Программа по биологии II отделение 1 вариант в 8 классе

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА – ИНТЕРНАТ П ВИДА №48 г. РОСТОВА – ДОНУ.

Принята Утверждено

Педагогическим советом директор

протокол №1

………….

«……»……………20….г. «……»……………20….г.

ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

II ОТДЕЛЕНИЕ 1 ВАРИАНТ

в 8 КЛАССЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная программа по биологии для 8 класса разработана на основе программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев ( Программа по биологии 6 – 11 классы, М.; Дрофа, 2001) и требований к уровню подготовки обучающихся 5-9 классов. Программа адаптирована с учётом психофизических особенностей обучающихся. Программа рассчитана на 68 часов (2 урока в неделю).

Цели:

-обеспечение усвоения обучающимися теоретических и прикладных основ анатомии человека в 8-9 классах на базовом уровне преподавания предмета;

-формирование правильного понятия о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды;

- определение систематического положения чело­века в ряду живых существ, его генетическая связь с животными пред­ками позволят обучающимся осознать единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации; - понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения человека возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль и процес­сы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей;

-осуществление личностно-ориентированного учебного процесса по биологии путём внедрения активных форм и методов обучения и новых информационных технологий.

Задачи:

- формировать диалектико-материалистическое мировоззрение, понимание научной картины мира;

-формировать элементарные экологические понятия;

- способствовать формированию экологической культуры (ответственного, гуманного отношения к природе и своему здоровью);

- формировать навыки гигиены, учебного труда, развивать логическое мышление, память, внимание;

- способствовать пониманию взаимосвязей строения и функций органов и систем.

-осваивать методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья, чтобы вовремя обратиться к врачу;

-формировать навыки оказания при необходимости доврачеб­ной помощи;

-воспитывать готовность сознательного отказа от вредных привычек ради сохранения здоровья;

-развивать наблюдательность, воображение, мышление, память;

Коррекционная направленность обучения слабослышащих школьников обеспечивается реализацией следующих условий организации учебного процесса:

ориентация педагогического процесса на преобразование всех сторон личности, коррекцию и воссоздание наиболее важных психических функций, их качеств и свойств.

преодоление речевого недоразвития посредством обучения биологии (накопление словарного запаса, уточнение звукового состава речи, овладение разными формами и видами речевой деятельности).

максимальное расширение речевой практики, использование языкового материала в речи, в разных видах общения.

развитие устной и письменной речи средствами предмета.

использование и коррекция в учебно-воспитательном процессе самостоятельно приобретенных обучающимися речевых навыков, дальнейшее их развитие и обогащение.

Стимулирование различными средствами, методами и формами работы активного поведения обучающихся, их собственной самостоятельной практической и умственной деятельности.

Учёт индивидуальных и психофизических особенностей обучающихся, и их природных задатков и способностей.

..Программа включает календарно - тематическое планирование соответственно разделам курса и темам, распределение времени на изучение тем, приведены списки литературы для учителя и школьника, выделены основные понятия, требования к уровню знаний и умений обучающихся, а также имеется приложение, где собраны практические работы, тестовые, контрольные работы и материалы внеурочной деятельности учителя.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:

ЗНАТЬ:

- систематическое положение человека и его происхождение;

- особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и

гуморальную регуляцию;

- о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ, об

отрицательном воздействии на

организм вредных привычек;

- приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;

- правила гигиены и факторы, разрушающие здоровье человека.

УМЕТЬ:

- распознавать органы и их топографию, системы органов;

- объяснять связь между строением и функциями органов;

- объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;

- соблюдать правила личной и общественной гигиены;

- оказывать первую помощь при несчастных случаях;

- пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдение, ставить простейшие опыты.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ, и МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в редакции Постановления Правительства РФ от 01.01.2001№ 000

Обязательный минимум содержания основного общего образования.

