Тема урока: Тема любви в рассказе « Чистый понедельник»
Цель урока: выяснить своеобразие рассказов о любви,
показать новизну в изображении психологического состояния человека в его произведениях, обобщить наблюдения над философской концепцией писателя, закрепить навыки анализа художественного произведения;
воспитывать интерес к творчеству писателя, формировать эстетическое восприятие окружающего мира, умение сопереживать; воспитывать понимание любви как великого счастья;
развивать у обучающихся воображение, коммуникативные навыки, умение формулировать выводы, аргументировать свои мысли, грамотно строить свою речь.
Основные понятия и термины: анализ, художественный образ, тема, контраст.
Тип урока: урок-размышление.
Оборудование: презентация.
Планируемые результаты:
_ Предметные: выявление заложенных в произведении вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания, умение анализировать литературное произведение, определение в произведении изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания текста, владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе произведения, формулирование собственного отношения к произведению.
_Личностные: воспитание духовно-нравственных качеств ( интерес к творчеству писателя и т. д.), уважительное отношение к русской литературе, религии, культуре и живописи.
_Метапредметные: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, умение самостоятельно организовывать свою деятельность.
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Слово учителя. Актуализация знаний.
___Любовь – великая таинственная стихия, преображающая жизнь человека, придающая его судьбе неповторимость на фоне житейской истории, наполняющая особым смыслом его земное существование. На протяжении столетий многие художники слова посвящали свои произведения этому великому чувству. Чаще, наверное, чем другие, обращался к этой теме Иван Алексеевич Бунин, который утверждал, что « всякая любовь – великое счастье…».
Слайд 1, ( запись в тетрадях темы урока, эпиграфа)
_ Можем мы согласиться с этим утверждением? ( Несомненно, т. к. любовь – благородное, возвышенное чувство, яркое, одухотворяющее человека).
_ Вспомните ранее изученные произведения Бунина. Как в них изображалась любовь?
Слайд 2,3
_Тогда скажите, если любовь - яркое и возвышенное чувство, то почему у Бунина она почти всегда трагична?
Слайд 4,5
__Размышления над этим вопросом станут основой нашей работы на уроке.
3.Рассказ « Чистый Понедельник».
, разрабатывая тему любви в ранних своих произведениях, развил ее в рассказах позднего периода, создав цикл « Темные аллеи».
Сообщение ученика об истории создания и смысле цикла « Темные аллеи»
_ 4. Слово учителя. Аналитическая беседа.
Давайте обратимся к художественному миру рассказа « Чистый понедельник», определите художественное время в рассказе.
( Рассказ написан в 1944году, но переносит нас в Москву начала 1912-1014года, в годы, предшествовавшие 1 Мировой войне, т. е. более чем 30 лет назад, это вызвано в первую очередь желанием реставрировать будущее, обращаясь к прошлому. Писательская память с удивительной точностью воспроизводит мельчайшие подробности той эпохи.
---- Какие приметы реального времени мы увидели в повествовании? ( Рестораны « Прага», « Эрмитаж», «Метрополь»;
Книги современных авторов: рассказы Андреева, лекции А. Белого, концерт Ф. Шаляпина;
появление деятелей художественного театра: Качалов, Москвин, Станиславский,
могилы Чехова, Эртеля, портрет Толстого.
---- Приметы глубокой старины:
многочисленные названия храмов, монастырей, икон, имена выдающихся исторических деятелей: Пересвет, Ослябя, Юрий Долгорукий, цитаты из древних летописей, сказаний;
архаизмы: рипида, трикирий, воздух.
----Почему автор дает точные названия ресторанов, выставок?
--- Каким представлено настоящее и прошлое?
Слайд 6.
------- На фоне этого описания происходит событие, в котором принимают участие два человека – ОН и ОНА.
---- Почему автор не дает имен своим героям? (Имена героев не столь важны, Бунин исследует культуру России, быт людей, их развлечения, все то, что занимало их души, т. е. духовную жизнь людей.)
---Как воспринимают эти два мира герой-рассказчик и героиня?
Слайд 7
----Какую жизнь ведут герои? Чем занимаются?
---- Дайте характеристику ЕМУ. (Чтение из текста)
----Охарактеризуйте героиню.
--- Главное в характеристике героя – влюбленность, которая дает ему исключительную остроту чувственного восприятия, через призму которого представлен портрет героини, ее внешность.
--- Обратимся к портретной характеристике героини. Найдите повторяющие детали портрета. Какие признаки доминируют? (Во всех описаниях подчеркивается восточная красота : смуглое янтарное лицо, черные волосы, черные брови, черные глаза. Эпитеты « бархатный», «черный», «янтарный» .В самом портрете некая таинственность, противоречивость, восточная красота.
