Учебно-тематический план к образовательной программе «Музыкальная палитра»
Музыка первый год обучения.
№ | Тема занятия | Часы | Цель и задачи | Формы и методы | Планируемые результаты | |
т/п | ||||||
1.Что такое музыкальный звук? | ||||||
1. | 1.1 Звук. Виды звуков. | 1 | 1 / - | - Знакомить детей с понятием «звук», видами звуков. - развивать слуховую дифференциацию; формировать умение устанавливать временные отношения в заданной группе звуков. | Оборудование: картинки с изображением музыкальных инструментов, животных, предметов. Слушание: «Светит месяц» р. н.п. Разучивание: «Осенний венок» музыка 3. Роот (м/р 6 - 2009) | - усвоить понятие «звук», определять видами звуков. - развить слуховую дифференциацию; формировать умение устанавливать временные отношения в заданной группе звуков. |
2. | 1.2 Сила звука. Динамические оттенки | 1 | 0,5 / 0,5 | - развивать целостное восприятие через анализ средств муз. выразительности (муз. форма, лад, ритмический рисунок) - познакомить детей с динамическими оттенками звука (f, mf, р, mр ). | Оборудование: карточки с обозначением динамических оттенков звука (f, mf, р, mр). Разучивание: «Урожай осени» муз. И. Кошминой (М/р №5 - 2009). Муз. - дид. игра: «Солнышко и тучка». | - развить целостное восприятие через анализ средств музыкальной выразительности (муз. форма, лад, ритмический рисунок) - уметь определять динамическими оттенками звука (f, mf, р, mр ) в муз произведении. |
3. | 1.3 Высота звука | 1 | 1 / - | - развивать умение различать звуки низкого, среднего и высокого регистра - сформировать понятие о высоте звука. - развивать умение правильно характеризовать прослушанное произведение, определять на слух ритм, высоту звука, и звучащие инструменты. - знакомство с новым музык. инструментом «фортепиано» | Оборудование: карточки, по числу играющих, на которых изображены медведь, заяц, птичка. Слушание: «Колыбельная» А. Гречанинов. Игра: «Подумай отгадай». | - усвоить понятие «высота звука» - уметь различать звуки низкого, среднего и высокого регистра - уметь характеризовать правильно прослушанное произведение, на слух определять ритм, высоту звука, и звучащие инструменты. - знать новый музыкальный инструмент «фортепиано» |
4. | 1.4 Длительность звука. Чувство ритма | 1 | 1 / - | - знакомить детей с длительностью звуков; развивать чувство ритма - развивать умение передавать настрой песни, интонируя лёгким, подвижным звуком, смягчая концы фраз -знакомство с новым музык. инструментом «гармоника». | Оборудование: карточки с изображением нот, разной по длительности. Разучивание: «Вредный дождик» музыка и слова А. Лугарёва (м/р №3-09). Слушание: «Частушки» (фонограмма в исполнении гармоники). | - усвоить понятие «длительность звука»; - уметь передавать настрой песни, интонируя лёгким, подвижным звуком, смягчая концы фраз -знать музыкальный инструмент «гармоника» |
5. | 1.5 Тембровая окраска звука | 1 | 0,5 / 0,5 | - развивать чувство ритма - сформировать у детей понятие «тембр звука», - учиться передавать настрой песни, интонируя лёгким, подвижным звуком, смягчая концы фраз. . | Оборудование: металлофон, треугольник, бубенчик, бубен, арфа, цимбалы, ложки, маракасы, барабан. Работа над песней: «Вредный дождик» музыка и слова А. Лугарёва | - усвоить понятие «тембр звука» - уметь передавать настрой песни, интонируя лёгким, подвижным звуком, смягчая концы фраз. -знать музыкальный инструмент «гармоника» |
6. | 1.6 Развитие слухового внимания. | 1 | 0,5 / 0,5 | - развивать у детей слуховое внимание. -развивать умение до конца выслушивать педагога и товарищей. - начинать петь сразу после вступления, точно передавать ритмический рисунок, динамические оттенки | Игра: «Слушаем тишину». Разучивание: «Золотая песенка» музыка Е. Рагульской слова 3. Петровой м/р №5-09) Игра «музыкальные загадки». | - Развить у детей слуховое внимание. - уметь до конца выслушивать педагога и товарищей. - уметь петь сразу после вступления, точно передавать ритмический рисунок, динамические оттенки |
7. | 1.7 В гости к музыке | 1 | 0,5 / 0,5 | - познакомить детей с правилами поведения в театрах и концертных залах - разучивание 2-3 куплетов, работать над исполнением песни весёлого праздничного содержания, учить различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонировать мелодию. -знакомство с новыми музыкальными инструментами «бубен, треугольник, барабан». | Оборудование: ударные музыкальные инструменты: бубен, треугольник, барабан, маракасы. Работа над песней: «Золотая осень» музыка Е. Рагульской слова 3. Петровой Ритмическая минутка: р. н.п. «Весна, весна красная». | - знать правила поведения в театрах и концертных залах - уметь самостоятельно петь 2-3 куплет, - уметь различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонировать мелодию. - знать музыкальные инструменты «бубен, треугольник, барабан». |
