11. НЕДОСТАТКИ И ЗАМЕЧАНИЯ
В ходе государственной аттестации организации образования комиссия выявила следующее:
1. Несоответствие предоставляемых образовательных услуг требованиям госстандарта:
- по результатам контрольных срезов знаний учащихся лишь 53 % (менее 70%) обучающихся определены аттестационной комиссией правильно ответившими, что не соответствует п. 33 Правил государственной аттестации организаций образования, утвержденных постановлением Правительства Республики Казахстан от 24 декабря 2007 года № 000;
- обучение на дому учащегося с диагнозом «умеренная умственная отсталость, осложненная нарушением поведения» не соответствует ТУПу (приложение № 4 и приложение 6-2 к приказам Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 февраля 2014 г. № 61, от 08 ноября 2012г. № 000); не разработан рабочий учебный план на текущий год, отсутствуют учебные рабочие планы за прошлый год, учебные программы; не имеется положение о надомном обучении, в журнале нет оценок;
- в журналах 2013-2014, 2014-2015 учебные годы имеется невыдача часов, незначительное отставание (1 - 2 часа);
- по предмету «Технология» в 6 классе учащиеся не делятся на группы мальчиков и девочек (наполняемость 5 человек, из них 1 девочка);
- невыполнение Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения РК по образовательной области «Коммуникация»: неведение казахского языка в дошкольном мини – центре - структурном подразделении _____СШ;
- воспитанники 2-х, 5-и летнего возраста не получают обязательный минимум знаний, умений и навыков в разновозрастной группе дошкольного мини-центра;
- воспитание и обучение в разновозрастной (от 2-5лет) группе дошкольного мини-центра ведется по типовому учебному плану для детей 3-4 лет.
2. Нарушение законодательства в области образования:
- в нарушение требований п.1.ст.51. Закона Республики Казахстан «Об образовании» педагогической деятельностью занимаются лица, не имеющие специального педагогического или профессионального образования по соответствующим профилям;
- обучение учащегося 6 класса с диагнозом «умеренная умственная отсталость, осложненная нарушением поведения» ведет учитель начальных классов;
- право собственности на недвижимое имущество (здание школы, земельный участок) не зарегистрировано в органах Юстиции;
- имеются нарушения Типовых правил приема в организации образования:
- в 2012-2013, 2013-2014 учебных годах в 1 класс приняты дети, не достигшие 6 лет к 1 сентября соответствующего учебного года;
- нарушение квалификационных требований, предъявляемых при лицензировании образовательной деятельности организации, реализующей учебные программы начального, основного среднего, общегосреднего образования, а именно:
- несоответствие фонда учебной литературы по отношению к контингенту обучающихся на полный цикл обучения в соответствии с государственными общеобязательными стандартами образования Республики Казахстан и типовыми учебными планами начального, основного среднего, общего среднего образования;
- в учреждении отсутствуют компьютерные классы, подключенные к сети интернет;
- отсутствие договора о медицинском обслуживании обучающихся;
- в договорах с родителями воспитанников мини-центра содержание п. 5.1 не соответствует пп.1 п.13 Типовых правил деятельности дошкольных организаций, утвержденных постановлением Правительства Республики Казахстан от 01.01.2001г. № 000 (Сроки оплаты должны быть указаны до 15 календарных дней от установленного срока);
- несоответствие содержания пункта 2 «Положения о деятельности дошкольного мини-центра с полным днем пребывания детей при __________средней школе» пункту 16 главы 1 устава школы (КГУ «_____средняя школа).
3. Нарушение правил ведения школьной документации:
-не вся документация организации образования ведется на двух языках: государственном и русском;
-в оформлении документации на государственном языке допущены
ошибки;
- документация ведется только на русском языке;
- в трудовых договорах заполнены не все графы, текст казахского и русского вариантов не совпадает;
- дополнительные соглашения к трудовому договору не составлены;
- количество педагогов, сведения о которых указаны в книге учета личного состава педагогических работников, не соответствует штатной численности педагогических работников;
- в табелях не проставлены регистрационные номера;
- в классных журналах имеются исправления оценок, дат, использование корректирующей жидкости, отсутствует двуязычье;
- в классных журналах выявлено выставление оценки «4» при наличии неудовлетворительных текущих оценок;
- в книге выдачи Похвальных листов и Похвальных грамот отсутствуют записи о приходе и расходе бланков;
- в табелях учащихся 9 класса в строке «Постановление педагогического совета школы» сделана запись «Переведён в 10 класс» вместо «Окончил курс основного среднего образования»;
- в сводной ведомости имеются исправления четвертных оценок, отсутствует печать и подпись директора школы;
- неправильно оформляется в журналах запись о проведении контрольных работ и сочинений по русскому языку;
- в журнале факультативных занятий в 2013-2014 учебном году в 6 классе записан факультатив по математике, незапланированный по учебному плану;
- в 2013-2014 учебном году оценивание ПДД осуществлялось в рамках классного часа, который должен вестись в отдельном журнале;
- несвоевременно выставляются либо не выставляются оценки за практические и лабораторные работы отдельным ученикам.