Сборник нормативных документов. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. (Биология, , -М.:Дрофа)

Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев ( Программа по биологии 6 – 11 классы, М.; Дрофа, 2001)

«Поурочное и тематическое планирование к учебнику «Биология. Человек. 8 класс» Изд. М: Дрофа, 2003.

«Лабораторные работы. Биология» Изд. М: «Интеллект-Центр», 2006.

Комплект учебников и пособий для учащихся:

Учебник , , «Биология. Человек. 8 класс; 4-е изд. М.: Дрофа, 2004.

Биология в вопросах и ответах , М., Мирос-«Международные отношения» 1993.

Биология, экология, здоровый образ жизни .-Волгоград:Учитель, 2003

Используемая педагогическая технология: с целью реализации основных направлений модернизации образования применяю в практике учебного процесса элементы педагогических технологий – разноуровневого обучения, здоровьесберегающие технологии, новые информационные технологии. Это дает мне возможность организовать урок с максимальной результативностью.

8 КЛАСС биология (68 ч, 2 ч в неделю)

СОДЕРЖАНИЕ.

1.Повторение(4ч)

2.Введение (2ч)

Разнообразие наук о биологии. История биологических наук. Предметы изучения наук о человеке: анатомии, физиологии, гигиены, психологии. Методы изучения: самонаблюдение, наблюдение, лабораторный анализ, описание строения.

3. Раздел 1. Происхождение человека (10ч)

Рудименты, атавизмы, доказательства животного происхождения человека, систематическое положение человека; антропология; этнография; биологические и социальные факторы эволюции человека. Черты сходства и отличия человека и позвоночных животных. Историческое прошлое людей. Расы человека. Расизм.

4.Раздел 2. Строение и функции организма (2ч)

Внешняя среда, внутренние органы; внутренняя среда; гормоны; органы; системы органов; уровни организации; полости тела.

5.Раздел 3. Клеточное строение организма. Ткани (10ч)

Возбудимость; органоиды; развитие; рост; обмен веществ в клетке; деление клетки; свойства клеточной мембраны; ткань; нервное волокно; основные виды тканей; строение нейрона; свойства нервной и мышечной тканей.

6.Раздел 4. Нервная система (7)

Значение нервной системы; спинной и головной мозг; нервы и нервные узлы; строение и функции спинного мозга и головного мозга; соматический и автономный отделы нервной системы; симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы.

7. Раздел 5. Анализаторы (13)

Анализаторы и органы чувств; значение анализаторов; зрительный анализатор; положение и строение глаз; строение и функции сетчатки; бинокулярное зрение; гигиена зрения; предупреждение глазных болезней, травм глаза; близорукости и дальнозоркости; коррекция зрения; слуховой анализатор; строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха; гигиена органов слуха. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса

8. Раздел 5 Опорно-двигательная система (10ч)

Макро- и микроскопическое строение кости, соединения костей, строение сустава, строение скелета, строение черепа, скелетные мышцы, гиподинамия, динамическая и статическая работа, утомление, осанка, плоскостопие, приемы первой доврачебной помощи

9. Раздел 6 Внутренняя среда организма (10ч)

Антитела; компоненты внутренней среды; свертывание крови; состав крови и плазмы; лимфатические сосуды и лимфатические узлы; фагоцитоз; строение и функции клеток крови; группы крови; правила переливания крови; иммунитет, его виды; иммунная система; аллергия; СПИД; резус-фактор.

