МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ №11 г. ХИМКИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Лицей №11
________________
«___» _____________ 201___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ Информатика и ИКТ НА 2015– 2016 уч. год
( базовое изучение)
Класс(ы) 9А,9Б,9В,9Г
Учитель
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Программа по информатике и ИКТ для 9 классов основной школы (далее – Программа) составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (2004 г.), примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом. В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, а также накопленный опыт преподавания информатики в школе.
Рабочая программа рассчитана на 66 учебных часов (2 часа в неделю) из федерального компонента.
МБОУ Лицей № 11 хорошо оснащено компьютерной техникой, что позволяет использовать новые информационные технологии в учебном процессе в полном объеме.
Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
· совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т. д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.
Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики и ИКТ для 9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.
Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Планируемые результаты изучения информатики
В результате освоения курса информатики в 9 классе учащиеся будут знать:
· об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;
· о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
· об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;
· о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
· о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
· о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
· о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
· о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Учащиеся будут уметь:
· приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
· кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
· переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
· записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
· записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
· проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;
· формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;
· формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
· использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
· составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
· создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;
· создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
· создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
· читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;
· создавать записи в базе данных;
· создавать презентации на основе шаблонов;
· использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
· проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;
· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
· передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).
В качестве измерителей учебных достижений предполагается использование таких форм, как выполнение творческой работы, решение индивидуальной задачи, тестирование, а также выполнение практических и контрольных работ. Главным критерием оценки знаний по информатике является проведение внешней экспертизы в виде единого государственного экзамена по информатике. Также предполагается участие в конкурсах и олимпиадах разных форм и уровней.
Основное содержание
Математические основы информатики (12 ч)
Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.
Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.
Моделирование и формализация (8 ч)
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т. д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
Основы алгоритмизации (12 ч)
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.
Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
Начала программирования на языке Паскаль (16 ч)
Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.
Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)
Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
Коммуникационные технологии (10 ч)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.
Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.
Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.
Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.
Перечень учебно-методического комплекта учителя:
· Босова цифровых образовательных ресурсов «Информатика 9». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
· Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection. edu. ru/)
· Материалы авторской мастерской Босовой Л. Л. (http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/3/umk8-9.php)
· Операционные системы Windows XP, Linux
· Пакет офисных приложений MS Office 2007, OpenOffice
Перечень учебно-методического комплекта ученика:
· , Босова и ИКТ : учебник для 9 класса: в 2 ч. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
· Босова : рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Список литературы
· Примерная программа для общеобразовательных учреждений по информатике и ИКТ в 8-9 классах, к учебному комплекту для 8-9 классов (, )
· Босова : Учебник для 9 класса: в 2 ч. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
· Материалы авторской мастерской Босовой Л. Л. (http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/3/umk8-9.php)
· , , Коломенская задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Тематическое планирование по курсу 9 класс «Информатика и ИКТ»
№ п/п | Разделы и тема | Количество часов |
1 | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Входной контроль. | 1 |
2 | Математические основы информатики | 12 |
3 | Моделирование и формализация | 8 |
4 | Основы алгоритмизации | 12 |
5 | Начала программирования | 16 |
6 | Обработка числовой информации в электронных таблицах | 6 |
7 | Коммуникационные технологии | 10 |
8 | Итоговое повторение | 1 |
Всего | 66 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Дата | Тема урока |
| ||
1. | 01.09-07.09 | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Входной контроль. |
2. | 01.09-07.09 | Общие сведения о системах счисления |
3. | 08.09-14.09 | Двоичная система счисления. Двоичная арифметика |
4. | 08.09-14.09 | Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления |
5. | 15.09-21.09 | Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q |
6. | 15.09-21.09 | Представление целых чисел |
7. | 22.09-28.09 | Представление вещественных чисел |
8. | 22.09-28.09 | Высказывание. Логические операции. |
9. | 29.09-05.10 | Построение таблиц истинности для логических выражений |
10. | 29.09-05.10 | Свойства логических операций. |
11. | 06.10-12.10 | Решение логических задач |
12. | 06.10-12.10 | Логические элементы |
13. | 13.10-19.10 | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа |
14. | 13.10-19.10 | Моделирование как метод познания |
15. | 20.10-26.10 | Знаковые модели |
16. | 20.10-26.10 | Графические модели |
17. | 27.10-02.11 | Табличные модели |
18. | 27.10-02.11 | База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных. |
19. | 10.11-16.11 | Система управления базами данных |
20. | 10.11-16.11 | Создание базы данных. Запросы на выборку данных. |
21. | 17.11-23.11 | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа |
22. | 17.11-23.11 | Алгоритмы и исполнители |
23. | 24.11-30.11 | Способы записи алгоритмов |
24. | 24.11-30.11 | Объекты алгоритмов |
25. | 01.12-07.12 | Алгоритмическая конструкция «следование». |
26. | 01.12-07.12 | Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. |
27. | 08.12-14.12 | Сокращённая форма ветвления. |
28. | 08.12-14.12 | Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. |
29. | 15.12-21.12 | Цикл с заданным условием окончания работы. |
30. | 15.12-21.12 | Цикл с заданным числом повторений. |
31. | 22.12-28.12 | Конструирование алгоритмов |
32. | 22.12-28.12 | Алгоритмы управления |
33. | 12.01-18.01 | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа |
34. | 12.01-18.01 | Общие сведения о языке программирования Паскаль |
35. | 19.01-25.01 | Организация ввода и вывода данных |
36. | 19.01-25.01 | Программирование как этап решения задачи на компьютере |
37. | 26.01-01.02 | Программирование линейных алгоритмов |
38. | 26.01-01.02 | Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. |
39. | 02.02-08.02 | Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. |
40. | 02.02-08.02 | Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. |
41. | 09.02-15.02 | Программирование циклов с заданным условием окончания работы. |
42. | 09.02-15.02 | Программирование циклов с заданным числом повторений. |
43. | 16.02-22.02 | Различные варианты программирования циклического алгоритма. |
44. | 16.02-22.02 | Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. |
45. | 23.02-01.03 | Вычисление суммы элементов массива |
46. | 23.02-01.03 | Последовательный поиск в массиве |
47. | 02.03-08.03 | Сортировка массива |
48. | 02.03-08.03 | Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль |
49. | 09.03-15.03 | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа. |
50. | 09.03-15.03 | Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. |
51. | 16.03-22.03 | Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. |
52. | 16.03-22.03 | Встроенные функции. Логические функции. |
53. | 23.03-29.03 | Сортировка и поиск данных. |
54. | 23.03-29.03 | Построение диаграмм и графиков. |
55. | 06.04-12.04 | Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа. |
56. | 06.04-12.04 | Локальные и глобальные компьютерные сети |
57. | 13.04-19.04 | Как устроен Интернет. |
58. | 13.04-19.04 | Доменная система имён. Протоколы передачи данных. |
59. | 20.04-26.04 | Всемирная паутина. Файловые архивы. |
60. | 20.04-26.04 | Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. |
61. | 27.04-03.05 | Технологии создания сайта. |
62. | 27.04-03.05 | Содержание и структура сайта. |
63. | 04.05-10.05 | Оформление сайта. |
64. | 04.05-10.05 | Размещение сайта в Интернете. |
65. | 11.05-17.05 | Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная работа. |
66. -68 | 11.05-17.05 18.05-24.05 | Основные понятия курса. |
СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:
Зам. Директора по УВР на заседании кафедры
______________________ _____________________
«___»___________201__г. Протокол №___ от
«___» __________201__г.