- президентское тестирование по физической культуре оформлено в журнале как экзаменационная, итоговая оценка;
- интегрированный курс ОБЖ не прослеживается на уроках физической культуры в 5-9 классах;
- наблюдаются разночтения в названиях прикладных курсов («Строение человека» в журнале –«Многообразие и эволюция органического мира» в учебном плане), а также в названиях факультатива прописано «Подготовка к ЕНТ», что является грубым нарушением;
- однотипные домашние задания по физической культуре, истории Казахстана;
- при записи контрольных работ не указывается тема; название диктантов, изложений;
- нерегулярно заполняется графа «Домашнее задание»;
-домашние задания носят однотипный характер, дублируют пройденный материал урока;
-повторение однотипных нарушений из года в год.
- во всех табелях классными руководителями не проставлена нумерация, табеля не регистрируются;
- допускается исправление оценки в книге выдачи аттестатов;
- неправильно производится оформление приказов о движении учащихся;
- в алфавитных книгах за предыдущие годы встречается применение штриха;
- не во всех табелях выставлены зачеты по предмету «Самопознание» (2 «а»,7 «б», 9 классы);
- в журнале не указывается тема контрольной работы по математике и тема диктанта по казахскому языку в начальных классах с государственным языком обучения;
- в практике работы школы издаются 2 приказа о зачислении учащихся на начало учебного года: в 2015-2016 уч. году - приказ года для 1,10,11 классов и приказ для учащихся остальных классов;
- в решениях педагогического совета не указываются сроки исполнения и лица, ответственные за исполнение;
- единичные случаи невыставления оценок за контрольные работы, тест (устранено в ходе аттестации);
- наблюдаются разночтения в названиях прикладного курса в 11 классе, 2013-2014 учебный год («Казахский язык» в пояснительной записке, в журнале «Познавательная грамматика», в пояснительной записке «Русский язык и литература» в журнале «Риторика», что является грубым нарушением»), в 1-4 классах с государственным языком обучения 2013-2014 учебный год (в пояснительной записке «Тіл дамыту», в журнале «Шешендік өнердің әліппесі»);
- 2013-2014 учебный год учителя физкультуры и технологии не всегда заполняют графу «Домашнее задание», не указывают медицинскую группу в «Показателях физической подготовленности учащихся»;
- в журналах допускается вклеивание страниц, вследствие этого не соблюдается нумерация страниц, нет записи Ф. И.О. учителя);
- не выставляется «зачтено» по предмету религиоведение за полугодие;
- в графе «Домашнее задание» задание записываются не в полном объеме (11 класс геометрия «повторить формулы», «творческая работа»);
- на страницах предмета «английский язык» темы уроков и названия месяца записаны на английском языке;
- несвоевременно выставляются либо не выставляются оценки за практические, лабораторные работы и контрольные работы;
- в договорах с родителями воспитанников мини-центра не указываются программы воспитания и обучения детей.
