Описание допрофильного курса «Биология, экология. 7-9 классы»
Биологическое и экологическое образование должны способствовать: становлению общей культуры школьника, воспитанию личности, осознающей свою ответственность перед обществом за сохранение жизни на Земле; формированию экологической культуры; укреплению духовного и физического здоровья каждого конкретного человека.
Цель биологического образования достигается в процессе изучения школьного предмета "Биология", функцией которого является формирование у школьников ключевых компетенций, которых требует современная жизнь.
Цель экологического образования достигается в процессе изучения школьного предмета «Экология», а именно: формирование экологической культуры учащихся, навыков, фундаментальных экологических знаний, экологического мышления и сознания, основанные на отношении к природе
как уникальной ценности.
Задачами данного курса являются:
• формирование знаний о принципах функционирования и структуру биологических систем, их онто - и филогенез, взаимосвязи между биологическими системами, средой; овладение методологией научного познания;
• развитие умений устанавливать гармоничные отношения с природой на основе уважения к жизни как высшей ценности и всего живого как уникальной части биосферы;
• формирование умений применять теоретические знания с целью профессионального самоопределения в прикладных сферах человеческой деятельности (медицина, агропромышленный комплекс, промышленность, биотехнология, фармакология, психология, педагогика и т. п.);
• развитие умственных способностей и качеств личности (познавательного интереса, наблюдательности, воображения, внимания, памяти, теоретического стиля мышления), стремление к самообразованию, самопознания, самосовершенствования, самооценки, самореализации в различных видах деятельности;
• становление научного мировоззрения, формирование эмоционально-ценностного отношения к природе, к себе, к людям, к общечеловеческим
духовным ценностям;
• формирование мировоззренческих знаний об основных тенденциях взаимодействия общества и природы на современном этапе, взаимозависимость экономики и экологии;
• воспитание понимания экологических проблем, осознание их важности, актуальности и универсальности;
• воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды, осознание места человека в природе, сознания о необходимости соблюдения
природоохранного законодательства;
• развитие личной ответственности за состояние окружающей среды на местном, региональном уровне, умение прогнозировать личную деятельность
и деятельность других людей;
• развитие системы интеллектуальных и практических умений и навыков, эмоциональных переживаний в изучении, оценки и сохранения природы
родного края и собственного здоровья.
Данный дистанционный допрофильный курс состоит из 37 разделов (каждый раздел изучается из расчета 1 – 1,5 часа в день).
Растения:
Раздел 1. Растительная клетка
Раздел 2. Растительные ткани
Раздел 3. Корень
Раздел 4. Побег: стебель и почка
Раздел 5. Лист
Раздел 6. Цветок. Соцветие
Раздел 7. Плоды и семена
Раздел 8. Опыление и оплодотворение
Раздел 9. Водоросли
Раздел 10. Споровые растения
Раздел 11. Семенные растения
Животные:
Раздел 12. Одноклеточные животные
Раздел 13. Двухслойные животные
Раздел 14. Плоские и круглые черви
Раздел 15. Кольчатые черви
Раздел 16. Членистоногие
Раздел 17. Моллюски. Иглокожие.
Раздел 18. Тип хордовых. Ланцетник.
Раздел 19. Рыбы.
Раздел 20. Земноводное.
Раздел 21. Пресмыкающиеся.
Раздел 22. Птицы.
Раздел 23. Млекопитающие.
Раздел 24. Клетка животных.
Раздел 25. Ткани животных
Человек:
Раздел 26. Нервная система
Раздел 27. Гуморальная система.
Раздел 28. Опорно-двигательная система.
Раздел 29. Кровь
Раздел 30. Дыхание.
Раздел 31. Пищеварение.
Раздел 33. Выделение. Кожа.
Раздел. 34. Индивидуальное развитие.
Раздел 35. Обмен веществ.
Раздел 36. Сенсорные системы.
Раздел 37. Высшая нервная деятельность.
Ведущими смысловыми элементами учебного предмета являются биологические идеи и теоретические обобщения, составляющие важный компонент общечеловеческой культуры:
- связь строения и функций организмов,
- разнообразие организмов,
- экологические закономерности,
- целостность и саморегуляция живых систем,
- связь живых систем и неживой природы,
- связь человека и природы.
Структурирование учебного материала способствует объединению отдельных знаний в систему, обеспечивает их интеграцию и тем самым облегчает понимание учебного материала, снимает необходимость запоминания большого объема знаний, способствует развитию теоретического мышления.
Практическую часть курса составляют лабораторные и практические работы, которые являются важной составляющей уроков биологии и экологии, в зависимости от содержания изучаемого, уровня подготовки.
После изучения каждого раздела предусмотрены тестовые задания для проверки уровня усвоения полученных знаний, задания для самопроверки, упражнения и т. д.
В конце курса учащиеся проходят итоговое тестирование.