Календарно-тематическое планирование по биологии, 8 класс

№	Тема урока	Домашнее з.	Дата	Дата
1.Повторение 4ч.
1	1.Науки о биологии.	уч. 7 кл §2
2	2.Систематические группы животных.	уч. 7 кл §3,11,14,21
3	3.Представители систематических групп.	уч.7§3,11
4	4.Диагностическая контрольная работа
2.Введение 2ч
5.	1.Науки, изучающие организм человека	§1
66 6.	2.История наук о человеке.	§2
3.Происхождение человека. 10ч
7.	1.Систематическое положение человека	§3
8.	2. Рудименты и атавизмы.	§3
9.	3.Сходства человека и позвоночных.	§3
10.	4. Историческое прошлое людей.	§4 стр 18
11.	5.Древние люди.	§4 стр 19
12.	6.День здоровья	§ стр 20
13.	7. Первые современные люди. Расы человека.	§5 стр 21-23
14.	8.Обобщающий урок.	§1-5 Повторить
15.	9.Контрольный тест
16.	10.Итоги тестового контроля.
4. Строение и функции организма 2ч.
17.	1. Общий обзор организма человека.	§6 стр 26
18.	2. Системы органов. Пр. р.№1.	стр27
	1-четверть по плану: 18 ч. 1ч - к. р., к. т.-1ч
5. Клеточное строение организма. Ткани. 10ч
19.	1.Клеточное строение организма.	§7 стр 27
20..	2.Пр. р.№2	стр 29 рис 11
21.	3.Органоиды клетки.	§7 стр 28-30уч. Рис. клет
22.	4. Строение и функции ядра.	§7 стр 28
23.	5. Деление клетки.	§7 стр. 30-31
24.	6.Митоз	§7 стр. 30-31
25.	7. Обобщающий урок.	§7
26.	8. Тестовый контроль.	§8 стр. 33
27	9. Ткани.	микроскоп
28.	10. Пр. р.№3 «Изучение тканей под микроскопом»	§8 стр. 37-38 рис.16
6. Нервная система 7ч.
29.	1. Нервная ткань.	§9 стр.40-43 стр. 42 рис 17
30.	2. Рефлекторная регуляция.	§6-9 Повт.
31.	3.Значение нервной системы, строение.	§43
32.	4.Пр. р.№4 «Нервная ткань. Строение нейрона»	§45
2-четверть по плану: 14ч Пр. р.3ч
33.	5. Строение головного мозга. Функции переднего и среднего мозга Пр. р. №5 «Роль мозжечка»	§45-46 стр.229
34.	6. Функции переднего мозга.	§46 рис.95
35.	7. Соматический и автономный отделы н. с.	§47
7.Опорно-двигательная система 10ч
36.	1. Значение опорно-двигательной системы, ее состав.	§10стр.46
37.	2. Строение костей.	§10 стр. 47
38.	3. Типы костей. Пр. р.№6 Строение черепа.	§10стр.50
39.	4. П. р.№7«Строение скелета человека». Типы соединения костей.	§11 стр.52-53
40.	5 Пр. р.№8 «Осанка. Предупреждение плоскостопия».	§51стр.254-255
41.	6. Первая помощь при переломах, вывихах.	§51стр.255-257
42.	7. Строение мышц. Обзор мышц человека.	§52стр. 258-260
43.	8. Первая помощь при ушибах, порезах	§52стр.260-262
44.	9. Контрольный тест по теме: «Скелет»	Повт.
45.	10. Обобщающее повторение по теме «Скелет»	§52 стр. 262-263
8. АНАЛИЗАТОРЫ 13ч
46.	1. Анализаторы.	§48
47.	2. Зрительный анализатор.	§49
48.	3. Гигиена зрения.	§50стр.249
49.	4. Глазные заболевания.	§11стр.52-53
50.	5.Обобщающий урок по теме «Зрение»	§11стр.52-53
3 четверть по плану: 18ч. Пр. р. -3ч. К. тест -1ч
51.	6. Слуховой анализатор.	§12стр.59-61
52.	7. Работа слухового анализатора.	§13
53.	8. Гигиена слуха.	стр. 64-65-68
54.	9. Органы равновесия.	§14стр.64-68л. р.
55.	10. Органы обоняния и вкуса.	§15стр.75
56.	11. Работа с терминологией.
57.	12.Контрольный тест по теме «Анализаторы»
58.	13. Обобщающий урок.	§16
9. Внутренняя среда организма 10ч
59.	1. Кровь. Эритроциты. Лейкоциты. Анализ крови.	§17стр. 82-88
60.	2. Борьба организма с инфекциями. Иммунитет.	§18стр.89
61.	3. Иммунология на службе здоровья. Переливание крови. Резус-фактор	§18 стр.91-93 §19стр.97-99
62.	4.Строение и работа сердца. Движение крови по сосудам	§22-23
63.	5.Кровотечения. Первая помощь при кровотечениях.	§25 стр.125
64.	6.Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца	§24 стр.121
65.	7.Обобщающий урок	§17-19
66.	8.Итоговая контрольная работа
67.	9.Итоги контрольной работы
68.	10.Работа с биологическим словарём.
4-четверть по плану: 18ч К. р.- Пр. р.-3ч Год по плану: 68 ч. Пр. р.-11ч. К. р.-2ч. К. т.-3ч

