Образовательная программа дополнительного образования детей по классу «Народное пение» Для учащихся 1-7х классов (стр. 2 )

Методическое обеспечение.

В процессе обучения необходимо использовать технические средства обучения: аудио- и видеотехнику для прослушивания и просмотра песенных первоисточников, материалов

фольклорных экспедиций, учебных материалов, а так же посещение концертов, музеев, участие в мастер-классах.

Прослушивание и просмотр записей народных исполнителей и «живое» общение с «носителями» традиции имеют глубокий познавательный и обучающий характер. Подробное изучение лучших образцов аутентичного исполнительства преследует воспитательные цели, повышая эстетический и культурный уровень детей в понимании ценности народного творчества в целом и пения как одной из его художественных форм.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование разделов и тем Количество часов

ПЕРВЫЙ КЛАСС

Первое полугодие

32часа

1.Знакомство с народной песней, ее историей.

2.  Постановка певческого дыхания и его отличие от обычного дыхания;

3.  Изучение строение голосового аппарата и ухода за ним.

4.  Работа над артикуляционным аппаратом.

5. 3-4 скороговорки.

6.  4-5 разнохарактерных песен.

7.  Контрольный урок.

Второе полугодие Збчасов

1.  Продолжение постановки исполнительского аппарата и дыхания 3

2.  Работа над чистотой интонации. 3

3.  Приемы звукоизвлечения 3

4.  Продолжение работы над артикуляционным аппаратом. 4

5.  Развитие чувства ритма у учащегося 4

6. 3-4 скороговорки 6

7. 4-5 разнохарактерных песен 12

8. Академический зачет 1

ВТОРОЙ КЛАСС

Первое полугодие 32часа

1.  Совершенствование исполнительского аппарата и дыхания учащегося 2

2.  Работа над расширением диапазона 4

3.  Изучение приемов звуковедения (легато). 5

4.  Знакомство с регистрами, резонаторами (головной, грудной). 4

5. 3-4 скороговорки. 6

6.  4-5 разнохарактерных песен 10

7.  Контрольный урок. 1

Второе полугодие Збчасов

1.  Совершенствование исполнительского аппарата и дыхания учащегося 3

2.  Работа над расширением диапазона 4

3.  Изучение приемов звуковедения (стаккато). 6

4.  Работа с регистрами, резонаторами (головной, грудной). 4

5. 3-4 скороговорки. 6

6. 4-5 разнохарактерных песен 12
7. Академический зачет 1

ТРЕТИЙ КЛАСС

Первое полугодие

1. Дальнейшее совершенствование исполнительского аппарата

и дыхания учащегося, продолжение работы над артикуляционным аппаратом.

2. Работа над расширением диапазона

3.  Изучение певческих приемов (подъезды, спады).

4.  Работа с регистрами, резонаторами (головной, грудной).

5. 3-4 скороговорки.

6.  4-5 разнохарактерных песен

7.  Контрольный урок.

Второе полугодие

1.  Совершенствование исполнительского аппарата и дыхания учащегося

2.  Работа над расширением диапазона

3.  Закрепление певческих приемов (подъезды, спады) .

4.  Выработка в сознании и певческих навыках ребенка прочной связи слова и звукообразования.

5. 3-4 скороговорки.

6. 4-5 разнохарактерных песен

7. Академический зачет

Збчасов

3

ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС

Первое полугодие

32часа

1.  Изучение мягкой и твёрдой атаки звукообразования;

2.  Продолжение работы над чистотой интонирования;

3.  Работа над полётностью звука;

4.  Продолжение работы над единством текста и музыки;

5.  Умение петь без поддержки инструмента

6.  4-5 разнохарактерных песен

7.  Контрольный урок

Второе полугодие

Збчасов

1. Продолжение работы над мягкой и твёрдой атакой звукообразования;

2.  Продолжение работы над чистотой интонирования;

3.  Работа над полётностью звука;

4.  Продолжение работы над единством текста и музыки;

5.  Умение петь без поддержки инструмента

6.  4-5 разнохарактерных песен

7.  Умение менять характер и силу звучания в разнохарактерных песнях

8.  Академический зачет

4 3 4 5

12 3 1

ПЯТЫЙ КЛАСС

Первое полугодие

32часа

1. Работа над сглаживанием регистров (грудной, головной)

2.  Работа над расширением диапазона

3. Изучение певческих приемов (форшлаги, глиссандо).

4. 3-4 скороговорки.