------Почему восточная красота? (Подчеркнуть ее необычность, непохожесть, отличие от других нездешней красотой. )
------Слайд 8
---- Перед вами три репродукции картин великого художника периода 19-20века М. Врубеля.
---- Сравните картины, есть ли сходные черты в портретах? Какие детали доказывают это сходство?
--- Такое ощущение, что Бунин писал портрет героини с портретов Врубеля. Можно предположить, что это своеобразный прием: спустя годы в сознании героя облик любимой женщины обогащается впечатлениями ассоциациями искусства того времени, о котором он вспоминает.
5. Исследовательская деятельность обучающихся.
---- В символической презентации героини особую художественную функцию выполняют цветовые характеристики и световые.
Работа в группах: 1-цветовые,2- световые.
(Цвет: доминирующими являются черный, красный, белый. В портретной характеристике и одежде.
Черный-цвет ночи, смирения, очищения, жертвенности, траура, тайны.
Красный – цвет страсти, любви, греха.
Белый цвет – цвет чистоты, святости, духовного умиротворения ( в конце рассказа белые одежды).
В пейзажных зарисовках оттенки этих цветов: чернеющие прохожие, снежно-сизая Москва, золотой купол. Кирпично-красные стены монастыря.
Здесь тоже противоречие: черное – светлое и ясное. Красное платье сменяется ослепительно черным, в котором она блистала. Та же таинственность и противоречивость.
Свет. Почти все описания внешности героини и окружающего мира даются на фоне приглушенного света, в сумраке, и только на кладбище в Прощеное воскресенье и через два года происходит процесс просветления. Происходит художественное преображение, изменяются образы света и блеска солнца.
Только один раз в доме ослепляет свет. По мнению исследователей в доме как будто зажигается сакральный огонь перед знаковой ночью.
---Какой вывод можно сделать? ( В цветовой и световой характеристике та же таинственность и противоречивость, двойственность, которая свойственна самой героине. )
6. Слово учителя.
---Внешне герои - гармоничная пара: оба были молоды, богаты, здоровы. А внутренне? ( (Герои не понимали друг друга)
---Что мешает героям быть вместе, счастливыми?
---Распутывая узлы этой любви, Бунин развертывает перед нами повествование не только о любви-страдании к тому, что люди называют счастьем, но и о сложной природе русского характера, о вере в Бога и непостижимости путей к ней.
-- Все дело в героине. В ее поиске самой себя. Герой не видит этого поиска. Как осуществляется этот поиск?
Куда они едут в Прощеное воскресенье? ( Рогожское кладбище – Новодевичий монастырь –могила Чехова - трактир - чтение летописного сказания. Все эти чередования плотского и духовного подготавливают кульминационный поступок. Пик отношений героев.
Слайд 9
Греховная масленица с Прощеным воскресеньем закончились. Наступил Чистый подельник. Если говорить, что в названии отражается тема, то какой смысл заглавия рассказа? ( название вызывает категорию некой границы, за которой начинается новая жизнь.
----Чистый понедельник - в православной традиции - своеобразная граница, рубеж между жизнью - суетой, полной соблазнов, и периодом Великого поста, когда человек призван очиститься от скверны мирской жизни.
--Чистый понедельник - и переход, и начало: от светской, греховной жизни - в вечную, духовную.
Слайд10.
Слайд11.
Ответьте на вопрос.( Потому что в данном рассказе просто не смогла полюбить. Они были слишком разные).
Слайд 12.
---Смысл жизни героя заключается в любви к героине, без нее он не мыслит своего существования.
7. Рефлексия. Итак, мы размышляли над одним из рассказов цикла « Темные аллеи», почему любовь - трагедия.
--- О чем побудил вас задуматься этот урок?
"Чистый понедельник" - это рассказ о любви, понимаемой как "неком высшем напряжённом моменте бытия", который озаряет всю человеческую жизнь.
--- Любовь, память в жизни человека – основные нравственные ценности в мире Бунина.
В рассказе "Чистый понедельник" показана любимая И. Буниным тема мучительно-счастливого мига любви, краткого и одновременно вечного, незабвенного:
---"Чистый понедельник" - это рассказ о ностальгии автора, о глубокой любви Бунина к России. Соединяя воедино музыкальное, живописное, поэтическое, древнее и новое, автор пишет своеобразный штрих "золотом по бархату" - портрет эпохи, воссоздаёт её атмосферу. Создавая поэтический портрет эпохи, Бунин придал рассказу объём эпопеи.
Слайд13.
"Чистый понедельник" - это ещё одно свидетельство непревзойдённого мастерства писателя - "лучшего стилиста современности" (М. Горький).
Домашнее задание.
Сочинение - интерпретация рассказа Бунина « Чистый понедельник»
