Открытый урок русского языка, 3 класс.
Тема: «Понятие о глаголе, как части речи».
Цель: создать условия для развития навыка распознавания глагола как части речи, употребления глагола в речи.(слайд №1)
1.Мотивационный блок.
- Сейчас урок русского языка. Какое настроение? Отдохнули на перемене?
- Каким хотите видеть урок? (Интересным, полезным, узнать что-то новое, повторить, запомнить и т. п.)
- Будем трудиться, работать. (слайд №2, пословица:
«Работа и мучит, и кормит, и учит».)
- О чем пословица?
1) Работаем по Городу Частей Речи.
- О каких частях речи мы уже говорили? ( о существительных, прилагательных, глаголе, местоимении, предлогах.
(Задаю вопросы по частям речи: что обозначает, на какой вопрос отвечает, что можно определить).
- Зачем мы выполняли это задание? (Чтобы вспомнить части речи).
2) На доске: т. пор, д. журить, м. л.ток, м. розить, л. пата, р. ботать,
- Прочитайте слова.
- Какое задание будете выполнять, ваше мнение.
- А еще подумайте: на какие 2 группы можно разделить слова? (сущ. и глаг.)
- А теперь проверим. (У доски один ученик расставляет в 2 столбика, еще двое вставляют пропущенные буквы.)
- У кого правильно, рисует на полях желтый квадрат.
- Для чего мы выполняли это задание? (Повторили имя сущ. и глагол).
(слайд № 3, стих о глаголе).
2.Целеполагание. (слайд № 3)
Интересная часть речи в русском языке живет.
Кто что делает расскажет: чертит, пишет иль поет,
Вышивает или пашет, или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит – все расскажет нам…(глагол).
- На какую тему будем говорить?
- Тема – глагол.
- Мы все знаем о глаголе? (Нет.)
- Какие поставим задачи? ( Повторить все, что знаем.
Узнать новое. Научиться определять глагол, находить в предложении.)
- Договоримся: решаем все задачи – д. з. нет. Согласны?
3. Исполнительский блок.
- Где можем узнать информацию для урока? (В учебнике.)
Р а б о т а с у ч е б н и к о м.
- Ищем новую страничку.
- Это большая тема. Давайте прочитаем в учебнике задачи: чему будем учиться?
- Выберите те, которые нам пока мало известны?
- А какую задачу будем решать на этом уроке?( 1-ую – распознавать глаголы)
- Вот этим и займемся. Перевернем страницу. Нашли упр. 170.
- Прочитайте. Какова тема и главная мысль стихотворения? (Надо трудиться, труд украшает нашу жизнь.)
- Назовите глаголы. Что обозначают? На какой вопрос отвечают? Запишите их.
- А теперь составьте предложения по картинкам. Детям дайте имена. Найдите глаголы, над ними надпишите: «гл.»
- Проверим (Дети называют глаголы)
- У кого также, рисуем желтый квадратик на полях.
- Какая пословица подойдет? Запишите ее.
- А что значит «рукам волю не давать»? (не драться, не размахивать руками)
= Прочитаем слова Мудрой Совушки.
- А теперь БИТВА РЯДОВ. Ребята, у нас слово «битва» что будет обозначать?
- Я называю глагол, задаю вопрос, вы быстро даете ответ. Если затрудняетесь – помогаем, правила игры вы уже знаете.
ЧИТАТЬ – что сделать? Что делает? Что делал? Что делаешь?
СЛУШАТЬ – что будет делать? Что делаем? Что сделаете? И т. п.
(слайд № 4) «Глагол – самая огнедышащая,
Самая живая часть речи,
В глаголе струится самая алая,
Самая свежая…кровь языка.» (А. Югов)
- Зачем выполняли это задание? (Убедились, что это живая часть речи, все время в действии).
Физминутка.
Наклонились, распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись!
Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка!
Работа в парах.
- Вспомните правила работы в парах. Откроем рабочую тетрадь на стр. 63. Прочитаем задание, выполняем.
- Проверяем. У кого все правильно – желтый квадратик.
- Найдите глагол, который повторяется (Несет).
- Что на самом деле можно нести?
- А вахту, т. е. дежурство можно взять в руки и понести?
- Глаголы могут употребляться в прямом и переносном значении.(Открываю таблички со словами «прямое» и «переносное» значение)
- Как вы думаете: где прямое, а где переносное значение в данном случае?
- У вас на партах карточки, на них глаголы употреблены в прямом и переносном значении. Найдите прямое значение глагола, подчеркните. Объясните свой выбор. Договоритесь, кто будет отвечать.
1. Льется песня. Льется вода.
2.Идет дождь. Идет человек.
3.Горят щеки. Горят огни.
4.Звенит капель. Звенит звонок.
5.Завыл пёс. Завыл ветер.
6.Носить костюм. Носить имя.
7. Спит человек. Спит природа.
8. Ударят морозы. Ударят молотком.
9. Горят дрова. Горят глаза.
10.Я выхожу из дома. Газета выходит по пятницам.
- Проверяем. Читаем. У кого правильно – желтый квадратик.
4. Контрольно – оценочный блок.
- Какой этап был трудный?
- Какой интересный?
- Какие ставили задачи? Выполнили? (слайд №5 – задачи урока)
5. Рефлексия.
- Теперь подведем итоги. Посмотрите, если у вас все зеленые квадратики – поставьте «5». Я проверю тетради и посмотрю: совпадает ваша отметка с моей или нет.
- А каким вы себе представляете Глагол? На кого или на что похож? Это человечек, игрушка, а может зверек?
- Вот каким его нарисовала художница Татьяна Рик. (слайд № 6)
- Прикрепите квадратики: если все было понятно и вы сможете объяснить другому – зеленый, все понятно, но объяснить не сможете – желтый, было трудно, непонятно – красный.
- Мы все задачи выполнили, как и договаривались – д. з. на даю, поработали на уроке плодотворно!
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