Приложение

Речевой материал по БИОЛОГИИ 8 класс

1 четверть

1.  Зоология-наука, изучающая животных

2.  Орнитология- раздел зоологии, изучающий птиц и их распространение

3.  Анатомия человека - наука о строении внутренних органов

4.  Биология- совокупность наук о живой природе

5.  Генетика- наука о законах наследственности и изменчивости организмов

6.  Ботаника- наука о растениях

7.  Ихтиология- раздел зоологии, изучающий рыб

8.  Гигиена-раздел медицины, изучающий условия сохранения здоровья

9.  Физиология-наука о жизнедеятельности организма, его клеток, органов

10.  Психология-наука о душе

11.  Цитология-наука о клетке, её строении и функциях

12.  Гистология-наука о строении и развитии тканей

13.  Палеонтология - наука о вымерших животных и растениях

14.  Окулист - врач - специалист по глазным болезням

15.  Хирург-врач, который делает операции

16.  Терапевт - врач, который лечит внутренние болезни не хирургическим путем

17.  Уролог - врач, который лечит болезни мочевой системы

18.  Психиатр - врач специалист по психическими болезнями

19.  Дерматолог - врач - специалист по кожным заболеваниям

20.  Дерматология - раздел медицины, изучающий болезни кожи

21.  Рудименты-органы, утратившие своё значение

22.  Антропогенное влияние –человеческое……….

23.  Генеалогия - наука о родственных связях.

24.  Атавизмы-возврат к прошлому

Речевой материал по Биологии 8 класс II – четверть

1. Из чего состоят все живые организмы? – из клеток

2. В каком органоиде клетки записана наследственная информация? – в ядре

3. Сколько у человека хромосом? – 46

4. Какой органоид клетки участвует в делении клетки? – клеточный центр

5. Что образует клеточный центр? – веретено деления

6. Зачем клетке лизосомы? – лизосома способна очищать клетку

7. Что такое ЭПС? – Эндоплазматическая сеть

8. Какие органоиды расположены на ЭПС? – рибосомы

9. За что отвечают рибосомы? – за синтез белка

10. Что такое митоз? – это деление клетки

11. Что такое ткани? – это группы клеток, имеющие сходное строение и выполняющие одну и ту же функцию

12. Из чего состоит нервная ткань? – из нейронов

13. Из чего состоит нейрон? – из тела, дендритов, аксона, ядра

14. Какова роль мозжечка?- отвечает за движение

15. Что спрятано в черепе? – головной мозг

16. От чего зависит наличие интеллекта в головном мозге?

От количества извилин

Речевой материал по биологии 8 класс

3 четверть

Продолжи предложение:

1. Рудимент – это орган потерявший свое значение

2. Атавизм – это возврат к прошлому

3. Митохондрии, ЭПС, ядро, лизосомы – это органоиды клетки

4. Цитология - это наука о клетке

5. Гистология – это наука о тканях

6. Ископаемые останки изучает наука – палеонтология

7. Анатомия изучает – внутреннее строение организма

8. Череп, позвоночник, ребра – это кости скелета

9. Генетика – это наука о наследственности и изменчивости

10. Биология – это наука о жизни

11. В ядре клетки записана наследственная информация

12. Организм человека состоит из клеток

13. Ткань – это группа клеток, выполняющих сходную функцию

14. Какие органы человека ты знаешь?