4. Низкий уровень внутришкольного контроля и управленческой деятельности:
- слабое знание нормативного правового законодательства в области образования;
- отсутствует Концепция развития школы (не разработана программа развития школы);
- не разработано и не утверждено Положение о дошкольном мини-центре;
- педагогический совет проводится нерегулярно, отсутствуют тематические педсоветы;
- не запланированы совещания при завуче;
- в программе развития КГУ «_______» на 2012-2017 гг. отсутствует анализ исходной ситуации по основным направлениям данной программы;
- цели, задачи и ожидаемый конечный результат ориентируют педагогов только на зону ближайшего развития, не ставя перед собой дальнейший рост своей профессиональной (педагогический, творческой) деятельности;
-программа развития не доработана, отсутствуют этапы реализации, нет конкретизации в сроках и назначении ответственных лиц;
- анализ результативности педагогического процесса за предшествующий учебный год проведен поверхностно, проанализированы не все направления воспитательно-образовательной деятельности ДО, отсутствуют сравнительные диаграммы, выводы;
- в анализе годового плана не отмечается выполнение ожидаемого результата детей и педагогов;
- не планируется ожидаемый результат решения каждой годовой задачи;
- при планировании раздела «Руководство и контроль» не учтен тематический контроль за мероприятиями по реализации годовых задач;
- результаты выполнения решения предыдущего педагогического совета не рассматриваются на последующем педагогическом совете;
- отмечается низкая активность участников педагогических советов в прениях по выступлениям докладчиков;
- годовой план воспитательно-образовательной работы не рассмотрен на заседании педагогического совета;
- учебно-методическая работа школы не имеет системного характера;
- не проводится аналитическая работа по результатам контроля, что не позволяет видеть затруднения и планировать работу с каждым педагогом;
- отсутствуют экраны результативности работы педагогического коллектива (графический в сравнении с прошлым годом), родительской удовлетворенности, экран показателей педагогического роста педагогов;
- нет системности и планомерности в работе Школы молодого педагога;
- администрацией школы записи в листе замечаний в классных журналах написаны формально (дата проверки и номера страниц);
- в течение сентября-октября 2015г. журналы не проверялись;
- мониторинг аналитической работы педагогов проводится непоследовательно;
- не на должном уровне проводится работа по обобщению и распространению передового опыта педагогов;
- администрацией школы вопрос использования и загруженности интерактивного оборудования не рассматривается;
- прослеживается формальный подход к организации деятельности педагогического совета, при обсуждении вопросов применяются однообразные формы проведения заседаний, большинство вопросов повторяются ежегодно;
- методический материал не систематизирован;
- в анализе работы МО за прошлый учебный год не указаны недостатки, нечетко сформулированы проблемы, отсутствует адресная критика;
- не в полном объеме организована работа по взаимопосещению занятий, по преемственности между дошкольным учреждением и начальным звеном;
- деятельность дошкольного мини-центра не анализируется на педагогических советах, на совещании при директоре.
5. Нарушение санитарно-гигиенических требований:
- в 2014-2015 учебном году в 1 классе проводились сдвоенные уроки математики;
- в 2014-2015 учебном году в 1 и 2 классе проводились сдвоенные уроки физкультуры;
- по физической культуре в 1 классе проведен урок по прохождению лыжной дистанции на 1 км;
- по предметам «биология», «химия», «физика» нет записи по ТБ при проведении лабораторных и практических работ;
- несоблюдение санитарно-гигиенических норм при составлении расписания учебных занятий в дошкольном мини-центре;
- занятия, требующие большей умственной нагрузки, планируются во второй половине недели (математика, развитие речи);
- в 2014-2015 учебном году в 1 классе проводятся сдвоенные уроки грамоты;
- в расписании уроков 2013-2014 уч. года для 5-9 классов включены занятия школьного компонента, 2014-2015 уч. года включены занятия по религиоведению (9 кл), краеведению (7 кл);
- несоблюдение ростовозрастных параметров при расстановке ученической мебели;
- не всегда выполняется принцип очередности предметов естественно-математического цикла (уроки математики последним уроком).
6. Недостаточная работа по повышению качества обучения:
- не ведется целенаправленная работа по подготовке учащихся к олимпиадам и научным соревнованиям школьников;
- низкий процент результативности обучающихся школы по итогам городской олимпиады по общеобразовательным предметам, республиканским и международным интеллектуальным конкурсам;
- ослаблен контроль за повышением качества знаний учащихся;
- вопросы качества преподавания предметов не рассматриваются ни на заседаниях педагогических советов, ни на совещаниях при директоре;
- учителями и администрацией школы не проводится стартовый, промежуточный контроль качества усвоения программного материала;
- слабая подготовка учащихся в среднем звене, особенно в 9 классах;
- слабо организована работа с учащимися с высокой мотивацией к учебе;
- не уделяется должное внимание работе с низкомотивированными учащимися;
- на уроках не применяется система разноуровневых заданий, недостаточно проводятся индивидуальные занятия во внеурочное время;
- наглядный материал на уроках используется в недостаточном объеме;
- в поурочных планах не просматривается применение технических средств, раздаточного и дидактического материала;
-не имеются графики проведения административных контрольных работ, индивидуальные планы работы со слабоуспевающими и одаренными детьми.
