, виды сообществ;

2) практическая работа №2 «Знакомство с технологией выращивания растений».

11. На изучение раздела «Природа и человек» выделено 5 часов:

1) окружающая среда и место человека в ней, природные богатства и их рациональное использование;

заповедники, национальные парки, памятники природы. «Красная книга» Казахстана;

экология окружающей среды, защита природы, природоохранное законодательство Республики Казахстан

2) мини-исследовательские проекты.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

12.  Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом трех аспектов: предметные результаты, личностные результаты, системно-деятельностные результаты.

13.  Предметные результаты. По завершении 5 класса учащиеся должны знать:

1)  смысл интегрированного курса естествознание, его значение в формировании мировоззренческих понятий об окружающем мире;

2)  сущность понятий макро и микромира;

3)  основные методы научного познания;

4)  основные естественнонаучные понятия о Земле и Вселенной, о планете Земля и ее природе;

5)  вклад Казахстана, казахстанских ученых и космонавтов в космические исследования;

6)  изображение поверхности Земли на плане, карте, глобусе;

7)  основные формы поверхности Земли и их развитие (суша и водная оболочка – их компоненты);

8)  горные породы и полезные ископаемые;

9)  правила поведения при стихийных природных явлениях и в природной среде;

10)  основные понятия о телах и веществах, их свойствах, строении;

11)  многообразие явлений природы и правила техники безопасности которые необходимо соблюдать человеку для сохранения своей жизни, жизни людей и имущества;

12)  физический смысл понятий и величин;

13)  структуру живой оболочки планеты, ее роль в развитии Земли;

14)  виды и характеристики природных сообществ;

15)  полезные и ядовитые растения;

16)  растения и животных своей местности;

17)  значение растений и животных в природе и жизни человека;

18)  взаимодействия природных компонентов и природных комплексов, находящихся на поверхности Земли;

19)  виды природных богатств;

20)  заповедники, национальные парки и памятники природы Казахстана;

21)  отдельные виды растений и животных занесенных в «Красную книгу».

14.  По завершении 5 класса учащиеся должны уметь:

1)  вести систематические наблюдения в окружающей среде, осуществлять анализ изменений;

2)  использовать методы научного познания: наблюдение, эксперимент, опыт;

3)  пользоваться приборами и инструментами для познания природы, вести записи в дневнике наблюдений;

4)  определять отдельные звездные системы (Большую Медведицу, Малую Медведицу, Полярную Звезду и другие);

5)  работать с картами, определять и показывать разные формы поверхности Земли;

6)  определять основные физические свойства горных пород и минералов;

7)  описывать природные явления в атмосфере, в гидросфере, литосфере;

8)  умение работать с приборами для исследования природы;

9)  использовать современные информационно-коммуникационные источники, цифровые образовательные ресурсы;

10)  использовать инструменты и приборы для измерения физических величин: массы и объема тела, расстояний (линейкой и рулеткой), объема (мензуркой), влажности воздуха (гигрометром), температуры воздуха и тела (термометром), количества осадков (осадкомером), различий в солнечном освещении в течение года;

11)  соблюдать технику безопасности при работе с приборами; формулировать выводы и заключения по итогам наблюдении и опытов;

12)  выращивать и обеспечивать уход за комнатными растениями;

13)  соблюдать правила личной гигиены и профилактики инфекционных заболеваний;

14)  работать с лабораторным оборудованием, с биологическими объектами, гербариями, муляжами;

15)  дать оценку экологического состояния своей местности и презентация результатов;

16)  осуществлять экологические акции (через язык рисунков, плакатов и другие формы);

17)  работать через интернет в заочных конкурсах и олимпиадах в дистанционном режиме;

18)  организовывать действия по поддержанию чистоты территории по месту жительства.

15. Личностные результаты, учащиеся должны проявлять:

1)  уважение к Конституции Республики Казахстан, проявление высоких патриотических чувств;

2)  активную гражданскую позицию в вопросах охраны окружающей среды;

3)  стремление увидеть, сохранять и беречь красоту природы родного края, своей страны;

4)  мотивированность, способности и желание к самообразованию и самореализации в учебном труде;

5)  практические виды деятельности по заданному плану, индивидуально и в группах;