5 .4-5 разнохарактерных песен

6. Совершенствование умения менять характер и силу звучания
в песнях.

7. Контрольный урок.

Второе полугодие

Збчасов

1. Закрепление работы над сглаживанием регистров

2.  Закрепление штриха «глиссандо»,

3.  Закрепление певческого приема «форшлаг».

4.  Изучение певческого приема « мордента»

5.  Умение эмоционально и выразительно передавать настроение песни;
6 .Выработка динамических оттенков в пении;

7.  4-5 разнохарактерных песен

8.  Выпускной экзамен

3 3 3 4 5 5

12 1

ШЕСТОЙ КЛАСС Первое полугодие

1. Дальнейшее развитие и совершенствование исполнительского

аппарата и дыхания.

2.  Продолжение работы над артикуляционным аппаратом. 3

3.  Закрепление певческого приема «мордент» 2

4.  Изучение певческого приема «ики» 5

5.  Изучение стилистических особенностей в песнях 8

(южный, северный регионы, сибирь)

6.  4-5 разнохарактерных песен

7.  Контрольный урок

Второе полугодие Збчасов

1 .Совершенствование работы как в разных регистрах 3
(грудной, головной) так и их соединении (микст).

~~ 2. Закрепление певческого приема«ики» 2

3.  Работа над звуковедением и штрихами 3
(легато, стаккато)

4.  Закрепление певческого приема «ики» 2

5. Работа с певческими приемами (глиссандо, форшлаги, ики, морденты) 5

6.  Изучение стилистических особенностей в песнях 8
(западный, центральный регионы, казаки).

7.  4-5 разнохарактерных песен. 12
8.Академический зачет 1

Краткие методические указания.

На занятиях дети приобретают навыки вокального исполнения в народной манере, происходит развитие вокального слуха и певческого голоса, а также развитие речи и дикции ребенка.

В начале учебной работы наибольшие усилия должны быть направлены на усвоение основных навыков: закреплению в сознании и нервно-мышечном аппарате обучающегося правильной певческой установки, координации слова и звука, развития слухового внимания (главного средства самоконтроля), опоры звука на освоенном участке диапазона. В работе над постановкой голоса необходимо уделять внимание технике речи

и разговорному принципу обучения. Однако механизм произношения слов в разговоре и пении имеет различия. В пении слова связаны с мелодией и ритмом. Речевые логические ударения и метрические сильные доли не всегда совпадают. Непрерывная протяженность мелодии, особенно в протяжной песне, с ее внутрислоговыми распевами гласных, заставляет язык длительно и фиксировано «распевать» гласные, к чему он не привык в разговорной речи. Тем не менее, певец должен удерживать в сознании смысл и содержание слов - думать словесным образом, в результате чего, у слушателя должно создаваться впечатление живой разговорной речи. Достигнуть этого можно, только «переучив» автоматику речи, что заключается в наработке новых координации, подчиненных законам пения и творческому замыслу исполнителя.

Еще один важный принцип обучения - интонационный посыл звука (мысль - интонационный посыл слова - звук). Смысловая интонация в соединении с музыкальной дает надежный ключ к достижению полного и совершенного владения голосом и всем процессом пения. Искусство интонационного посыла слова и развития смысловой интонации в широкий и мощный распев речи, должно являться основным принципом звукообразования в народном пении.

Система распевания - необходимая составная часть обучения пению. Распевание - наилучшая форма прочного закрепления основных певческих навыков. Распевания позволяют избирательно останавливаться на отдельных элементах вокальной техники, тренировать их до автоматической привычки, постепенно расширяя диапазон технических навыков. Следует подбирать и систематизировать упражнения по степени трудности, учитывая при этом уровень подготовки и индивидуальные способности ребенка. В работе используются упражнения, которые расширяют диапазон голоса, укрепляют дыхание, развивают гармонический слух, улучшают дикцию. Детям более старшего даются творческие упражнения на варьирование и импровизацию мелодий. Дети сами варьируют, а затем сочиняют песни. На занятиях предусматривается работа с сольными номерами и дуэтами.

Содержание пограммы «Сольное народное пение».

1-2 классы

Вводное занятие: пение как вид музыкальной деятельности.

Строение голосового аппарата. Основные компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат.

Формирование звуков речи и пения - гласных и согласных. Функционирование гортани, работа диафрагмы. Работа артикуляционного аппарата.

Правила охраны детского голоса. Характеристика детских голосов и возрастные особенности состояния голосового аппарата. Ознакомление с основными правилами голосовой гигиены.