7. Недостаточная работа по повышению квалификации педагогов:
- на недостаточном уровне ведется работа по повышению педагогического мастерства;
- учителя школы с наличием большого стажа работы не имеют высшей квалификационной категории;
- учителя школы предпочитают подтверждать, а не повышать квалификационные категории;
- учителя недостаточно участвуют в районных и областных конкурсах;
- не все учителя – предметники заинтересованы в применении эффективных форм и методов обучения;
- малое количество открытых занятий в течение учебного года;
- не используются инновационные технологии в организованной учебной деятельности;
- в папках по самообразованию нет плана, накопительного материала;
- нет публикаций в печатных изданиях;
- отсутствует портфолио воспитанников;
- у воспитателей недостаточно опыта в области дошкольного образования;
- не в полном объеме организована работа по взаимопосещению занятий;
- воспитанники не принимают участие в районных конкурсах;
- не в полной мере используется билингвальный компонент;
- недостаточно используются современные развивающие технологии;
- в классе предшкольной подготовки отсутствует уголок природы,
уголок экспериментирования;
- наблюдается недостаточная работа педагогов класса предшкольной подготовки по самообразованию.
8. По воспитательной работе:
- на низком уровне работа по развитию школьного туризма;
- большой процент учащихся с высоким уровнем тревожности;
- отсутствует мониторинг по подведению итогов анкетирования;
- не ведется учет проведенных мероприятий;
- не на должном уровне поставлена работа по развитию различных видов спорта;
- недостаточно налажен контакт педагогов с родителями в старшем и среднем звене;
- на недостаточном уровне работа органов школьного самоуправления;
- не обобщается опыт лучших классных руководителей;
- план воспитательной работы классных руководителей не ориентирован на календарь знаменательных дат 2015 года;
- отсутствует мониторинг уровня воспитанности учащихся;
- не систематизированы материалы по правовому, нравственно-патриотическому воспитанию в классе предшкольной подготовки с казахским языком обучения;
- не создана детская организация;
- нет психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса;
- в плане классов предшкольной подготовки отсутствуют антикоррупционные мероприятия;
- отсутствие индивидуальной работы с детьми в классе предшкольной подготовки с государственным языком обучения во время утреннего приёма;
- не проводится анализ итогов анкетирования родителей воспитанников класса предшкольной подготовки;
- воспитанники не принимают участие на районных и республиканских конкурсах.
9. По материально-технической базе школы:
- в нерабочем состоянии (проектор) интерактивное оборудование учебных кабинетов;
- более 30% компьютеров старого поколения, требуется их замена;
- заведующими кабинетами не ведется учет работы на интерактивном оборудовании;
- отсутствуют графики работы (загруженности) кабинетов с интерактивным оборудованием;
- не закончена работа по компьютерной программе учета книжного фонда;
- в недостаточном объеме фонд художественной литературы на казахском языке;
- в мини-центре недостаточно технических средств обучения, демонстрационного и раздаточного материала, детской художественной литературы, дидактических и развивающих игр;
- котельная располагается внутри здания;
- недостаточно компьютеров нового поколения;
- не закончена работа по компьютерной программе учета книжного фонда;
- не соответствует освещение классных досок установленными параллельно ей светильниками, которые должны быть размещены выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской;
- нет подводки воды в кабинете химии;
- слабое материальное оснащение спортивным инвентарем.
10. В дошкольном мини-центре:
- отсутствует часть планирующей документации;
- учебная деятельность проводится без учета возраста детей в группах, воспитатели групп недостаточно владеют методикой и инновационными технологиями дошкольного обучения и воспитания;
- билингвизм в организованной учебной деятельности мини-центра используется не в достаточной степени;
- при оценке компетентностного развития воспитанников не используются три условных уровня развития компетентностей;
- инструктор по физической культуре не соблюдает дозировку упражнений, предназначенных для воспитанников мини-центра;
- нет публикаций педагогов мини-центра в печатных изданиях;
- при оформлении папок по направлениям не прослеживается система;
- отсутствуют материалы по диагностике знаний воспитанников за прошлые учебные годы;
- недостаточно демонстрационного и раздаточного материала, физкультурного оборудования, детской художественной литературы, методической литературы для физического, интеллектуального и личного развития воспитанников в соответствии с нормативами, установленными в государственном общеобязательном стандарте дошкольного воспитания и обучения.