- сердце, мозг, легкие, печень, кишечник, почки, диафрагма.

15. Верхняя конечность состоит из следующих костей:

Плечо, предплечье, локтевая и лучевая кости, кисть.

16.Нижняя конечность состоит из следующих костей:

Бедро, голень, малая берцовая, большая берцовая кости, надколенник, стопа.

17. Грудная клетка состоит из: грудина, ребра, ключица, лопатка, грудной отдел позвоночника.

18. Позвоночник имеет следующие отделы: шейный, грудной, поясничный, тазовый, крестцовый, копчиковый отделы.

19. Череп имеет следующие кости: лобная-1, теменные -2, височные-2, затылочная -1 кости

Речевой материал по темам: Кровь. Сосуды крови. Сердце.

4 - четверть

1.  Что такое гипертония?- заболевание, связанное с повышением давления

2.  Что такое некроз и инсульт? Некроз - отмирание, инсульт –кровоизлияние в мозг

3.  Что такое инфаркт миокарда? – это разрыв сердечной мышцы

4.  Что такое гипотония? – это збл, связанное с понижением давления

5.  Что такое эритроциты, сколько они живут? –красные тельца, без ядра, обр. в селезёнке, красном костном мозге, живут 4 мес.

6.  Что обозначает слово гемоглобин?-( гем-железо., глобин –белок) содержится в эритроцитах, разносит СО2 и кислород

7.  Лейкоциты – белые кровяные тельца, защищают от инфекции

8.  Кровь – соединительная ткань, сост., из плазмы, эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов.

9.  Плазма крови – жидкая часть крови содержит 0.9% р-р поваренной соли

10.  Аорта( артерия) –сосуд, который несёт кровь от сердца

11.  Вена - сосуд крови, который несёт кровь к сердцу

12.  Артериальная кровь-кровь, богатая кислородом

13.  Венозная кровь – кровь, богатая углекислым газом

14.  Венечные сосуды – собственные сосуды сердца

15.  Тромбоциты-красные кровяные тельца

16.  Миокард - сердечная мышца

17.  Что смягчает трение сердца? Смазка в околосердечной сумке.

18.  Капилляры-мельчайшие сосуды

19.  Систола-это фаза сокращения сердца.

20.  Диастола-это фаза расслабления сердца.

21.  Сердце – полый (т. е. имеет полость) мышечный орган.

22.  Коронарные или венечные сосуды – это сосуды, которые снабжают кровью сердечные сосуды.

23.  Инфаркт – омертвение участка сердечный мышцы из-за нарушения проходимости венечных сосудов

24.  Артерии - это сосуды, несущие кровь от сердца. Артерии делятся на артериолы.

25.  Капилляры - это очень тонкие (в 50 раз тоньше человеческого волоса) сосуды.

26.  Вены – это сосуды, несущие кровь к сердцу.

27.  Внутри вен есть клапаны, они не дают крови течь в обратную сторону

28.  Гипертония – заболевание, связанное с повышением кровяного давления выше 150 мм (рт. ст.) ртутного столба.

29.  Гипотония – понижение давления до 70 – 80 мм рт. ст.

30.  Пульс – колебательные движения стенок аорты, по пульсовым ударам можно определить количество сокращений сердца в минуту, в норме частота пульса равна 60 – 80 ударов минуту.

31.  Лимфа – тканевая жидкость.

32.  Лимфатическая система – это дополнительное русло венозной системы.

33.  Лимфатические узлы – это биологические фильтры, они обезвреживают лимфу.

34.  Рефлекс – ответная реакция на раздражение