8. | 1.8 Игротека | 1 | - / 1 | -закрепить пройденный материал. - закреплять умение детей различать динамические оттенки музыкальной речи: тихо, громко, не слишком громко. | Оборудование: разноцветные карточки из картона, два набора колокольчиков по типу «Валдай», большая матрёшка и маленькая (по числу играющих). | - усвоить понятие звук, динамика, определять силу, высоту, длительность тембр звука. -уметь ориентироваться в мире ритма, передавать простейший ритмический рисунок |
2. Мир музыки и ребёнок в нем | ||||||
9. | 2.1 Музыкальный рассказ «Патрик пастушок» | 1 | 1 / - | - развивать музыкальное воображение детей - знакомить с понятием «анализ» музыкальных частей рассказа, «образность» музыки, «характер» | Слушание: «Золотой петушок» Н. римский - Корсаков, эстонская песня «Кукушка», р. н.п. «Подле речки на бережку», д. н.п. «Брожу ль по лугам». | - развить музыкальное воображение детей - уметь проводить анализ всех музыкальных частей рассказа, определять образность музыки, характер |
10 | 2.2 Анализ музыкальных произведений | 1 | 1 / - | - развивать слуховое восприятие детей, расширять словарный запас | Оборудование: карточка с изображением домры. Музыкальные произведения: «Полька» , «Клоуны , «Сказочка» | -различать слуховое восприятие детей. - уметь разными словами -знать муз. инстр. «домра» |
11 | 2.3 Творчество при восприятии музыки, «Рисую музыку» | 1 | 0,5 / 0,5 | -развивать творческие - побуждать детей | Оборудование: бумага и краски для «рисования музыки», Ритмическая минутка: А. Лядов «Зайчик» | -развить творческие - уметь самостоятельно, или с помощью наводящих вопросов анализировать характер музыки |
12 | 2.4 Музыкальная форма | 1 | 1 / - | - знакомство с понятием - учиться понимать и различать различные музыкальные формы; - знакомство основным принципом построения музык. пьесы или крупного сочинения повторность (могут повторяться мотивы, темы, фразы, части) | Оборудование: карточки с изображением геометрических фигур: квадрат - 3 штуки, круг - 2 штуки, треугольник - 1 шт Разучивание: «Новогодняя плясовая» музыка и слова Л. Вахрушевой (м/р 6 - 2009). | - усвоить понятием - уметь понимать и различать музыкальные формы. -определять с помощью карточек или устно смену формы произведения. |
13 | 2.5 Песенное творчество | 1 | 0,5 / 0,5 | - развивать вокальные данные - учиться правильно интонировать мелодию, передавать мелодичность и - учиться правильно, передавать ритмический рисунок произведения. - знакомство с новым музык/ инструментом «Свирель» | Музыкальные произведения: «Любопытная курочка» Л. Шитте, «Две тетери», самостоятельные композиции на металлофоне. Любое оркестровое произв. с участием свирели или другим духовым инструментом. Разучивание песни:«Новогодняя плясовая» музыка и слова Л. Вахрушевой | - развить вокальные данные - уметь правильно интонировать мелодию, передавать мелодичность и - уметь правильно передавать ритмический рисунок произведения. -знать музыкальный инструмент «Свирель». |
14 | 2.6 Музыкальный рассказ «Аленка» | 1 | 0,5 / 0,5 | - развивать музыкальное - учиться анализировать характер, образность музыки, - закрепление пройденного материала «музык. форм» -знакомство с новым музык. инструментом «Гитара» | Музыкальные произведения: «Как в лесу, лесу, лесочке» р. н. п., «Мелодия» С. Майкопар, «Грустная песенка» П. Чайковский, «Зайка» у. н.п. Разучивание: «Снежный дом» музыка В. Молодцова, слова О. Высоцкой, (м/р №8 - 2009) | - развить музыкальное - уметь анализировать характер, образность, музыки, - уметь определять - знать музыкальный инструмент «Гитара». |
15 | 2.7 «Игротека» | 1 | - / 1 | - закрепление пройденного материала -знакомство с новым музык. инструментом «Мандолина» - учиться по звучанию мелодии определять предметы обихода нашей жизни. | Игра: «Часы», «Слушай звуки», Ритмическая минутка: «Не летай соловей» р. н.п. Работа над песней: «Снежный дом» музыка В. Молодцова, (м/р №8 -2009). | - знать музыкальный инструмент «Мандолина» - уметь по звучанию мелодии определять предметы обихода нашей жизни. |
16 | 2.8 Урок-концерт | 1 | 1 / - | - демонстрация полученных детьми навыков, на концерт приглашаются родители и педагоги. | Выбор произведений по желанию детей, и на усмотрение педагога. | - знать пройденный материал - уметь самостоятельно и в исполнять известные песни, |
3. Я слушаю музыку | ||||||
17 | 3.1 Ансамбль | 1 | 1 / - | -познакомить с понятием «ансамбль», - учиться правильно, передавать ритмический рисунок не знакомой мелодии. -исполнять песню эмоционально точно передавать ритмический рисунок, соблюдая паузы, динамические оттенки, смягчая концы фраз | Оборудование: картинки с изображением играющих на инструментах людьми в количестве: одного, двух, трех, четырёх, и т. д. Разучивание: «Как красиво снег идёт» музыка и слова М. Еремеевой (м/р № 6-2009). | - знать термин «Ансамбль», - уметь правильно передавать ритмический рисунок не знакомой мелодии. - уметь исполнять песню эмоционально, точно передавать ритмический рисунок, соблюдая паузы, динамические оттенки, смягчая концы фраз |
